小学生应该掌握的阅读方法_第1页
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小学生应该掌握的阅读方法小学生应该掌握的阅读方法 交流 讨论 探究的方法 小学语文课本中 有很多可以交流 讨论的话题 结合课文内 容细致地设计一些讨论话题引导学生交流 对学生的阅读能力培养有很大的帮助 边读边想 的方法 读书与思考相结合 是提高语文阅读能力的基本方法 古人说 学而不思则罔 读了又思 思了又读 自然知其意 若读而不思 则不知其味 说明一边读一边想 读思结 合是被实践证明行之有效的阅读方法 对小学生来说 一边读一边想是阅读主动性 积极性 的表现 是小学语文教学中最常用的基本方法 联系上下文的方法 课文中有相当多的词语 句子 如果就词解词 就句析句 往往难以理解 如果把它们放在具体的语言环境里 联系上下 文琢磨 就能确切地理解 联系自身情感体验的方法 体会课文的思想感情是对小学生阅读 能力比较高的要求 小学生在阅读中体会起来有一定的难度 如果学生能够联系自身的情感 体验来体会课文中人物的思想情感 他们就能和作者产生共鸣 例如教老舍的 养花 时 有 的学生认为 下暴雨墙倒了 菊秧被砸死了一百多棵 全家都几天没有笑容 这是作家的夸 张 不至于那么伤心 教师让同学讨论这个问题 一个学生认为这不是夸张 是作者的真情实 感 教师问他为什么这样说 这个学生说 我有体会 于是她讲了自己经历过的一件事 从前她养了一只母鸡 搬家的时候送给了邻居 后来她回到以前住的地方 马上想到去看那只 鸡 当她听到鸡已经死了的时候 难过得哭了一场 教师因势利导 使全班学生体会到 作者 在文章里说 养花 有喜有忧 有笑有泪 表达的确实是自己的真情实感 圈画批注的方法 学生读书需要学会眼到 口到 心到 手到 其中 心到 是核心 手到 与 心到 有密切的联系 不动笔墨不读书 这一传统的读书经验说明边读边想 与圈画批注可以互相促进 一方面圈画批注把阅读思考的结果记下来 便于深入地阅读 另一 方面 动手又能促使学生进一步动脑 必须用心读书 否则圈画批注不到点子上 因此 教给学 生圈画批注的方法 对培养他们的独立阅读能力有不可忽视的作用 小学生练习圈画批注的 主要内容 课文中的重点词语 含义深刻的句子 自己感受深 受感动 受启发的地方 除了画 下来 还可以写写自己的认识 体会 感受和想法 不理解 读不懂的地方 等等 有时候对 课文中的某一内容有怀疑 有不同的看法 也应当记下来 以上学习方法结合在一起使用更好 这样做能有效地提高阅读能力 另外 指导学生掌 握阅读方法 主要靠教师有意识地把阅读方法渗透在学生理解课文的过程之中 使他们经过一 次次的阅读实
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