教师自我成长的途径与策略—黄方毓

教师自我成长的途径与策略 武汉东湖新技术开发区泉井中学 黄方毓 随着信息化社会的到来和新课程改革的不断深入 教师专业化 发展的问题越来越引起教育界有识之士的关注 教师的专业化发展 既离不开教育行政部门的政策引导 也离不开学校的锻炼与培养 更离不开教师个人的发展需求和实践 前二者是教师发展的外因 后者是教师发展的内因 教师专业化发展更重要的是内因 也就是 说 教师的发展归根结底还是靠教师主体意识 那么作为一名教师 如何走专业化成长之路呢 有什么策略呢 结合自己的教学实践来 谈谈我对教师专业化发展的几点愚见 一 找准 靶子 及时确立自我的发展规划 教师专业发展必须要有自我发展的明确意识 为什么有些教师 工作 30 年和工作 3 年的变化差不多呢 这是因为他们缺少人生的规 划 先要分析自我 全面了解和认识自我 对自己的能力 兴趣 特长 需要等进行全方位的准确分析 清楚地认识到自己的长处与 短处 诊断自己在教育教学方面的主要问题 认识问题发生的领域 难度 找到自己最擅长的领域学科教学的专业发展方向 二 找面 镜子 学会及时观察和思考 教学反思被认为是 教师专业发展和自我成长的核心因素 反 思是教师以自己的职业活动为思考对象 对自己在职业中所做出的 行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程 才华的高低取 决于思考的能力 反思可以让我们总结实践 升华经验 反思可以 让我们发现不足 渴求新知 反思是创新的基础 创新是快乐的源 泉 反思自己的教育教学行为会使我们感到温馨 对学生富有感情 使自己品尝幸福 反思可以使我们摆脱匠气 增长悟性 使我们的 教学常教常新 我们教学反思的方式主要有 写反思日记 写教育 叙事 观摩教学 讨论教学 开展行动研究 三 找架 梯子 主动寻求专家名师的支持 著名教育专家 名师等的教育理念是我们教师的不竭财富 我 们应该主动的与教育专家及名师交流 从而不断汲取先进教育理念 的营养 现在各校都在进行 拜师学艺 活动 这是提高教师教育 教学能力的有效途径 能使刚刚踏上教学岗位的新教师在教学业务 上迅速地成长起来 能使青年教师进一步提高素质 逐步形成自己 的教学特色 还能最大限度地发挥出学校各级各类名师 学科带头 人 骨干教师的引领指导 提高自身的指导能力与业务水平 为争 取向更高一级名师 学科带头人发展打下坚实的基础 四 找个 舞台 主动的锻炼自己 教师的专业成长归根结底要靠实践 上课是教师工作中最重要 的实践 我们要认认真真上好每一节课 每学期有意识地 有重点 地精心准备上好三到五节课 这精心准备的过程必会促进我们教学 水平的提高 在工作中 努力形成备课充分 上课高效 学生作业 负担减轻的良性状态 要促进自身的成长 教师要积极争取上公开 课的机会 积极争取参加教改实验的机会 因为这样不仅增加了自 身的压力 而且会获得更多的指导 批评 建议 得到更多的锤炼 机会 在当前学生学习辅助读物很多的情况下 教师要有意识地培 养 提高自己的命题能力和作业设计能力 否则既对学生缺乏真正 的了解 又对课程资源缺乏必要的整合能力 总之 事业是干出来 的 有了成长为优秀教师的目标 有了对教育教学规律的认识 就 要勇于实践 努力走出一条属于自己的教改之路 总之 随着社会的不断发展和教育改革的不断深入 社会对教 师的期望和要求越来越高 这