如何上好一堂英语课？

如何上好一堂英语课 如何上好一堂英语课 目前 怎样才算一堂好的英语课 是摆在我们每一个教师面前值得研究 探讨的一个课题 从我们传统的英语教学模式来看 一般比较重视知识的传授 轻视学生技能的培养 教师往往会以自己为中心 把生动 复杂的教学活动放 在固定 狭隘的认知主义框框中 这种封闭 单向传导的课堂教学模式 导致 英语教学长期摆脱不了 耗时较多 收效较小 的困境 一位教育专家曾经说 过 课堂教学蕴涵着巨大的生命活力 只有师生们的生命活力在课堂教学中 得到有效的发挥 才能真正有助于学生们的培养和教师的成长 课堂上才有真 正的生活 专家的话给人以启迪 课堂教学是对学生实施素质教育的基本途 径和主要形式 而素质教育的核心内涵则是 以学生的发展为本 因而 探 索教学是现代教学的当务之急 那么究竟怎样才能上好一堂课呢 我认为一堂 英语课的成败 有着诸多原因 但归纳起来 无非是下列几个方面的安排和落 实 一 教师要站在统揽全局的高度来审视教材和确定教法 对教材有相当强的 驾驭能力 必须要掌握先进的教学理论 英语教学有一定的规律可循 外语教 学法等理论便是这些规律的总结和体现 英语教师只有学好并掌握这些理论 才能形成鲜明的指导思想和实现正确决策 有些教师教书多年 也积累了一些 经验 但工作中却既难以创新 教学水平又上不了更高的层次 关键就在于缺 乏以先进的教学理论作指导 二 深刻领会教学大纲 教学大纲是教师从事教学和对学生进行考核的 基本依据 只有吃透大纲精神 明确教学目的和要求 并在备课 上课过程中 自觉地贯彻 才有可能取得好的教学效果 不研究大纲 只研究教材 教法 便很难实现教学目的 因此 我们每一位教师都必须在上课前做好各方面的充 分准备 以学生为主体 精心设计教案 做到备课 备人 备材料 教师充分备课并布置学生预习 备课包括备教材 备学生 备板书 备 教具等 教师在备课时 要确定一节课的教学目的与要求 找出教学重点和难 点 了解学生的思想动态及英语知识和能力的状况 并据此确定教学方法 备 课越充分 教案设计得越详细 越科学合理 课堂教学效率就会越高 同时 教师应鼓励学生预习并找出疑难问题 这样 学生就会带着强烈的求知欲听课 教师的充分备课和学生的充分预习相结合 课堂上就会减少 损耗 从而能 够大大提高课堂教学效率 英语课堂教学中每一教学步骤都应多设信息沟 层 层递进 可根据一定的教学内容或语言材料 设计适量灵活性较大的思考题 或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案 培养学生积极求异的思维 能力 设计此类思考题 让学生进行讨论 争论 辩论既调动了学生积极运用 语言材料组织新的语言内容 又训练了他们从同一信息中探求不同答案的求异 思维能力 当学生对这类讨论性问题产生兴趣时 他们会不畏艰难 积极主动 地学习 教师应不失时机地加强语言信息的刺激 给学生创造学习英语的氛围 三 长期以来 对如何在短时间内有效地导入课文 唤起学生潜在的 好奇心和迫切的求知欲 使学生都能带有兴趣去学习理解课文 一直是我研究 的课题 因为我深知 Well begun is half done 所以几年来 我采用了 各 种教学手段 力求寻找到最佳的方式 例如 由复习单词导入课文 由老 师介绍课文的背景材料或简单地先复述课文 由课文的内容提出一系列建设 性的问题 让学生先作简单的讨论 如果课文 有较强的故事情节 则让一组 学生以课本剧的形式在讲解课文之前先行表演 现代教学论强调的是 creative 要求的是培养创造性的学生 为了让学生既能拓宽思路 又能以最 佳状态进入课文的学习 近一学期我尝试 了一种新的手段导入课文 学生热情 高 进入角色快 以 Book 1 Unit 8 为例 课文是大家都熟悉的 sports 在学课文 之前 我提出了这样的一个问题 When you hear or see the word sports what s the first word or expression appear ing in your mind 问题很简单 主题也熟悉 因而学生的学习热情一下高涨起来 并纷 纷展开各自的联想 我把他们的联想 罗列在黑板上 归纳在不同的板块中 便于总结 从黑板上罗列的内容来看 学生的思维是积极的 联想是丰富的 几乎人人参与 且无重复 虽然由于时 间与黑板大小关系 展示的还只是学生 说出的大部分的联想 但已能看出它基本上覆盖了课文的内容 在以后课文的 学习中 无论是掌握课文的质量还是速度 都是令人鼓舞的 四 说起课堂教学 人们就会想到这样的一个教学模式 复习 导 入新课 讲授新课 练习 布置作业 课堂活动为 听 听老师 听 录音 听同学 说 背诵 回答 小品表演 读 读课文 写 作业巩固 无可厚非 这种教学模式的运用有它一定的合理性 大多数的教师 和学生已习惯此教学方式 但你会发现学生的学习是被动的 课堂缺乏生气 学生缺乏活力 学生为学而学 一个字 苦 1 建立全新的脑图 实践证明 我们每个人都有一种偏爱的学习方式 我们有些人是视觉 学习者 当他们看到学习的内容以图象形式出现时 他们学得最容易 最好 有些人是听觉学习者 通过交谈的声音或音乐来学习 有些人则是触觉 动觉 学习者 当他们通过触摸或者能亲身运动 体验和实验时会学得更好 美国马 里兰州洛克维勒斯特市特殊诊断研究公司董事林恩 奥伯来恩发现 大多数中 小学生在运动时学得最好 而大多数成年人则有视觉偏 爱 但是 我们中大多 数人把所有三种类型以不同的方式加以组合 只有当我们把大脑的许多巨大能 量连接起来时 才能学得更快更好 因此 在平时的课堂教学中 我尽量让学生运用不止一个感观进行学 习 尽量通过其它感观牢记信息 传统的教学方式是让学生一行一行地记笔记 但大脑不是以此方式运作的 大脑是将信息存储在树状的树突上的 它以类型 和关联存储信息 因而 当你用大脑自身的记忆方法工作 你就会学得容易 迅速 我尝试在课堂 上不让学生作记录 而是跟着我一起画脑图 用树状结 构再辅以颜色 符号 类型和关联来把整篇课文勾画成一幅脑图 在黑板的中央开始文章的主题 通常是课文的标题 然后画出从主题分散出来的分支 各个不同的章节 对于每个要点 通常只用一个词 词组或一个符号来记录 将相关的内容放到同一个分支上 对不同的内容用不同的颜色加以区分 每完成一个分支 可用框将其框上 2 心理学研究表明 长时间地保持同一姿态会使人产生厌倦 若让厌 倦感无止境地蔓延发展 即使最优秀的人也会变得平庸 同样地 厌倦感对学 生也会产生严重的危害 学生如发生厌倦感 任其加深 那他上课时就 会情绪 低落 注意力不集中 就是最积极的学生上课期间有时也会跑神或心不在焉 为振奋学生的精神 让学生思路重入正轨 为保持学生高昂的学习激情 让学 生思想集中 我不断采取新的教学手段 而不是一味地亲 自在黑板上罗列 key words 或画出脑图来让学生复述 我采取了让学生眼 耳 口 手并用的新的 教学方法 教育学家卡罗尔 布卢姆 哈尔施费格等人多年来对学生参与课堂活 动进行过深入研究 他们的研究表明 教学活动情况应以学生参与的程度来 衡量 学生的参与情况体现在积极学习时间的长短上 学习机会和动机是 参与的决定因素 教学直接影响将学习机会转化为参与课堂教学活动的动机 等 在某些课堂教学活动中 学生只是被动参与教学活动 学生参与的动 机不明确 老师也只是让学生以指定的方式参与指定的活动 尽管参与人次多 课堂活跃 但学生毫无主动性 他们的语言能力和思维能力并未得到提高 因 而教学活动的有效性具有重要的意义 学生如果有明确的学习动机 参与的活 动具有交际性 通过 活动学生能收到明显的学习效果 那才是学生的有效参与 而教师能做的就是 充分调动学生的主观能动性 使之在学习时进行积极思维 激活学生已有的图式 并能准确 恰当地表达自己的见解和思想 以 Book 1 Unit 6 为例 该课文标题为 Table manners 要让学 生在课堂教学中取得 良好的效果 需要充分调动学生已有的知识以求对课文最 大限度的理解 要理解这篇课文 关键在于调动学生已有的关于 Table manners 的图式 在学生罗列出自己的 Table manners 之后 让学生互相传阅交流各 自的学习方法 并请他们判断哪些是 好的或哪些不足取 并以 debate 的形式 进一步加以阐述 辩论 在启动了学生已有的知识 经过充分的积极思维之后 再让他们阅读该课文 这时候他们便带着浓厚的兴趣去读并能很好地理解 起 到了事半功倍的效果 五 结尾有活意 留有激情 留着悬念 如何提高课堂教学活动的质量是提高教学质量的关键之所在 要想提 高课堂活动的质量 首先要靠教师精心设计课堂及课后的活动内容 且须遵循 以下原则 学生在做中学习 学习应该与学生的需要和兴 趣相关联 学 习应该和课堂以外的现实世界相关联 在当今信息时代 光靠课堂上学得课本知识是远远不够的 光靠课堂 上老师的灌输也是远远不行的 学生应充分利用学校提供的一切便利 及当代 高科技赋予的各种快捷的信息服务 自我充实 把课本知识及外界的现实世界 相联系 再以 Book 1 Unit 8 为例 课文 Sports 是学生熟悉 热中的话题 学 生中有不少是球迷 她们远远不满足 有限的课本知识 因此 我在让学生学习 课文之后 放手让她们去图书馆或上网翻阅 查询有关足球的一切 之后每位 或每俩位同学合作制作一份关于球类的 poster 学生的积极性很高 她们或查 阅书籍 画报 或上网 从 internet 上调用所需的资料 或自己撰写对中国足 球现状及未来看法 学生们的张张 poster 图文并茂 制作精美 内容丰富 涉 及面广 令人应接不暇 她们的每张作品 无论好坏都被展示在教室的墙上 一下课 po ster 的周围便围满了兴致勃勃的学生 时而可以听到她们的笑声 时而可以听到她们的议论 短短的一个星期教学 学生们获得的知识远远超过 我的想象 从范志毅到 Ronaldol Beckham 从甲 A 战火到世界杯风云 从女足 到中国足