我会拼图优秀教案二

第 1 页 共 5 页 我会拼图优秀教案二我会拼图优秀教案二 教学实录 反思案例 营造和谐氛围 引导交际实践 学习重点 激发学生口语交际的兴趣 使他们愿意把自己拼 的图告诉大家 并能用一句话说出自己用图片拼成什 么和用几句话介绍是怎样拼的 教学过程 一 展示例图 激发兴趣 1 同学们 今天我们班来了一位小客人 是谁 呢 请看 欢迎他吗 咱班的同学真热情 能不能把 你们的这份热情说出来 2 娃娃图身上有个小秘密 你们发现了吗 3 这些不同形状的纸片都被齐天大圣孙悟空施 了法 有七十二般变化呢 你们想知道有哪些变化吗 这节课 我们就用这些图形来拼一拼 变一变 二 合作探究 自主拼图 请同学们拿出准备的纸片 放在桌上 开始拼图 课件展示要求 第 2 页 共 5 页 1 如果能照着书上一的图形拼出来 那么老师 给你 100 分 如果你能拼出跟书上不同的图形 那么 老师给你 200 分 2 拼的时候要边拼边想你是怎么拼的 做好交 流的准备 三 创设情境 交际互动 1 激发兴趣 引导交际 老师看了同学们的拼图 很高兴 同学们拼得很 好 最少都可以打 100 分 大部分同学可以打 200 分 如果能把你怎么拼的说清楚 坚持使用普通话就再加 200 分 想不想得 400 分 2 设置情境 师生互动 老师也想得 400 分 让老师先说好吗 如果老师 说得好 就请伸两个指头给老师 200 分 如果说得不 太好就只伸 1 个指头 表示 100 分 当然 我尽量得 200 分 3 营造氛围 生生互动 小组互说 现在请小组的同学互相说一说 你拼 的是什么 你是怎么拼的 然后互相评一评 不明白 的地方也可以问一问 注意说的时候要使用普通话 要把话说清楚 第 3 页 共 5 页 指名上台说 指名到前面展示拼图 说一说拼图 方法 鼓励其他学生听不明白的就问 互相评价 小记者采访 同学们说得很好 可是我觉得这样 一个一个地说太慢了 老师想了一个办法 每组派一 名学生当小记者去采访其他几个同学 互相交流一下 吧 反馈交流 指名带上记者证 拿起话筒采访交流 四 展示作品 总结延伸 1 展示作品 拼得这么好的作品要不要贴到前 面来展示一下 2 总结 现在 同学们请看 黑板被我们打扮 得多么漂亮 它既成了一个动物园 也成了一个花园 果园 同学们真成了孙悟空 把纸片变成了漂亮的图 形 把黑板变成了多彩的世界 看来 只要我们多动 脑 勤动手 就什么都能做到 回家后 请同学们把 你这节课上学到的拼图教给你的爸爸 妈妈和你周围 的小朋友 好吗 有表达的自信 积极参加讨论 对感兴趣的话 题发表自己的意见 这是 语文课程标准 提出的 第一学段口语交际的目标之一 本案例较好地落实了 这个目标 课上 教师能创设生动的教学情境引领学 第 4 页 共 5 页 生愉快地进行口语交际训练 以幽默风趣的语言舒缓 学生的紧张情绪 以欣赏的眼光看待每个学生 语言 褒奖毫不吝啬 大大激发了学生表达的欲望 在本节 课中 范老师有如下几点处理得非常好 1 教师引导巧 在这节口语交际课中 教师努 力营造了交际的氛围 创设了交际情境 活动安排循 序渐进 逐层深入 有利于学生的语言循着 想说 敢说 会说 的学路发展 由开始的准备到教师的示 范引路 再到小组互动乃至全班交流 小记者采访 信息反馈既有学生与学生之间的合作 又有教师与学 生之间的合作 生生 师生互动 创设了一个语言沟 通的环境 有利于提高学生口语交际的能力 2 评价激情妙 在这节口语交际课中 我们不 难发现 教师在如何调动引导学生交际的积极性和评 价交流方面有独特的做法 如鼓励学生拼图时说这些 图片有孙悟空的七十二般变化 鼓励学生创新用 100 分 200 分甚至 400 分来激励学生 这对低年级学生 来说无疑有着很大的吸引力 还有教师示范引路之后 让学生用手势来给教师打分 教师在这一个环节巧妙 地呈现出生动 形象 有趣的情境 接着把评价的机 会让给学生 激发了学生的学习兴趣 使他们想说 敢说 爱说 活跃了课堂气氛 也培养了他们的评价 第 5 页 共 5 页 能力 心理学研究表明 人在心理安全和心理放松的 状态下 思维最敏锐 最活跃 而民主 平等 宽松 的课堂氛围 激发了学生表达的欲望 同学们畅所欲 言 情绪高涨 3 课外延伸好 有道是 得法于课内 得益于 课外 口语交际能力的培养 需要通过大量的