小议小学生记忆单词能力的提高

1 小议小学生记忆单词能力的提高 在平时学习英语中最常遇到的问题 便是词汇不足 尤其是 小学生 他们年龄小 注意力难以长时间集中 学习的自觉性 刻苦性较为欠缺 加之在汉语环境中学习英语 母语与英语差异 较大 致使有相当多的小学生记忆单词困难 其实 记忆词汇是 英语学习基础的基础 记忆 就是 记 和 忆 组成的完整过程 包括识记 保持 再认或重现三个基本环节 教师教授学生记忆 的原则 对策和方式方法必须是有科学的理论依据 并且通过实 践证明是有效的 下面 是我在平时教学实践中进行的一些尝试 1 多通道协同识记 听 看 读 想 说 写 六步法心理学告诉我们 认识一个 对象 外部感觉器官参加得越多就认识得越深刻 因此 在教生 词的时候 我着力培养学生根据单词读音科学记忆单词的拼写形 式 用 四步法 指导学生系统地学习生词 1 听 让学生仔细听录音或听教师范读 使学生在听觉 上感受单词的正确读音 在脑海里 烙 下正确的第一印记 2 看 让学生认真看实物 卡片 图片或简笔画 使学生 在视觉上感受单词的含义 意思 3 读 让学生努力自行拼读单词 根据读音规则 教师作 适量 适度的引导 2 4 写 让学生以合作形式练习写生词 一人分步拼读 另 一人分步拼写 2 形象概括理解记忆 1 通过字型帮助记忆单词 在教学单词 beach 和 bench 时 由于两个单词读音和字形都很相似 很多学生将他们混淆 我就 告诉他们 bench 的意思是长椅子 你们看 n 是不是有点象把椅 子呢 通过这个讲解之后 很少再有学生将这两个单词搞错了 2 利用构词法帮助记忆单词 在教学 block 时 我先在黑 板上写下了 black 和 lock 这两个单词 再 black block lock block 让学生比较这三个单词的读音 字形以及字意 方便他们 的记忆 3 多次复现巩固记忆 德国心理学家艾宾浩斯的实验证明 遗忘的规律是先快后慢 刚记住的材料 最初几个小时内遗忘的速度最快 如果四至七天 内不复现 记忆将受到抑制 甚至完全消失 小学生由于年龄关 系 单词遗忘率也是很快的 教师为了帮助学生防止遗忘 最有 效的方法就是组织好复习 有效的重复强化短时记忆 维持长时 记忆 短时记忆其信息在头脑中储存的时间最多不超过一分钟 它的容量相当有限 若超容量的信息没有经过复述 就会随时间 推移而自动消失 强化短时记忆 可在一分钟内 鼓励学生用适 合自己的速记形式来记住某个词的形式 维持长时记忆并非容易 但若能找出一种学习英语词汇与学习者的记忆心理过程相一致 相吻合的方法与途径 在教学内容与学生记忆心理过程之间架起 一座桥梁 是应该使词汇由短时记忆进入长时记忆的 另外 教 师应对学生进行记忆词汇的科学方法与技巧的指导 告知他们 3 1 要全方位记忆词汇 眼到 口到 耳到 心到 手到 2 要持之以恒 切忌间断 3 选择最佳记忆时刻 起床后 就寝前 4 实践运用是保持记忆的最有效手段 单词记忆的方法是多种多样的 我还要在教学实践中努力探 索 使外语教学