小组长培训材料

1 高效课堂之小组长培训材料高效课堂之小组长培训材料 为了让每一名同学每节课都能有所收获 我们每个班建立了学习小组 选出了在座的 各位小组长 当上小组长就意味着肩上挑起了本小组学习的重担 可谓是任重而道远 有 人说 一个好校长等于一所好学校 一个好班主任就等于一个好班级 那么 也可以这 样说 一个好小组长就等于一个好的小组 咱们国家有句老话 火车跑得快 全靠车头带 要想让每一名同学自主学习 小组学 习见成效 每个学生都有收获 必须要有一个优秀的组织者 领导者 和协调者 因此 我们今天坐在这里学习怎样当好这个优秀的组织者 领导者 和协调者 一 首先要明白小组长的角色 小组长就是在有老师的时候是老师的助手 老师不在的时候你就是老师 我们组长必 须有这种责任感 有责任心的同学大多是日后有出息的同学 有了责任心就会驱使我们去 思考什么事情该在什么时候怎么做做 遇到困难就去思考用什么方法克服 一个人有了责 任心 就有了主动性 就会干什么像什么 干什么都能干出点名堂 如果没有很强的责任 感 组长的执行力就无法行使 我们小组长应该时刻提醒自己 我就是老师 并且还要有 一荣俱荣 一损俱损的大局意识 这种意识不但自己要反复强化 还要对小组的每个成员 进行培训 灌输 让他们接受 因为这是小组合作的保证 简单说你就是 学习领袖教师 助理 二 其次我们要明白我们小组长的职责 老师是课堂的组织管理者 小组长就是小组的组织管理者 怎么当好小老师呢 1 上课保证组员的听课效率和交流讨论 回答问题的积极性 组长要提醒组员听课时认真听讲 思考时投入思索 交流时积极发言 回答问题是踊 跃参与 上课睡觉的不能出现在我们小组 老师讲课时做小动作的不能出现在我们小组 老师要我们回答问题时 默不作声的不能出现在我们小组 讨论时大声说话的不能出现在 我们小组 交流时说与学习内容无关的不能出现在我们小组 按学习提纲把任务分到个人 或对子 学习基础差一点的同学 可以分容易一点的题 目 最好是能从课本直接找到答案的 回答问题要积极主动 声音要洪亮 本组学生不能 出现问而不答 回答不完整时 本组其它学生要立即补充完善 老师在的时候 我们是老师的得力助手 老师不在的时候 更要组织好本组成员 去 预习或学习相关知识 做到老师在和不在一个样 2 管理本小组的课堂纪律 保证本组没有睡觉的 没有乱讲话的 没有乱走动的 上 课了没有不翻开课本的 没有不学习的 如果哪个组出了问题 就和组长谈 咱们比一比 哪个小组长对小组成员管理的好 3 督促小组成员完成作业 组员做作业有困难上提供及时的帮助 但不让本组成员抄 2 袭作业 督促小组成员改正作业错误 督促学生学习时要讲方法 讲策略 不能谩骂 侮 辱小组内成员 4 明确帮扶对象 带头帮助学习成绩不好的同学 与成绩差的同学交朋友 在组内形 成互帮互助的学习氛围 成绩好的同学要有耐心帮助成绩差的同学 应能认识到帮助成绩 差 的同学提高成绩是件不轻松的事儿 5 根据本小组同学的表现作出评价 并记录统计 6 协助班主任 老师做好其他教学工作 如督促同学预习 检查同学作业 分发试卷 等 在每一节课上 我们要具体做些什么呢 课前 1 看组员的预习作业情况 等级分为 优 良 中 差 优 字迹工整 能很好地运用双色笔 预习内容全部做好 良 字迹工整 不能很好地运用双色笔 预习内容全部做完 中 字迹工整 不能很好地运用双色笔 预习内容全部做完 但不够精细 差 字迹不够工整 不能很好地运用双色笔 预习内容不能全部做完 2 对预习内容进行组内帮扶 3 群学 组内六人 课上 1 任务合理分配 谁是主展示人 谁补充 谁总结 谁在黑板前板书等工作 合理分配 确保人人有事 做 2 在组内要做好预展 三 再次我们要明确作为小组长的几项要求 一 第一方面 要学会组织协调 1 要有个人责任感 小组里的每个成员都要为小组的学习任务承担一部分责任 不要 有依赖思想 自己也要对主动参与 分担责任 从而激励自己努力参与小组合作学习 2 小组长在合作时要求学会倾听 懂得尊重别人 对别人的发言要能表示出赞同或提 出不同的见解 3 小组长要清楚表达自己的观点 合作学习需要你们清楚地表达自己的想法 互相了 解对方的观点 在此基础上才能合作探究问题 4 领导小组成员要管理有方 小组长要与组内基础弱的同学结成对子 要有耐心帮助 其进步 再次明确学习责任 完成课堂学习任务 5 小组长应有高度的小组意识 你是领头雁 你领先了 你的小组就领先了 老师不 3 在 你就是老师 你就是比老师更棒的小老师 小组长一定要学会当好小老师 6 小组长要有竞争意识 不服输的意识 带领小组成员不断追求进步 争取把自己的 小组建成最优秀的小组 二 第二方面 要学会上传下达 1 熟悉小组合作学习的流程 要有不同问题不同的合作交流的程序 精确的把握学习 时间 确保小组成员在适当的时间干恰当的事 讨论与本课程有关的话 不说无关的话题 2 及时组织本组成员展开讨论和结束讨论 必要时要阻止小组成员的不规范的动作和 语言 3 要正确 公正的作好本组成员的评价 小组长要公正 公平的对待小组成员 不要 在小组内拉帮结派 4 及时与老师联系 及时向老师正确的反馈小组成员对学习知识掌握情况 在组内解 决不了的事情可以请老师帮助解决 三 第三方面 要学会合理安排调度 1 小组长要自信心足 回答问题声音洪亮 起带头作用 2 当学习任务较大 需要分工协作的时候要做好合理分工 3 小组长在课堂上要清楚的知道小组成员对知识的掌握程度 在让同学板演 回答提 问 交流发言方面 小组长一定作好调控 要有针对性 不要只让优生参与 四 第四方面 要学会团结组员 互帮互助 1 严于律己 以身示范 带头谦让 又要谦让他人 组长与每一个组员之间是 平等互助的伙伴关系 小组长不要有 可以享受特权 的想法 不能因为自己 是小组长就可以免去或减少组内日常工作 小组内的各项制度 小组长首先要 遵守 小组内的各项任务 小组长要争取最先按质完成 班级或学校组织的各 项活动 小组长要带好头并发动组员积极参加 时时处处带头维护班级和学校 荣誉 要求组员做到的 小组长首先要做到 小组长要时时处处起榜样作用 做好示范 2 带动其他组员建立互相信任 团结互助的关系 成员之间只有建立相互信任 团结 互助的关系 才能以诚相待 荣辱与共 不计较个人的利益得失 3 要带头帮助学困生 中等生帮助学习较差的学生 在组内形成互帮互助的氛围 4 在布置任务时 不要以命令的口气 要心平气和 不要盛气凌人 要平易近人 四 最后我们要消除几个认识误区 误区一 教别人会浪费时间 耽误学习 1 要当小老师 要教会别人知识 自己必须得先学会 不但自己要学会 而且还要把 4 知识讲出来 讲给不会的人 在我们教别人的同时 我们就会思考 用什么方法怎么讲就 讲清了 2 同学不会这个问题 问题不在这个问题本身 而是究于与这个问题相关的基础知识 学的不扎实 教会他这个问题 你要给他讲还要补充相关的基础知识 在教别人的同时 你不但对所学知识理解的更深入更透彻 你还复习巩固了旧知识 并且讲的多了 你就会 用学科语言 描述问题 3 根据 学习金字塔 理论我们知道 转教别人 两周以后 知识保持率在90 你 教别人 看上去费时间 可你想想这点知识以后你就永远会了 省了期中期末考试复习的 时间 一算帐就清楚 实际是省了时间 在教别人的同时 我们学会了交流的技巧 学会了交流的方法 锻炼了我们的表达能 力 理解能力 思维能力 巩固了我们的新知识 复习了旧知识 还提高了自己小组的整 体成绩 这是一举多得呀 做到这些 一个学生就拥有了老师的素质 这时我们和其他同学比起来 我们是何等 的有能力 同时我们又是多么的自豪呀 误区二 教会别人 超过我我不就落后了吗 首先说这种可能性有 但不大 就说真有 也不是什么坏事 你帮助了自己的组员 你多有成就感呀 你多么了不起呀 换个角度说 你培养了一个让自己永远不去骄傲的对 手 让自己不停地努力 这不恰恰是在帮助自己吗 另外 我们的竞争对手不仅仅是本组 的成员 也不仅仅是本班的 本校的 我们班每个同学成绩好了 大家都优秀才叫优秀 各位同学 你们毕竟是组长 可能有很多问题解决不了 这就需要我们的组长们经常 交流 互相借鉴各小组的管理办法 特别是对于小组内的不和谐因素我们应该怎样处理 组长还要多和老师交流 去汇报你们小组的情况 去请老师帮助你解决一些疑难问题 你 就是同学和老师之间的桥梁 联络员 各小组长 我们班的同学守不守纪