黄厚江：成长在课堂上

黄厚江 成长在课堂上黄厚江 成长在课堂上 我认为一个老师 不管他是不是名师 都要靠课堂立身 河南最具成长力 教师到今年已经评了五届 但成长力教师将来能否真正成长为一个得到本学科 老师认可的人 关键看能不能拿出好的课堂来 对于想成为优秀教师的的人 也要从课堂开始 那么怎么从课堂开始呢 第一 经常听听自己的课 想成为一个名师最简单 最有效 最方便的办 法就是经常听听自己的课 等到有一天你听自己的课感觉很好 很满意 不管 你评不评特级 你已经是个超特级教师了 如果你想写文章 就听自己的课 听三节你就会有写文章的冲动 听一年 你会写无数文章 文章是从课堂里诞生的 这是我认为的成长的第一步 常听自己的课 从学科研究角度讲有两点好处和价值 一是会发现很多有 意思的问题 二是会形成自己的想法 很多地方和学校请我去跟老师们讲讲怎 么写论文 这个问题简单来讲 就是 一点想法 两个例子 两个 是虚数 不是实词 例子从哪里来 从自己和别人的课堂里来 但想法主要从自己的课 堂里来 从自己课堂来的想法才是你亲生的孩子 第二 要乐于磨课 在课堂里成长首先必须乐于磨自己的课 也要乐于帮 助别人磨课 要养成一种习惯 哪儿有人磨课就往哪里钻 那样你的进步就 快了 第三 要学会听课 现在老师们听课的热情都很高 但会听课的不多 不 会听课 听得越多 课上得越差 这种现象很普遍 为什么会这样呢 有这样 两种表现 1 全盘接受式的听课 很多老师以为公开课 名师的课 获奖的课 就全是好的 其实公开课不全是好的 也有值得我们怀疑 探讨的地方以及需 要改进的地方 名师的课更不全是好课 即使他不是 水货 也难保每节课 都是好课 比赛获奖的课更不足以说明问题 就是特等奖评委没有争议的也不 超过 1 3 更重要的是 好课不等于全适合自己 2 超市式听课 很多老师听 课就像推个手推车进超市 这个好拿一个 那个好也要买 从课程角度讲 要 看到这些亮点背后的东西 一堂课好 是那个老师和那些学生适合 你挖一个 教学环节是没用的 那么 怎么样去听课呢 要理性地去听 什么是理性听课 一是从学科立 场出发去听课 思考语文课该不该这么上 阅读课该不该这么上 作文课该不 该这么上 二是带着问题去听课 比如一元一次方程怎么教 古典诗歌怎么教 还可以从你最近研究的问题出发去听课 带着理性的眼光去听课 就是从课程的角度去听 这就要求我们要有课程 意识 教师发展的分水岭就在于有没有课程意识 有课程意识 你会别有洞天 没有课程意识 你会徘徊不前 所谓课程意识 是指你从整体上认识你这个学 科的学习特点和课堂的特点 比如我们写文章 为什么有些老师写出来的东西 怎么不像个文章呢 这背后就是课程意识的缺失 还有评课 很多老师评课说 来说去就是经验性的话 而有些人一说就让人觉得透彻 课好在哪里 不好在 哪里 为什么 都说得清楚明白 就是有对课程的理解 培养课程意识干什么呢 一个优秀的教师应当形成自己的课堂价值取向 有自己的好课标准 什么样的语文课是好课呢 我认为朴实的课是最好的课 朴 就是教学内容要简明 教学过程要简洁 教学方法要简易 实 就是课堂上学生要有实在的积累 有实在的语文活动 有明确的训练过程 有 这些 我认为就是好课 每个学科的老师都要清楚你所教学科的本质目标是什 么 值得所有老师警惕的 就是我们课堂教学的标准的迷乱 比如 很多老师 认为 大家都能上的课肯定不是好课 这是一个认识的误区 其实真正的好课 一定是大多数老师都能上的 是家常的 再有就是有一种课很多老师认为是最 圆满的 我把它概括为 五个一 一问就答 一答就对 一呼百应 一写了 之 铃一响就下课 我认为 五个一 的课是最典型的假课 我们的老师还特 别喜欢掌声不断的课 我想提醒老师们 课堂上的掌声需要我们理性思考 掌 声太多的课堂是喧嚣的 而学习的过程应该是宁静的 当然 学生自发的掌声 是可以的 课堂上的掌声好不好 老师们要思考两个问题 一是掌声是因学生 学科学习的成长而响起 还是因为外加的信息而响起 二是掌声是为学生 还 是为老师而响起 现在有些课堂已经成为老师的表演场 我为老师感到悲哀 也为学生感到悲哀 总之 从课堂出发 要从改变自己的做法开始 要想成长需 三法 一 要有想法 二要有做法 三要有说法 不要简单地去看别人的做法 要去寻找 适合你和你的学生以及你的学科的做法