高中生物教学论文 分析高考生物试题特点研究2011级备考策略

用心 爱心 专心1 分析高考生物试题特点分析高考生物试题特点 研究研究 20112011 级备考策略级备考策略 高考试题是 教学大纲 考试大纲 和教材的高度统一与结合 具有很高的典型性 和示范性 因此中学教师形象地将高考试题比喻为教学的 指挥棒 所以高三教师认真研 究高考试题对高三复习备考具有很高的教学价值 现就近三年重庆市高考理综生物试题的 特点及高三复习中的备考策略谈谈我个人的观点 在此仅供同行参考 1 1近三年重庆高考理综卷生物学试题特点近三年重庆高考理综卷生物学试题特点 1 11 1 重基础 考查重基础 考查 识记 理解识记 理解 知识的能力知识的能力 近三年的重庆高考理综生物试题不少是考查基础知识的 考生只要准确识记并理解教 材知识点就能较好作答 如 08 年第 1 题直接考查学生对种群 群落 生态系统营养结构 生物进化的基本单位等的识记和理解情况 例 1 08 1 以下关于种群 群落和生态系统的叙述 正确的是 D A 种群中的个体是生物进化的基本单位 B 亚热带生长的常绿阔叶林组成一个种群 C 马尾松林地中所有树木构成了生物群落 D 生态系统的营养结构是食物链和食物网 又如 2010 年第 3 题直接考查细胞结构和功能 生物膜系统和细胞增殖等方面的一些 基础知识 例 2 2010 3 下列有关细胞结构和功能的叙述正确的是 A A 在植物细胞有丝分裂末期高尔基体参与细胞壁形成 B 在动物细胞有丝分裂间期能观察到纺锤体和中心体 C 分泌蛋白质合成后在内质网和细胞质基质中加工 D 质粒和线粒体是既有核酸又有外膜的细胞结构 近三年直接考查基础知识的试题还有 08 年的第 2 3 5 题 09 年的第 1 3 4 题 2010 年的第 1 2 题等 非选择题也有的填空是直接考查学生对教材知识的识记情况 例 3 08 30 萌发前营养物质主要储存在大豆种子的 中 此结构 最初由 发育而来 本题直接考查 大豆是双子叶植物 营养物质储存在子叶子叶中 子叶是由受精卵受精卵发育来 的 这个知识点 09 年的第 31 题的 直接考查 基因工程中运载体必需具备的条件之一具有标记基因 标记基因 以便于筛选检测 细胞癌变的原因是原癌基因原癌基因被激活引起的 例 4 2010 31 的 的 对配制的液体培养基等需要采取 方法来菌 组 1 中 甲种动物的种群数量由 和 决定 本题直接考查教材原始语句 微生物培养的培养基灭菌的方法最常用的是高压蒸气灭高压蒸气灭 菌法菌法以及种群密度和种群数量主要是由出生率和死亡率出生率和死亡率决定的 1 21 2重点章节 主干知识 重点考 年年考重点章节 主干知识 重点考 年年考 用心 爱心 专心2 08 至 2010 年重庆高考理综卷生物学试题考点及分值分布见表 1 表 1 同一选择题考几个知识点的根据考查知识点多少难易分割 6 分 2008 年2009 年2010 年 知 识 点 题号 分 值 题号 分 值 题号 分 值 近三年 平均分 生命的物质基础0 细胞结构功能和生 物膜系统 2636 细胞增殖 分化 衰老 癌变 31 2 生命 物质 结构 基础 细胞工程 30 6 6 67 9 3 新陈代谢 酶与 ATP13 421112 光合作用 含 C3 C4 植物 细胞 呼吸 30 I 330 1626 生物固氮 植物对水分吸收利 用与矿质营养 42 人和动物体内三大 营养物质代谢 30 I 413 14 19 4 新 陈 代 谢 代谢类型 植物激素调节4246 人和高等动物体液 调节 含人体稳态 30 411 神经调节和动物行 为产生的生理基础 3656 生 命 活 动 调 节 免疫5346 31 2 12 16 7 生物的生殖 被子植物个体发育30 I 41 33 生物 生殖 发育高等动物个体发育 遗传物质基础5112 26 基因工程31 10 31 2 基因分离定律和自 由组合定律 30 831 830 8 细胞质遗传30 2 遗 传 与 变 异 伴性遗传 遗传病 与优生 31 4 18 25 用心 爱心 专心3 生物变异与进化31 3 生态因素 种群和 群落 131 12 生态系统类型 结 构 功能与稳定性 1656 8 11 1 生 物与 环 境 人与生物圈 微生物类群 营养 代谢 生长 5236 2 67 3 7 微生 物发 酵工 程 发酵工程 教材实验30 10 实 验非教材实验 30 6 31 12 9 33 12 97 从表 1 可看出 不少内容是连续两年 甚至三年都考了 如 09 年 2010 年连续两年 都考查细胞增殖 分化 衰老 癌变的知识 又如 08 09 2010 年连续三年都考查了光合 作用 细胞呼吸 免疫 基因分离定律和自由组合定律 微生物的知识 其中遗传和变异 光合作用与细胞呼吸 生命活动的调节 生物与环境不仅年年考 而且所占分值比例较大 近三年所占比例平均值分别为 25 19 4 16 7 11 1 总体上体现了重点章节重点考 查 1 31 3重学科内知识综合 考查综合重学科内知识综合 考查综合 理解 运用理解 运用 知识的能力知识的能力 打破章节界限 加强了学科内知识综合 以此达到增大考查知识的覆盖面是近三年的 重庆高考生物试题的一大特点 从表 1 可看出 08 年第 4 题考查了光合作用 细胞呼吸 植物的矿质营养 植物激素的调节等不同章节的知识 08 年第 5 题考查了免疫 遗传物质基础 微生物等知识 09 年 2010 年的第 1 题都分别 考查了不同章节的知识 打破章节界限 重视考查学生综合应用学科内有内在联系的相关知识解决实际问题的 能力 这在近三年的非选择题表现尤为显著 如 2010 年第 30 题考查了考生综合应用 遗 传基本规律 细胞质遗传 核移植 细胞增殖 受精作用等 学科内存在联系的相关知识 解答实际问题的能力 用心 爱心 专心4 例 5 2010 30 请回答绵羊遗传与发育的问题 1 41 4重视对曲线 图表类试题的考查重视对曲线 图表类试题的考查 表 2 08 09 2010 年重庆高考理综生物试题曲线 图表类试题的统计 2008 年2009 年2010 年题号 图表类型分值图表类型分值图表类型分值 1 2文字表格6示意图6 3 4坐标曲线6示意图6 5示意图6 30 坐标曲线11 坐标曲线 示意图 6 11 31 数据表格8 流程图 坐标曲线 26 所占比例37 5 52 8 52 8 从表 2 可看出 近三年重庆理综卷生物学部分不断加大对图表类试题的考查力度 这 正好体现了 教学大纲 对考生知识方面 理解 层次要求 能够对不同知识采用适当 的形式 文字 图表 予以表达 有的示意图来自教材的图形的改编 如 09 年第 30 题 的示意图来自人教版高二上册教材 P86 图 4 10 年改编 2010 年第 2 题图来自人教版高三 选修本 P27 图 2 1 和 P28 图 2 2 的编式组合 用心 爱心 专心5 高三选修本 27 页图 2 1 2010 第 2 题图 1 51 5试题情境联系实际 贴近生活 关注生物科学最新发展试题情境联系实际 贴近生活 关注生物科学最新发展 近三年重庆高考理综卷生物试题所涉及的生物材料都是学生在教材中学过的或城乡学 生在生活中都应该熟悉的 如根瘤菌 硝化细菌 蓝藻 大肠杆菌 酵母菌等是学生在教 材中学过的 番茄 大豆 玉米 绵羊 甲型 H1N1 流感病毒等是学生在生活中应当知道的 如 07 年的第 30 题以红薯和马铃薯为背景命制了一个实验大题 又如 08 年第 31 题以我国 科学家 2007 年才完成的 家蚕基因组计划 研究成果为背景 例 6 08 31 09 年第 31 题是以 2007 年获诺贝尔奖的基因敲除技术为背景 例 7 09 31 小鼠基因敲除技术获得 2007 年诺贝尔奖 该技术采用基因工程 杂 交等手段使小鼠体内的某一基因失去功能 以研究基因在生物个体发育和病理过程中的作 用 例如现有基因型为 BB 的小鼠 要敲除基因 B 可先用体外合成的突变基因 b 取代正常 基因 B 使 BB 细胞改变为 Bb 细胞 最终培养成为基因敲除小鼠 用心 爱心 专心6 基因敲除过程中外源基因是否导入受体细胞 可利用重组质粒上的 检测 如果 被敲除的是小鼠抑癌基因 则骠能导致细胞内的 被激活 使小鼠使小鼠细胞发生 癌变 略 2010 年第 31 题 的 小题 染色体末端端粒随细胞分裂不断缩短 是以 2009 年诺 贝尔奖的相关知识为背景 这都较好考查了 教学大纲 要求考生 能够在新情境中综合 运用所学知识 解决一些与生物学有关的实际问题 的高层次要求 这也有助于增加试题 的递度和区分度 服务于高考的选拔性功能 1 61 6非选择题答案文字表达量逐年减少 且答案相对惟一非选择题答案文字表达量逐年减少 且答案相对惟一 06 年 08 年 09 年 2010 年重庆理综生物试题非选择题标准答案 字数大约分别为 350 个 200 个 120 个 70 个 即使是实验设计步骤也不要求考生用大段大段的文字作 答 而只是要求考生以填空的形式作答 这有助于阅卷的客观公正 1 71 7实验考查体现实验考查体现 题在书外 理在书内 源自课本 高于课本题在书外 理在书内 源自课本 高于课本 的特点的特点 07 年第 31 题考查 还原性糖的鉴定 08 年第 30 题 考查的 蛋白质的鉴定原理 双缩脲试剂的使用方法 都来自于教材 生物组织中还原糖 脂肪 蛋白质的鉴定 实验 09 年第 30 题 实验题的图形和原理都来自高二上册 P86 图 4 10 反射弧模示图的改变和 反射弧的相关知识 高二上册 P86 图 4 10 09 年第 30 题 的 题图 2010 年第 31 题 实验题考查高三选修教材 学习微生物培养的基本技术 中相关知 识及实验设计遵循的单因子变量的原则和等量的原则 1 81 8部分章节知识很少考查部分章节知识很少考查 由表 1 可看出 近三年重庆高考理综生物试题对 生命物质基础中糖类 脂质 蛋白 质 生物固氮 代谢的类型 生物的生殖和高等动物的个体发育 发酵工程 等 知识考查较少 2 2 20112011 年重庆高考生物学命题趋势年重庆高考生物学命题趋势 2 12 1 试题整体会体现试题整体会体现 稳中求新 稳中求变稳中求新 稳中求变 的特点的特点 2011 年重庆高考生物试题可能仍会与近三年题型 题量大致相当 但每年的高考试题 都能给人耳目一新的感觉 所以试题可能会在基本稳定中有所创新 特别是重庆今年开始 实施高中新课程标准 明年是处于旧大纲与新课标的过渡阶段 新课标的部分教学理念可 能会渗透到高考生物试题中 用心 爱心 专心7 2 22 2考基础 重主干 强化学科内知识的综合考基础 重主干 强化学科内知识的综合 每年的高考都要考查一部分基础知识 如生物科学的基本事实 基本概念 基本原理 和规律等 但代谢与调节 遗传变异与进化 细胞 生物工程 生物与环境等主干知识仍 是考查的重点 强化学科内知识的综合 能考查学生融合学科内跨章节知识形成知识网络 灵活运用所学知识的能力 这是教学大纲对学生在知识方面能力的较高要求 这样的考题 有利于高考对优生的选拔 2 32 3近年少考的部分章节可能会在近年少考的部分章节可能会在 20112011 年的高考试题中出现年的高考试题中出现 重点章节重点考查是历年高考试题的特点 但近年对 生命物质基础中糖类 脂质 蛋白质 生物固氮 代谢的类型 生物的生殖和高等动物的个体发育 发酵工程 等知识考查较少 这些知识在明年的高考题中出现的可能性较大 2 42 4曲线 图表类试题的考查仍是考查的重点曲线 图表类试题的考查仍是考查的重点 无论是近年的全国卷还是 06 年重庆自主命制理综生物试题以来 曲线 图表类试题每 年必考 这类试题能考查学生识图 析图 分析曲线与数据的能力 也体现了生物 教学 大纲 要求考生 能够对不同知识采用适当形式 文字 图表 予以表达的能力 所以明 年仍然会考查 2 52 5联系实际 贴近生活 关注社会热点情境试题仍会出现联系实际 贴近生活 关注社会热点情境试题仍会出现 能够在新的情境中综合运用所学知识 解决一些与生物学有关的实际问题 是生物 教学大纲 对考生在知识方面能力的最高要求 鉴于高考试题的选拔功能和高度关注性 2011 年的高考仍会考查联系实际 贴近生活 关注社会热点的新情境试题 2010 年的诺贝 尔生理医学奖有关的 试管婴儿 的相关知识 如激素调节 体外受精 生殖方式 胚胎 移植 胚胎分割移植 遗传以及该技术的意义等都有可能会出现在明年的高考试题中 2 62 6实验与探究 高考必考实验与探究 高考必考 自 06 年重庆自主命制理综生物试题以来 没有哪一年没有考实验题 而且除了在非 选择题中考查以外 一般还有一个选择题要涉及到实验内容 估计同样会是 题在书外 题在书外 理在书内 源自课本 高于课本理在书内 源自课本 高于课本 从前五年的情况来看以填空形式考查实验步骤的设计最 多 3 3 20112011 级的备考策略级的备考策略 3 13 1 加强加强 考情考情 考纲考纲 大纲大纲 的研究的研究 高考试题是 教学大纲 考纲 和教材的高度统一和有机结合 具有很强的典型性 和示范性 高三毕业班教师一定要认真研究 教学大纲 考纲 和近几年的重庆高考生 物试题 非常清楚的理解 大纲 考纲 对学生的要求是什么 高考试题又考了什么 同时密切关注当前生物学科教研教改的新动向和新提法 能把握住与本学科有关的热点知 识和考试命题的方向与脉搏 只有这样才能准确把握复习的正确方向和主体内容 否则无 异于盲人骑瞎马 3 23 2 夯实基础 挖掘学科内知识的联系 形成知识网络夯实基础 挖掘学科内知识的联系 形成知识网络 夯实基础 全方位覆盖所有考点 在高三复习中 要重视对基础知识的复习 要留出 用心 爱心 专心8 足够的时间让学生识记理解识记理解教材中的生物学基本事实 基本概念 基本原理和规律等 做 到先记后练 这样学生做题才有信心 通过练习进一步深化对基础知识的熟悉和理解 学 生记熟了生物学名词术语 自然就会用生物学专业术语进行答题 从而提高答题的准确性 零散的知识难以形成能力 只有将知识系统化才能进一步发展学生能力 在复习过程 中 要重视对教材中基本概念 基本原理 生物学基本事实等进行分析比较并进行适当拓 展与整合 发散与归纳 从而理清知识脉络 借用网络图 流程图 概念图和知识结构图 找到知识之间的内在联系 使学生的知识网络体系更加完整 只有在大脑中存储有序的知 识 形成知识网络体系 高考时才能准确无误地提取与考题有关的信息 3 33 3 重视曲线 图表类试题的解题训练重视曲线 图表类试题的解题训练 曲线 图表类试题包括曲线图 直方图 概念图 模式图 结构图 装置图 流程图 等 它们是生物知识信息的重要载体 在近几年的重庆高考理综生物试题中所占比例较大 在复习教学中 凡是中学生物学教材中涉及的曲线 图表都要与教材文字进行对照 使其 具体化和条理化 同时要对学生加大图表题的训练 一方面要引导学生读懂图 理解图 找出图中隐含的条件 明确图像和问题之间的联系及获取回答问题所需的知识 另一方面 要充分利用图表所给条件 结合所学知识 总结出规律 通过知识迁移 对图表所涉及的 问题进行综合分析 最终实现图像和问题的转换 3 43 4重视复习教材实验 提升学生实验与探究能力重视复习教材实验 提升学生实验与探究能力 根据重庆近几年高考生物实验试题 题在书外 理在书内 源自课本 高于课本题在书外 理在书内 源自课本 高于课本 的 特点 在高三实验复习中 要重视对 教学大纲 和 考纲 中规定的全部实验 实习和 研究性课题的进行复习 让学生熟悉其中的目的 原理 操作方法步骤和相关的操作技能 注意避免过度游离于教材之外进行实验复习 在教材实验的复习中 一方面可以适当拓展 教材实验 另一方面要指导学生分析和研究教材中没有单独列为实验的教材经典实验 如 光合作用的发现 生长素的发现 孟德尔豌豆杂交实验 肺炎双球菌转化实验等 让学生 从中领悟而不是直接传授领悟而不是直接传授给学生生物实验设计要遵循的一般原则和方法 第三是要精选不 同类型典型实验题目进行训练 让学生能熟练掌握不同实验题型的解题规律和技巧 3 53 5重视近年高考真题的训练及解题方法技巧的指导重视近年高考真题的训练及解题方法技巧的指导 由于高考真题命题质量相对较高 对训练学生思维和提高解题能力的效果是一般模拟 题难以达到的 所以要重视对学生进行近年高考真题的训练 同时还要加强对学生审题能 力和解题技巧的指导 市教科院周老师在全市高三毕业班教研会上也指出了 学生审题理 解能力较差 缺乏解题技巧 在高三复习中 要特别重视遗传推理题的训练 掌握遗传推 理的方法和步骤 提高逆向推理思维能力 例 8 08 31 2007 年我国科学家率先完成了家蚕基因组精细图谱的绘制 在家蚕遗传中 黑色 B 与淡赤色 b 是有关蚁蚕 刚孵化的蚕 体色的相对性状 黄茧 D 与 白茧 d 是有关茧色的相对性状 假设这两对性大辩论自由组合 杂交后得到的子代数量比 如下表 用心 爱心 专心9 子代 亲本 黑蚁黄茧黑蚁白茧淡赤蚁黄茧谈赤蚁白茧 组合一9331 组合二01