魏书生讲座心得体会

快乐教学快乐教学 发展自己发展自己 核心素养下的新时期班主任带班策略高级研修班培训心得核心素养下的新时期班主任带班策略高级研修班培训心得 博野中学博野中学 张伟杰张伟杰 20172017 年年 5 5 月月 1919 日非常有幸参加了核心素养下的新时期班主任带日非常有幸参加了核心素养下的新时期班主任带 班策略高级研修班的培训 此次培训分两天进行 班策略高级研修班的培训 此次培训分两天进行 1919 日全天是由全国优秀日全天是由全国优秀 班主任 五一劳动奖章获得者 全国劳动模范魏书生老师主讲的关于班主任班主任 五一劳动奖章获得者 全国劳动模范魏书生老师主讲的关于班主任 成长的讲座 成长的讲座 初见魏老师 给我的感觉就是一个普普通通的老师 但是讲座开始后初见魏老师 给我的感觉就是一个普普通通的老师 但是讲座开始后 我却被魏老师风趣幽默的风格以及渊博的知识所吸引 魏老师的主要观点是 我却被魏老师风趣幽默的风格以及渊博的知识所吸引 魏老师的主要观点是 快乐的学习 快乐的工作 快乐的生活 细想来 教师的工作 尤其是班主快乐的学习 快乐的工作 快乐的生活 细想来 教师的工作 尤其是班主 任的工作如不能苦中作乐的话 那是怎样的一种精神力量在支撑着我们走下任的工作如不能苦中作乐的话 那是怎样的一种精神力量在支撑着我们走下 去 是孩子们那一双双求知的眼睛 是将一名后进生转化成为一名先进生的去 是孩子们那一双双求知的眼睛 是将一名后进生转化成为一名先进生的 自豪感 是学生的一句问候 老师好 自豪感 是学生的一句问候 老师好 我非常崇尚魏老师的一个观点 魏老师说 我非常崇尚魏老师的一个观点 魏老师说 当遇到力所不及的事情当遇到力所不及的事情 的时候 我们走回来做自己力所能及的事情 的时候 我们走回来做自己力所能及的事情 确实是如此 我们只有把自确实是如此 我们只有把自 己眼下的事情做好就可以了 也许我们是清贫的 是清苦的 但我们绝对是己眼下的事情做好就可以了 也许我们是清贫的 是清苦的 但我们绝对是 充实的 是问心无愧的 每天我们都能香香甜甜的睡个好觉 做个好梦 每充实的 是问心无愧的 每天我们都能香香甜甜的睡个好觉 做个好梦 每 当看到学生们高考后一个一个喜报传来 那时才是我们最大的欣慰 当看到学生们高考后一个一个喜报传来 那时才是我们最大的欣慰 在管理班级的策略上 我跟魏老师学习了不少的新方法 魏老师讲到 在管理班级的策略上 我跟魏老师学习了不少的新方法 魏老师讲到 一名班主任要善于解放心理自卑 焦虑的学生的心理 使其看到自己的优点 一名班主任要善于解放心理自卑 焦虑的学生的心理 使其看到自己的优点 闪光点 长处 学习上要由简开始 逐步积累 达到适合学生自己的高度 闪光点 长处 学习上要由简开始 逐步积累 达到适合学生自己的高度 这也可以说是因材施教 再有就是班内要消除埋怨 消除骄傲 魏老师提到这也可以说是因材施教 再有就是班内要消除埋怨 消除骄傲 魏老师提到 99 99 的人才都是被自己埋没的 班主任要善于疏导存在以上心理的学生 不的人才都是被自己埋没的 班主任要善于疏导存在以上心理的学生 不 要让埋怨和骄傲的心理占据主导 成为埋没自己的泥土和绳索 让班内每一要让埋怨和骄傲的心理占据主导 成为埋没自己的泥土和绳索 让班内每一 位学生都要开发 管理自己 每个人不管学习好与差 都能随时随地开发自位学生都要开发 管理自己 每个人不管学习好与差 都能随时随地开发自 己 一点一点的积累 就能发现一个崭新的自己 己 一点一点的积累 就能发现一个崭新的自己 在班级管理上 魏老师还提到了班内要做到人人有事干 从查作业 在班级管理上 魏老师还提到了班内要做到人人有事干 从查作业 小到一个板擦都有人负责 小到一个板擦都有人负责 消灭没人做的事 消灭没事做的人消灭没人做的事 消灭没事做的人 人没事做 人没事做 就会无事生非 这一点讲的很好 我在带班的时候遇到过这样的事情 班内就会无事生非 这一点讲的很好 我在带班的时候遇到过这样的事情 班内 有几个男生 在选班干部的时候并没有选上他们 于是这些同学成天大错不有几个男生 在选班干部的时候并没有选上他们 于是这些同学成天大错不 犯 小错不断 反正你也不能把他怎么样了 很让我挠头 后来一次偶然的犯 小错不断 反正你也不能把他怎么样了 很让我挠头 后来一次偶然的 机会我发现这些学生不是品质的问题 而是无事可做 于是我就试探性的交机会我发现这些学生不是品质的问题 而是无事可做 于是我就试探性的交 给他们一些任务去做 果然这些同学觉得老师没有另眼看待他们 行为习惯给他们一些任务去做 果然这些同学觉得老师没有另眼看待他们 行为习惯 改正了好多 再也没有出现过违纪行为 所以验证了魏老师的这一观点 人改正了好多 再也没有出现过违纪行为 所以验证了魏老师的这一观点 人 没事做就会无事生非 没事做就会无事生非 听完了魏老师的讲座 接下来是北京市第一实验小学特级教师甄珍老听完了魏老师的讲座 接下来是北京市第一实验小学特级教师甄珍老 师的讲座 甄老师讲座的主题是师的讲座 甄老师讲座的主题是 做现代班主任 从班级文化建设开始做现代班主任 从班级文化建设开始 甄老师讲到 人类是以文化的方式生存着的和发展着的 生活教人 文化育甄老师讲到 人类是以文化的方式生存着的和发展着的 生活教人 文化育 人 文化育人是方式 生活教人是途径 的确如此 生活教给人看得见摸得人 文化育人是方式 生活教人是途径 的确如此 生活教给人看得见摸得 着的活生生的例子以供人们学习经验并模仿 而文化是这些前人的经验实例着的活生生的例子以供人们学习经验并模仿 而文化是这些前人的经验实例 以无形的精神力量来培养人 并世代传承 俗话说耳听为虚 眼见为实或许以无形的精神力量来培养人 并世代传承 俗话说耳听为虚 眼见为实或许 也是在说明这个道理 我们在班级管理的过程当中甚至在教学中 不能单单也是在说明这个道理 我们在班级管理的过程当中甚至在教学中 不能单单 是说教 而是要以更加直观的讲教育 教学呈现在学生们面前 作为班主任是说教 而是要以更加直观的讲教育 教学呈现在学生们面前 作为班主任 思想教育是管理过程中必不可少的环节 可单纯的说教不会对学生产生很深思想教育是管理过程中必不可少的环节 可单纯的说教不会对学生产生很深 刻的影响 我们又需要班级文化建设这块阵地 以鲜活的实例充分发挥榜样刻的影响 我们又需要班级文化建设这块阵地 以鲜活的实例充分发挥榜样 的力量对学生进行教育 从而产生更加深远的影响 我带的班 班级文化建的力量对学生进行教育 从而产生更加深远的影响 我带的班 班级文化建 设这块是我和同学们一起策划 一起制作共同学习的 我们班的班级文化建设这块是我和同学们一起策划 一起制作共同学习的 我们班的班级文化建 设分这些版块 有 班主任寄语 科任老师的寄语 班级自己制定的班规 设分这些版块 有 班主任寄语 科任老师的寄语 班级自己制定的班规 学生活动展览 优秀试卷展览 学生的学习发展目标等等 记得刚接高一时学生活动展览 优秀试卷展览 学生的学习发展目标等等 记得刚接高一时 我给全班写的班主任寄语是我自己做得一首诗 我给全班写的班主任寄语是我自己做得一首诗 教子篇教子篇 胸有冲霄凌云志 心怀家国天下情 胸有冲霄凌云志 心怀家国天下情 莫教光阴空虚度 初入学海试刀锋 莫教光阴空虚度 初入学海试刀锋 荆棘道路多坎坷 不畏艰难誓扫平 荆棘道路多坎坷 不畏艰难誓扫平 待到学子登科时 望尔要做人中龙 待到学子登科时 望尔要做人中龙 可以说 这包含着对同学们的鼓励与期望 也是对学生的鞭策 其实可以说 这包含着对同学们的鼓励与期望 也是对学生的鞭策 其实 也是对我自己的鞭策 也是对我自己的鞭策 在听北京邮电大学附属小学陶红梅老师的讲座时 对我又有很大的启在听北京邮电大学附属小学陶红梅老师的讲座时 对我又有很大的启 发 陶老师对我最大的启发是 她善于总结 整理自己多年来的教学案例 发 陶老师对我最大的启发是 她善于总结 整理自己多年来的教学案例 以日记的形式记录下来叫做以日记的形式记录下来叫做 陶老师日记陶老师日记 其实 这正是我们年轻老师需 其实 这正是我们年轻老师需 要坚持做的 我们应该要善于总结积累 心踏实下来写一写 时间长了我们要坚持做的 我们应该要善于总结积累 心踏实下来写一写 时间长了我们 就会形成自己的经验 宝贵财富 陶老师讲到 班主任要具备的一种专业技就会形成自己的经验 宝贵财富 陶老师讲到 班主任要具备的一种专业技 能就是沟通能力 要贴近学生 洞察孩子们内心微妙的变化 与孩子建设有能就是沟通能力 要贴近学生 洞察孩子们内心微妙的变化 与孩子建设有 效的沟通方式 而且不光是孩子 也应该善于跟家长沟通 讲我自己当班主效的沟通方式 而且不光是孩子 也应该善于跟家长沟通 讲我自己当班主 任经历的一个真是的案例 记得是带高二的时候 我们班有一位同学那段时任经历的一个真是的案例 记得是带高二的时候 我们班有一位同学那段时 间不爱跟人说话 而且成绩下滑厉害 有一天孩子找到我说不想上学了 要间不爱跟人说话 而且成绩下滑厉害 有一天孩子找到我说不想上学了 要 退学 我就问她为什么 她开始怎么也不肯说出原因 在我的耐心劝导下 退学 我就问她为什么 她开始怎么也不肯说出原因 在我的耐心劝导下 她终于给我说出了实情 原来父母离婚了 我了解到情况后心里很不是滋味 她终于给我说出了实情 原来父母离婚了 我了解到情况后心里很不是滋味 毕竟清官难断家务事 可我不想放弃这位学生 她的成绩一直很优秀 而且毕竟清官难断家务事 可我不想放弃这位学生 她的成绩一直很优秀 而且 品质也很好 于是我跟她开始聊 聊了许许多多的话 涉及到方方面面 最品质也很好 于是我跟她开始聊 聊了许许多多的话 涉及到方方面面 最 后我向她申请了一个很艰巨的任务 就是争取其父母复婚 因为我知道这才后我向她申请了一个很艰巨的任务 就是争取其父母复婚 因为我知道这才 是孩子的期盼啊 这个问题解决不了孩子是很难再继续她的学业的 于是我是孩子的期盼啊 这个问题解决不了孩子是很难再继续她的学业的 于是我 单独邀请孩子的父亲来学校我们谈了好多 经了解孩子的爸爸是不愿意离婚单独邀请孩子的父亲来学校我们谈了好多 经了解孩子的爸爸是不愿意离婚 的 问题纠结在妈妈一方 后来我又请来了孩子的妈妈 了解到他们之间离的 问题纠结在妈妈一方 后来我又请来了孩子的妈妈 了解到他们之间离 婚的原因后 我发现其实不是什么根本的原则性问题 就是有点小矛盾 双婚的原因后 我发现其实不是什么根本的原则性问题 就是有点小矛盾 双 方不善沟通 矛盾越积越深 经过我反复的调节 在孩子流着期盼的泪水下 方不善沟通 矛盾越积越深 经过我反复的调节 在孩子流着期盼的泪水下 孩子妈妈的心终于化了 就这样挽救了一个家庭 挽救了一个孩子 其实这孩子妈妈的心终于化了 就这样挽救了一个家庭 挽救了一个孩子 其实这 正说明了沟通力量的强大 人与人之间最重要的就是沟通 这样才能产生理正说明了沟通力量的强大 人与人之间最重要的就是沟通 这样才能产生理 解与尊重 解与尊重 通过此次班主任培训 确实受益匪浅 纵观魏书生老师 甄珍老师 通过此次班主任培训 确实受益匪浅 纵观魏书生老师 甄珍老师 陶红梅老师他们这些教育名家 我感受到了他们的共同点就是老师们知识渊陶红梅老师他们这些教育名家 我感受到了他们