浅谈中学生礼仪教育

浅谈中学生礼仪教育 礼仪是一个人文化修养和道德修养的外在表现 是做人的基本 要求 但是 在当今的青少年学生中 不少人礼仪观念淡薄 思想 品德滑坡 为此应加强礼仪教育 培养中学生高尚的道德情操 形 成正确的道德观 价值观 世界观 培养内在优秀素质 外在良好 形象 一 礼仪及其重要意义 孔子说 礼者何也 即中之治也 君子有其事 必有其治 管子也说 礼者 因人之情 象义之理 而为之节乐者也 所以 礼仪是治事待人的准则 亦是人与人之间相处的规范 礼仪作为中 华民族文明的标志源远流长 早在周朝时期就形成了一套完整的礼 仪制度 礼仪已深深地融入了中国人民的民族性格和文化心理之中 使中国素有 礼仪之邦 的美称 身为礼仪之邦的华夏子孙 礼 仪修养应该成为每个人道德修养的重要组成部分 公民道德建设实 施纲要 提出 要在全社会大力倡导 爱国守法 明礼诚信 团结 友善 敬业奉献的基本道德规范 在这二十个字的方针中 已经把 礼仪教育的内容融进了公民道德建设的系统工程 在学生中广泛开 展礼仪教育 是贯彻胡锦涛主席 以德治国 重要思想的具体措施 是加强学校德育实效性的重要切入点 必须引起我们的高度重视 中华民族自古以来就非常崇尚礼仪 号称 礼仪之邦 孔夫子 曾说过 不学礼 无以立 就是说一个人要有所成就 就必须从 学礼开始 英国哲学家约翰 洛克也曾说过 礼仪是儿童与青年所 应该特别小心地养成习惯的第一件大事 如今 随着社会进步 人 们社交面的扩大 礼仪已成为社会文明的标志 人们的正常生活都 离不开礼仪在人际交往中 讲究礼仪不仅是自尊的表现 而且是对 他人的尊重 礼仪在治国安邦 立身处事中具有重要的作用它是衡 量一个人道德水准高低 有无教养的尺度 也是国民素质的一个重 要方面 是精神文明的具体体现 古人云 人无礼则不生 事无礼 则不成 国无礼则不宁 由此 我们可以看出礼仪的重要性 要使 学生健康成长 全面发展 礼仪教育是不可缺少的内容 今天的中学生将是未来建设的主力军 他们的礼仪行为如何十 分重要 教育重在育人 加强礼仪教育 不仅能有效地加强学校管 理工作 促进学校德育工作的升华 而且更重要的是能够继承和发 扬祖国的优良传统文化 培养学生具有理解 宽容 谦让 诚实的 待人态度和庄重大方 热情友好 谈吐文明 讲究卫生的举止行为 二 当前礼仪教育的现状 改革开放以来 我国的物质文明和精神文明建设虽然取得了辉 煌的成就 但由于在一定程度上强调了政治思想建设而忽略传统道 德建设 中小学生的礼仪常识教育成了学校教育中的薄弱环节 在 当今的青少年学生中 不少人对应有的礼仪不重视 礼仪观念淡薄 导致思想品德滑坡 一些人在学校里不会尊重他人 不会礼让 不 讲礼貌 在社会上不懂怎样称呼他人 甚至随心所欲 满口粗言烂 语 在家里不懂孝敬长辈 不尊重爸爸妈妈 唯我独尊 为所欲 为 这些现象不能不引起我们的深思 在我们的德育教育中 一个重要的弊端 就是概括性的道德发 展境界方面的要求多 行为养成强调的少 空泛的大道理讲得多 操作性的技能技巧讲得少 道德的知识性传授多 扎扎实实的行为 训练少 使得一些学生不知道该如何把社会普遍提倡的道德规范 具体地转化为个人的道德行为 在中学生中基础文明方面的问题十 分突出 例如 屡禁不绝的课桌文学 在卫生间 校园里 教室的 墙壁上随处可见的污言秽语 上课迟到早退 讲粗话 乱扔纸屑果 皮等 更令人不安的是 有的中学生把无视校规校纪 行为不羁 只顾自己不顾他人看成是有个性 有的学生强烈地要求别人尊重自 己 却不知尊人为何物 难以与别人建立起良好的合作关系 这种 受教育没教养 有知识没文化的现象 直接影响到学生的整体素质 和人才质量 已经引起了许多专家学者的关注 尽管造成这一状况 的原因是多方面的 但与我们的学校德育过大 过空 过泛 质量 不高 效果不尽人意 难以 入耳 入心 入脑 不无关系 把礼 仪教育作为学校德育的重要内容 从最基本的礼仪规范入手 引导 学生在约束和规范自身行为的同时 培养高尚的道德情操 进而形 成正确的道德观 价值观 世界观 可以有效地加强德育的实践性 和可操作性 解决知与行不统一 学与做两张皮的问题 三 如何加强礼仪教育 第一 必须先从青少年自身做起 首先 青少年学习 礼仪 要以学会尊重他人为起点 礼仪本 身就是尊重人的外在表现形式 礼仪 从话里来 话从心中来 只 有从内心尊重人 才会有得体的礼仪言行 尊重他人是人与人接触 的必要和首要态度 刘备三顾茅庐 的故事说明只有尊重别人 才 能受到别人的尊重和信赖 在事业上才能获得成功 周恩来同志一 生鞠躬尽瘁 为了党和人民的事业贡献了毕生精力 但每次外出视 察工作 离开当地时总是亲自和服务员 厨师 警卫员和医护人员 等一一握手道谢 周总理是尊重他人的典范 是青少年学习的楷模 其次 学习 礼仪 要以提高本人自尊心为基础 自尊 即自 我尊重 是希望被别人尊重 不向别人卑躬屈节 也不容别人侮辱 歧视的一种心理状态 是人的自我意识的表现 并以特定的方式指 导人的行动 是一种积极的行为动机 正确的自尊心应具有待人谦 逊 不骄不躁的品格 青少年学生在学会尊重他人时 自己也得到 他人的尊重 自尊心在提高的同时 其内心的道德要求也在提高 初中生正处于青春发育期 很多问题处一半懂不懂阶段 特别是待 人 交往方面 培养青少年学生高尚的人格 养成自尊 自爱 自 律的良好品德显得尤为重要 礼仪教育可以作为动力和导向 在青 少年学生的个体发展上发挥重要作用 再次 学习 礼仪 要重在实践 一个人的礼仪只能在言行中 反映出来 不说不动就不能说某个人有无 礼仪 每个人都要在理 解礼仪要求的基础上 敢于在日常的言行中 平时的待人接物中展 现自己文明有礼的形象 一些学生平时也知道要讲文明 懂礼貌 但在公共场合或遭遇到不很熟悉的人时 其 礼仪 规范就无法发 挥 这是他们缺乏自信的表现 要教育青少年学生树立信心 懂得 在应用得体的礼仪言行的同时 也是自我良好形象的塑造 要敢于 展示一个有礼 自信 文明的自我 并且充分利用各种场合 机会 去表现这一点 我校自 2012 年起制定了各项文明礼仪活动方案 通 过一系列的活动促使学生养成良好的行为习惯 如在我校开设礼仪 教育读本和课程 明年我校将开始中小学生实践基地 结合思想品 德课让学生懂得怎么才能老师与父母很好的沟通 交流 第二 教师是青少年学生养成文明礼貌的重要条件 教师作为社会主义精神文明建设的传播者 也是青少年学生养 成文明礼貌行为的重要因素 所以礼仪教育是教师教育教学的一项 重要内容 这就要求我们在全面贯彻党和国家的教育方针 全面推 行和实施素质教育之中 做到思想明确 坚持德育为首 把教育学 生学会做人作为德育工作的立足点 对学生的道德素质教育常抓不 懈 一方面 教师要有意识地把 礼仪 教育作为一项重要的教育 内容进行安排 并根据各阶段的具体情况 制订详细的教育内容和 要求 把教育贯穿于日常的教学过程中 采取形式多样的形式 如 召开主题班会 演讲朗诵会 座谈会 专题讲话等 加深 礼仪 观念 另一方面 坚持正面教育与引导 教育和培养青少年学生继承 和弘扬我国优秀的传统文化和道德 用 学生守则 学生日常行 为规范 和礼仪常识等对学生进行礼仪教育 文明礼貌行为的养成