物理老师读书心得体会

第 1 页 共 8 页 物理老师读书心得体会物理老师读书心得体会 范文 今天 有空静下心来细读 中学物理教学参考 第 10 期 读完之后 发现很多文章都跟课堂教学密 切相关 很是受益 最欣赏戴金平老师的 关注物理概念教学的盲区 戴老师的研究方法很是独特 但非常具有说服力 他给上完课后的学生进行无记名的调查问卷 从数据 中看学生对概念的理解和掌握程度 从一系列的调查 数据反思概念教学 第一次看完 我觉得这是一种非 常好的研究方法 也是一种非常需要进行的研究 之 所以是一种非常好的研究方法 是因为他关注了课堂 关注了学生 而这正是新课程理念的体现 细想 往 常我们觉得课上得好不好 大多都是看老师的 之所 以是一种非常需要进行的研究 是因为我们日常给学 生上完课后 靠的是作业反馈学生掌握情况的好坏 而很少反馈教师教学的好坏 我们太多时候关注学生 学习的好坏 而忽视了教师自己教学的好坏 忽视了 教师自身的成长 张主方老师的 课堂实验探究有效性的思考和实 践 写得非常详细 一看就是来自与真实的课堂观察 第 2 页 共 8 页 其中有非常多课堂案例 值得我们一线教师好好研读 从这篇文章中 我们可以发现 张老师的案例来自于 平时的积累 可见 一线教师课后做好教学反思 多 写写成功的或是失败的案例 那么迟早可以写出一篇 有着丰富案例支撑的好文章 张曦老师的 新课程背景下物理教学的 3I 原 则 颇有新意 内容非常精细 特别欣赏他的观点 物理教学中倡导提高趣味性 拓展信息量和增强影响 力 其中 他提到拓展信息量 让我产生了共鸣 因 为我最近一直在写一篇关于这方面的文章 可见 好 文章可以使自己的想法更成熟 司德平老师擅长于比较研究 我看过一些他的比 较研究的文章 这次他写的是 高中物理人教版课标 教材与大纲教材内容的比较研究 一看到这个题目 我就在想 身处河南的他是从 20XX 年才实施新课程 的 而有些省从 20XX 年就实施新课程了 但关于这 两套教材的对比研究的文章为什么那么少 可见 好 的文章立意到处都是 只是我们缺少发现的眼光 虽然我喜欢解题 但我更喜欢课堂和学生 非常 喜欢 中学物理教学参考 关注课堂和学生的文章 希望 中学物理教学参考 越办越好 久没读教育经典 偶然在书架上发现一本尘封已 第 3 页 共 8 页 久的书籍 拿来或粗或细的阅读 却也能或多或少的 明悟书中的道理 结合实际谈谈自己的感受 这是一 本由北京师范大学出版的书 名叫 物理教育通论 分为十八个章节阐述了作者在物理教育方面的研究成 果 我个人比较关注的是前面部分章节内容 自古以 来 人们在教学实践中都在探讨学习问题 早在纪元 前的春秋战国时期 我国古代学者如孔子 荀子等就 探讨过学与教的规律 形成了一定的学习理论 后来 西方心理学家纷纷以动物或人为对象 探讨学习过程 发现了一些学习的规律与特点 从而各树一帜 自成 流派 创立了多种学习理论 书中对 学习 进行了 最一般的定义 主体在生活过程中与环境相互作用 获得个体经验而产生的行为比较持久变化的过程 上 述是一个广义的学习定义 教育情境中的学习与它不 完全相同 教育是有目的 有计划的 它是按照教育目标来 改变学生心理和行为的过程 因此 教育情境中的学 习可以定义为 凭借经验产生的 按照教育目标要求 的比较持久的能力或倾向的变化 其实 通俗来讲 就是学生在教师的组织指导下 有目的 有计划 有 组织地掌握知识 发展能力 形成技能技巧以及培养 正确世界观的过程 书中还介绍了学习的分类 美国 第 4 页 共 8 页 的布鲁姆 奥苏泊尔 苏联的彼得罗夫 我国的潘菽 等都对学习进行了各种分类 结合中学物理的学习特 点和我国的实际情况 可把中学物理的学习分为以下 几种 1 物理知识的学习 指对物理学系统知识的学 习 并了解其实际应用 2 物理技能的学习 主要是 物理实验的操作技能 3 能力发展的学习 主要指观 察能力 实验能力 思维能力 运用物理知识解决实 际问题的能力等 4 物理学方法的学习 主要指观察 方法 实验方法 理想化方法 物理模型方法 等效 方法 类比方法 数学方法 美学方法等 5 科学态 度的学习 主要指尊重事实 严肃认真 实事求是 按科学规律办事的态度 另外还有爱国主义和辩证唯 物主义思想等方面的学习 学习理论是物理学的基础 学习理论为我们提供了可行的起点 从而发现一般的 教学原理 故此 书中接着介绍了古今中西的代表性 的学习理论 中国可以说是学习心理学思想的发源地 远在纪元前的春秋战国时期 诸子百家形成了较系统 和完整的理论流派 其代表人物是孔子 孔子在长期 的教学教育实践中提出了许多学习理论 他认为 学 习是获得知识 提高能力 培养道德的重要途径 学 习的心理条件有 志 和 信 的学习信念 动机 好 与 乐 的学习兴趣 爱好 学贵有恒 的 第 5 页 共 8 页 学习毅力 不耻下问 的学习态度等 总结的学习 方法有 以学为主 学 思 习 行相结合 学而时 习 温故知新 多闻 多问 多见 多识 举一反三 闻一知十 从博返约 一以贯之 告知往来 叩其两端 先 做好学习准备 每天检查学习结果等 美国著名的认知心理学家 布鲁纳提出了发现学习理论 他认为 所谓发现学习 就是让学生独立思考 改组材料 自行发现知识 掌 握原理原则 发现学习理论结合中学生物理的学习 其学习过程可分为以下五个过程 掌握学习课题 提 出假说 推敲假说 验证假说 发现与归纳 从学习 理论来讲 学生的一切学习心理活动都是以感知觉为 先导 可以说 感知是一切物理知识的 是认识物理 世界的开始 是一切学习心理活动的基础 所谓感知 在心理学上是指感觉和知觉而言 感觉是人们对当前 客观事物个别属性的反映 如学生对物理现象或物理 过程中产生的光声 机械运动 温度变化 气体性质 等个别属性的反映 就是对这一物理现象或物理过程 的感觉活动 知觉是指人对当前客观事物整体及其相 互联系的反映 如雷雨天 观察者通过眼看到闪光 耳朵听到雷声就可形成这是大气中放电现象的概念 学生学习物理过程中的感知活动有一定的规律和特点 第 6 页 共 8 页 教学中遵循这些规律 有利于提高感知的效果 培养 感知能力 首先从被感知的物理现象来说 必须达到 一定的强度 才能被学生清晰的感知 如演示实验中 采用大型演示电流计 某些演示实验采用投影仪投影 讲解重点语句时提高声音等 第二 被感知的对象必 须与它的背景有所差异 差异越大 越易感知 如采 用试管盛水做有关的实验时 试管内的水一般染成红 色 以区别试管的玻璃 第三 在静止的背景上恰当 地使观察对象呈现着运动的状态 可以增强感知效果 第四 两种不同的对象同时或先后出现 可以增 强感知效果 如颜色对比 形状对比 声音对比等 第五 凡是空间上接近 时间上连续 形状上相同或 颜色上一致的事物易于构成一个系统或一个整体 而 为学生清晰感知 第六 在学生感知物理现象的过程 中 必须注意变换物理现象呈现的形式 第七 多种 感官同时参加的感知活动的效果好 那么根据感知的 特点 教师在教学中要把形象与言语结合起来 在学 生感知物理现象过程中 引导学生言语参加活动 让 学生说出所感知的现象 变化以及作必要的文字记录 都可以达到提高感知的效果 在波普尔 科学发现的逻辑 那里受阻之后 想 第 7 页 共 8 页 找本轻松点的书看看 当当网一搜 科普类的热门书 就这本 于是找来一看 作者神秘 据称现居香港 全书用 80 后 非常网络化的语言 描述了量子 物理史近 100 年来的波澜壮阔 刀光剑影 使我这个 门外汉读起来竟也津津有味 竟在昨晚欲罢不能 坚 持到今天凌晨读完全书 尤其是在读到薛定谔的猫 读到量子自杀的章节时 我竟忍不住笑出声来 也了 解了为什么二战德国不能先于盟军制造出 难道一切 都是天意 一切都是天意 量子物理发展到现在 许多东西竟然都是假说 那个该死的讨厌的电子 究竟是粒子还是波 折腾了 物理学家 300 年 没办法 因为没搞清楚的话 那么 你和我是粒子还是波 这个世界是粒子还是波 就不 清不楚了 后来的结论竟然是 那个客观存在不知道 是啥 不管它是粒子还是波 反正是一团迷雾 当观 测者用各种手段去观测时 它就随机地现出原形了 有时表现为粒子 有时表现为波 天啦 这跟幽灵差 不多 后来 物理学家确实一路追踪到了幽灵 人 类的意识 是人类的意识测量并解读时 影响了客观 的东西 人类意识里面都是主观的东西 而且无法获 得真实的客观 第 8 页 共 8 页 当然 这个结论只是暂时的结论 按照波普尔的 讲法 科学就是用来证伪的 所以这个结论也只是用 来证伪的 太唯心了 马克思肯定会说只是科学 还没发展到人类搞清本质而已 本质或科学客观是真 实存在的 可认知的 可就是这个唯心的量子论 竟然想进一步发展 以超弦的名义 让不确定性充斥世界 占领引力领域 搞定爱因斯坦的相对论 一统宇宙 爱因斯坦生前就 对量子论进行了几番攻击 都被量子论的掌门人玻尔 以高明的手段化解 弄得站在经典物理一方的爱因斯 坦郁闷地向玻尔发