《学会赞美》（口语交际）教案

三年级下册 口语交际 学会赞美学会赞美 教学设计教学设计 东津新区王河小学 马毕勤 设计理念设计理念 语文课程标准 指出 口语交际能力是现代公民必备的能力 应培养学 生倾听 表达和应对的能力 使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养 口 语交际是人与人之间的交流与沟通 是听与说双方的互动过程 教学活动应在具 体的交际情境中进行 在教学过程中 要以生活为依托 努力选择贴近生活的话 题 创设交际情境 激发学生的参与意识和交流愿望 采用灵活的方式组织教 学 让学生在互动中畅所欲言 学情分析学情分析 目前在校的孩子大多为独生子女 在其成长的过程中 家庭环境大都以他 们为中心 有些甚至成为 小皇帝 有的学生存在着自负等心理 不会赞美 他人 很多学生进入学校的集体学习生活后 出现许多不适应症 特别需要进 行与人相处的学习与交流 教学目标教学目标 1 在互动交际中 培养学生认真倾听的好习惯 2 培养学生口语交际的能力 做到态度大方 有礼貌 能真诚的态度 恰 当的言语赞美别人 3 让学生体验受到赞美和赞美别人的快乐 教学重难点教学重难点 教学重点 发现他人的闪光点 并能真心实意的赞美 教学难点 掌握赞美别人的技巧 能态度真诚地赞美他人 将赞美技巧运 用到生活中去 学习准备学习准备 1 教师 PPT 课件 2 学生 收集部分话题资料 教学过程教学过程 一 游戏激趣 导入话题 师生互动 做手指游戏 以肢体语言表达赞美的意思 进入话题 板书 学会赞美 开开课课之始 之始 通通过过游游戏戏激激发发学生学生兴兴趣 尽快趣 尽快让让学生学生兴兴趣盎然地投入到趣盎然地投入到课课堂中 堂中 激激发发学生的交学生的交际兴际兴趣趣 感受到 感受到语语言是一言是一门艺术门艺术 引 引发发探究的欲望探究的欲望 二 故事情境 感悟赞美 1 观看视频故事 谈看故事的感受 从中感受到赞美的魅力 2 小结 每个人的内心都有渴望被认可 被期望 被赏识 被人喜欢 在 赞美中 我们收获了快乐 友谊 自信 进步 除了用语言表达赞美之外 还有哪些方式呢 播放的播放的这这个故事 真个故事 真实实感人 有力地感人 有力地说说明了明了赞赞美的巨大作用 美的巨大作用 给给学生留下学生留下 了深刻的印象 了深刻的印象 三 创设情境 学习赞美 1 讲述故事情境 思考 她听了谁的赞美会更高兴 2 学生小组讨论 全班交流 梳理赞美技巧 板书 态度真诚 语言得 体 3 展现校园生活情境 出示校园内学生学习 劳动 值日等场景图片 请 同学们选择自己欣赏的行为进行赞美 4 小结 只有真诚的赞美 才能打动人的心灵 把学生把学生带带入他入他们们熟悉的情境之中 激起他熟悉的情境之中 激起他们说们说的的热热情 情 5 赞美接力棒 用老师的信引发学生对同学的欣赏 先请一个学生下位找 到最想赞美的人 走到他面前 表达自己的赞美 被赞美的同学选择下一位学 生传递赞美接力棒并表达对她的赞美 如此接力 3 4 名学生 6 为了大家能听到更多的赞美 请你站起来走到你最欣赏的同学面前 把 你最真诚的赞美送给他 学生小组活动 7 巡视中发现比较落寞的学生 请同学们发现他 或她 身上的优点 向 他 或她 表达赞美 让被赞美的同学体验快乐 也教会赞美的同学 用发现 的眼光欣赏周围的人 根据中年根据中年级级儿童的心理特点以及儿童的心理特点以及 新新课标课标 的要求 的要求 创设创设了生活化的交了生活化的交际际情情 景 在景 在师师生互生互动动 生生互 生生互动动中 提高了学生的听的能力 中 提高了学生的听的能力 说说的水平 参与的水平 参与讨论讨论的的热热 情 情 让让学生懂得学生懂得为为什么要什么要赞赞美美别别人 怎人 怎样赞样赞美 美 四 联系生活 拓展赞美 望大家学会在生活中用明亮的眼睛去发现 用真诚的心去感受 用诚挚的 语言去赞美 生活中还有很多值得我们赞美的人和事 让赞美成为一种习惯 让让学生的心灵再次受到了学生的心灵再次受到了强强烈的震撼 烈的