023《数字的用处》教学设计

023 数字的用处 教学设计 主备人 刘洋珍 教学目标 1 经历设计编码的过程 体会数字在表达 交流和传递信息中的作用 2 能在具体情景中 了解一个 编码 中某些数字所代表的意义 3 使学生体会数字与现实生活的紧密联系 激发学生学数学的兴趣 增强 学生应用数学的意识 教学重点 探索数字编码的编排规则和方法 了解一个 编码 中某些数字所 代表的意义 教学难点 学会用数字编码的方法来解决实际生活中的简单问题 三 教法学法 自主探究 小组合作 交流汇报 教学过程 师 老师想了解你们的考试成绩是怎么样的 你是考第几名呀 第一名 你 呢 数字可以表达顺序 师 同学们真是不错 希望等下上课的时候我们能度过快乐的一节课 好吗 我们知道水的作用可以解渴 风扇的作用可以让人更凉快 那你觉得数字有什么 作用呢 生 表示数量 顺序 师 其实数字不仅可以表示数量 顺序 还有很多其它的作用呢 想学吗 今天 来起学习数字的用处 板书 4 师 同学们 我们先来做个游戏放松放松好吗 请仔细听清楚游戏规则 老师说 1 你们就举左手 说 2 呢你们就举右手 说 3 的时候你们就拍 拍手 听明白了吗 好 开始了 1 2 3 再来一次 3 1 2 刚才这几个 动作同学们是一个一个做的 下面要求同学们能按老师的指令连起来做动作 有困难吗 没有 好 请听好 3 2 1 再来一个 3 2 2 3 1 5 师 游戏做完了 老师有问题要问了 在以前的学习中 数字 1 2 3 可以表示数量 顺序 在刚才的游戏中 数字 1 2 3 表达和 传递的是什么 信息 也就是说数字不仅可以表示数量和顺序 还可以表达 和传递信息 二 探究新知 活动一 编学号 1 师 老师报到哪位同学的名字 请你大声回答 到 好吗 叫 2 到 3 个后 问 如果不报姓名 还可以报什么 座号 学号 2 师 你有学号吗 那学号是不是随便编写的 你觉得学号中应该可以得 到什么信息 先自己想想 再小组讨论 生 入学年份 所在班级 班级号码 性别 师 要看出性别 你有会什么方法 3 师 根据这个编排规则 你的学号应该是多少 试一试为自己设计一个 学号 学生试着为自己编一个学号 并说一说自己的学号表达了什么信息 4 师 像这样把数字按照一定的规则编排在一起 就能表达特定的信息是 吗 在生活中还有哪些地方也是用数字来表达信息的 学生发言 如邮政编码 板书 汽车牌照 身份证 板书 条形码 寝室号 板书 等等 活动二 邮政编码 师 你知道我们于都的邮政编码是什么吗 出示课件 这是一个我们参加 第四届全国书信比赛的信封 出示 信封上 342300 就是一个邮政编码 师 从信封中谁能告诉老师我这封信要寄到哪里去呢 生 江西省赣州市于都县实验中学附属小学 师 那你觉得一个邮政编码中能够代表什么呢 猜一猜 生 省份 市 县 师 没有错 出示 根据学生的回答显示 3 5 0 7 0 8 省 市 县投递局 师 课前同学们收集了学校和自己家庭居住地的邮政编码 请大家拿出来 看一看 和这个邮政编码前三位 342 一样的同学 举手告诉我 师 最后两位可能不同 为什么 生 因为所在的投递局不一样 活动三 身份证 1 说身份证的用处 身份证能够证明我们每个人的身份 当别人问起你的 生日而你刚好忘记时 身份证可以帮助你唤起记忆 当老师见到一位非常重要 的朋友时名片刚好用完 身份证就可以变身成一张内容丰富的名片 不仅有你 姓名地址等关键信息 最重要的是 上面有你当年拍身份证照片时的帅气模样 一定能让朋友刻骨铭心 你说身份证的作用大吗 2 师 老师有一个本领 只要你给我一个号码 我就知道你所说人的生日和 性别 你们相信吗 咱们试一试 谁愿意来考考老师 生师 这个人 1965 年 10 月 16 日出生 是个女性 3 师 想知道为什么吗 身份证号码中到底有什么秘密呢 接下来我们一起 想办法了解里面所包含的信息 身份证对于每一个是惟一的 你觉得身份证应该 包含什么信息呢 与你的同桌一起说一说 生 出生年月日 性别 地址 派出所所在地 校验码 4 各小组同学汇报了解有关身份证编码信息 教师穿插提问 并板书 地址码 出生日期码 顺序码 校验码 5 师 到现在为止你了解了身份证编码代表了什么样的信息了吗 你收集 了的身份证号码是什么 与大家一起分享一下 叫另外一些同学说说这个身份 证代表了哪些信息 6 师 把收集到的身份证号码与你的同桌说一说 能代表什么信息 师 一个人的信息我们可以用文字来描述 为什么就要用数字来表示呢 你觉得用数字有什么好处 师 这么几个简简单单的数字就可以反映出一个人这么多的信息 它非常 的简明 科学 而且是唯一的 使用起来也方便 这也就是编码的优越性 板 书 简明 科学 唯一 7 师 一张身份证编码上的知识还真多啊 还有人有疑问吗 那好 想 知道老师的身份证号码吗 生 想 老师板书 师 那你能知道老师的哪些秘密呢 活动四 其他编码 9 分 1 房间编号 师 说一说你的寝室号是什么 如果是在七楼第二个教室可 以怎么编呢 2 电话号码 特殊号码 1 电话号码 72239022 特殊的电话号码 114 110 120 119 122 12315 查号 报警 急救 火警 交通事故 消费者投诉 3 汽车牌照 4 条形码 商品的 身份证 条形码有什么作用 师总结 真是太精彩了 真的非常谢谢他们为此付出的努力 我们再一次把掌 声送给他们 5 师 学到这里 我们认识和了解了那么多的数字编码 你有什么感受 请你想象 假如没有数字编码会怎样 活动五 小小设计师 师 数字编码的作用可真大呀 你们知道的也可多了 那我们能不能自己 来设计编码呢 有信心吗 好 下面我们将举行 小小设计师 比赛 设计要求 每个同学为自己设计一个能代表自己身份的个人信息编码 教学反思 1 本课的教学设计创造性 开放性地使用教材 充分发挥了信息技术不 可替代的优势 有效运用了课前收集资料 课中交流汇报和课后运用知识的多 种学习方式 为学生营造了一个自主探究 合作交流的广阔空间 课前我分小 组给学生分配任务 学生分别从学号 邮政编码 身份证号码和其他编码四个 方面收集整理相关的资料 课堂汇报气氛活跃 学生学到了许多与编码有关的 知识 感受到知识的趣味性和无限性 2 教学体现了数学与生活的紧密联系 学生通过上网 走访 咨询 调查 等方式收集到了许多编码的知识 知道了生活中很多地方都用到了编码 例如 图书编码 商品编码 运动员号码牌 门牌号码 银联卡 积分卡等等 学生 通过进一步的调查学习 还了解到不同的编码表示的含义 例如 邮政编码的 六位数就代表着四级含义 前两位表示省 自治区 直辖市 第三位表示邮区代 号 第四位数表示市 县 的编码 最后两位代表邮件投递局所 电话号码由 区号和号码组成 这些编码都是广泛存在于生活 为学生所熟悉而常被忽略的 数学 一下子展现在学生的眼前 使 数字与编码 这一看似很抽象的问题 变得直观 有趣 3 本节课注重理解与运用 在学生了解 掌握了生活中一些编码的知识之 后 我进一步引导他们归纳编码的好处以及编码时要注意的问题 让学生理解 本课的重点和难点 为自己编个号码这一教学环节的设计是本课的一大特色 它让学生运用所学的数字编码知识给自己编号 学生得出了形式多样的身份号 码 让学生亲身感受运用所学知识解决实际问题的过程 培养了学生的探索精 神和创造能力 也让不同层次的学生在协作中互补 感受到合作交流学习的重 要 使学生用积极的情感来学习数学 上完这