直线和射线设计

直线 射线和角 教学设计 银川市金凤区回民四小 张惠梅 一 教学内容 四年级上册 直线 射线和角 第一课时 二 教学目标 1 使学生进一步认识线段 认识射线 直线 知道它们之间的区别 进一 步认识角 知道角的含义 能用角的符号表示角 2 通过观察 操作 比较 猜想等数学活动 培养学生的创新精神 发 展空间观念 3 培养空间想象力 观察能力和动手操作能力 三 教学重点 难点 重点 认识射线 知道射线与直线 线段的区别和联系 理解角的概念 难点 认识射线 知道射线与直线 线段的区别和联系 理解角的概念 四 教具准备 多媒体课件 答题卡 学具准备 活动角 三角板 五 教学过程 激趣引入 1 出示谜语 一条线儿直又直 士兵两头来站岗 不许前伸和后延 若是前伸 又后延 变了模样又换名 打一数学名词 2 你能画出一条线段吗 线段有几个端点 它能测量长度吗 3 线段有什么特征 两个端点起什么作用 去掉其中一个端点 会怎么样 这样的线叫什么 设计意图 创设猜谜的游戏作为开课引入 在调动学生的兴趣的同时 引导 学生回忆前面所学的有关知识 二 认识射线 直线 1 认识射线 拿出激光灯 想想会射到哪 谁能量出有多长 像手电筒 投影仪等射出的光线 都可以近似地看成是射线 你能试着画出一条射线吗 它有几个端点 师同步画出射线 研究射线特征 课件出示 射线的长度可以测量吗 现实生活中 你在哪里见到过射线 老师收集生活中的射线 2 认识直线 把射线另一个端点去掉 变成了什么 这样的线叫直线 请你画一条直线 直线有什么特征 设计意图 通过让学生画 说 看 议让学生亲身感受直线 射线的特点 体会数学学习与现实生活的紧密联系 三 直线 射线和线段三者之间的关系 1 小组为单位填写好 2 各组展示交流讨论结果 用实物投影仪展示 3 我们一起来看看它们三者之间的关系 不同点名 称相 同 点 端点个数能否延伸能否测量 直线 射线 线段 设计意图 通过让学生讨论三者之间的联系与区别 看似无心 实则有意 达到突破重点 分散难点的效果 4 课件动画演示 1 这是一条直线 我想在直线上截取一条射线 怎么办 2 在直线上截取一条线段 怎么办 3 线段 射线 直线三者之间有什么联系 四 游戏 画一画 数一数 你有什么发现 1 经过任意一点可以画多少条射线 2 经过任意一点可以画多少条直线 3 经过任意两点可以画几条直线 通过画 你们发现了什么 五 角的标记与读法 1 猜一猜 过一点引出两条射线会组成什么图形 2 角各部分的名称是什么 3 请你画出一个角 师同步画 说说什么是角 4 关于角的新知识 请大家打开书 36 页 自学 5 学生汇报角的标记和读法 记作 1 读作 角 1 说一说 角的符号像什么 六 综合实践 神奇的探宝之旅 1 火眼金睛 下面哪些是直线 哪些是线段 哪些是射线 2 明辨是非 1 一条射线长 5 米 2 直线是线段的一部分 3 直线可以无限延长 4 有一个端点的线是射线 3 数一数 出示图 图中一共有几个角