《检阅》教学设计7

第 1 页 共 5 页 检阅检阅 教学设计教学设计 7 7 会认 个生字 会写 个生字 正确读写 俱乐部 鸦雀无声 截肢 队伍 沉默 局面 羡 慕 情不自禁 隆重 主席台 观众 纠正 淹没 等词语 有感情地朗读课文 理解课文 感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护 以 及博莱克自尊自强的个性品质 积累课文中好的词语 帮助学生理解课文内容 在阅读中体会人物心理 的变化 并有感情地朗读课文 是本课的学习重点 体会关键语句 这个孩子真棒 这些孩子真棒 的 深层含义是学习本课的难点 两课时 第一课时 一 出示课文中的图 导入新课 同学们 今天我们看到的这幅图 是波兰首 都华沙欢庆国庆节的隆重场面 许多的游行队伍在这 一天接受国家领导人 外国贵宾和亿万群众的检阅 对每一位波兰人来说 这一刻都是激动 幸福的时刻 第 2 页 共 5 页 让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员 身上 请你告诉我 你发现了什么特别的地方 就从 这一队孩子身上 发生了一个感人至深的故事 板书课题 检阅 二 初读课文 整体感知 自读课文 要求 把课文读正确 读流利 认读生字 思考 课文写了关于检阅的什么事 用笔画 出最令自己感动的地方 三 检查自学效果 汇报交流 指名读课文 检查是否读正确 流利 认读生词 生字 再练习读课文 汇报交流思考的问题 小组交流 课文写了什么事 最令你感动的 地方是哪 全班交流 相机理解 棘手 棘手 的事指什么事 能读出这事是怎样 棘手 吗 练读第 段 指名读 评价读得怎么样 注意读出为难的语气 讨论为什么孩子们这样为难 直接告诉他不就行 第 3 页 共 5 页 了吗 小结 多么善良的孩子们呀 那么怎么做才不会伤害这 个残疾孩子博莱克呢 故事的结果我们已经知道了 下节课我们来讨论这些孩子们在哪儿 好吗 四 书写生字 进一步认读生字 记忆字形 交流记忆方法 指导书写 重点指导 博 茂 慕 三个字 要注意字的结构 摆放 匀称 博 左小右大 羡 慕 上小下大 席 藏 都要注意笔顺 抄写词语 俱乐部 博士 鸦雀无声 截肢 队伍 沉默 局面 真棒 羡慕 主席台 观众 纠正 第二课时 一 围绕重点 读书讨论 感情朗读 出示两句话 这个小伙子真棒 一名观 众说 这些小伙子真棒 另一名观众纠正说 第 4 页 共 5 页 指名读这两句话 讨论 观众为什么这样说 读书找找理由后 参与小组的讨论 以小组为单位参与全班的讨论 说博莱克棒 是因为他是个残疾人 却走在队伍 前面 走得那么好 又那么精神 指导读出博莱克的 棒 说这些小伙子棒 可能有以下理由 一是让一个 残疾孩子参加检阅队伍 二是不是把他藏在中间 也 不是把他放在队后 而是让他走在第一排 他们是那 么呵护着他 不伤害他的自尊心 不歧视残疾人 指导读课文第 段 读出孩子们真心地 为他人着想的做法 体会他们美好的心灵 练习有感情地朗读全文 自由练读 指名读 齐读 二 激情总结 引导写话 总结 读完了课文 我们每个人肯定都有这样的感受 这次国庆检阅 不仅检阅了孩子们整齐的队伍 更检 阅了他们美好的心灵 相信每个人都望不了这次难忘 的检阅 你们有好多话要说 对吗 第 5 页 共 5 页 任选一个内容 写写你想说的话 博莱克回到家里 他激动的心情无法平静下 来 他在日记中