《桥之美》说课稿

第 1 页 共 5 页 桥之美桥之美 说课稿说课稿 下面是由语文分享的 希望能够帮助到大家 各位评委 大家好 我今天说课的题目是八年级上册第 12 课 桥之美 由粗读到品读 我对这一课有如下认识 一 解读教材 桥之美 是著名画家吴冠中的一篇美学小品文 文章先指出了画家眼里 桥在不同环境中的多种多样 的形式作用就是 桥之美 然后举正反实例具体说 明 以画家的标准和眼光 发掘了桥在不同环境下所 产生的美学效果 以独到的视角 引领我们用 另一 种眼光 去看 桥之美 文章思路清晰 语言优美 表达富有个性 诗意的描写性文字和说明性的文字相 间杂出 体现了科学小品文的魅力 因此我把这节课 的教学目标为 知识和能力目标 1 积累美词 掌握与 桥之美 有关的美学知 识 2 整体感知文意 理清思路 把握说明对象的 特征 第 2 页 共 5 页 3 品读赏读精彩语言 体会科学小品文的语言 魅力 体味语言的个性色彩 过程和方法目标 理解本文的说明顺序 探究作者的说明技巧 情感态度价值观目标 让学生充分感受美的熏陶 提高审美趣味 用 美 的眼睛去欣赏 用 美 的心灵去感受 成为 一个有品位的人 知识和能力目标当属教学的重点 培养学生获取 知识 提升能力 锻炼思维应是语文课永远的使命 而 理解本文的说明顺序 则是教学中努力突破的重 点 尤其是对文章极富个性的语言赏读 是对学生进 行语言演练的好契机 可能会在课堂上形成一个各抒 己见 人人争议的小高潮 也是鼓励学生个性阅读 大胆思考 创意表达的一个设想 二 关于教法 对这样一篇带有说明性质的小品问 我会用朗读 法 讨论法 引导点拨学生走进课文情境 细心体会 反复揣摩 美点寻踪法 让学生自主发现精彩句子 在涵咏品味中接受美的熏陶 在充分的讨论交流互动 中体现学生的主体地位 体现创新精神和合作意识 我还会用比较阅读法 引导学生深入认识文章的特点 第 3 页 共 5 页 再有如情境设置法 引导学生走进 桥 与 美 的 境界中去 三 谈谈学法 以 自主 合作 探究 为指导思想 如勾画圈 点批注法 合作探究质疑法 涵咏品评法 等有利于 学生生动活泼的自主学习的方式 在讨论 思考 品 评 欣赏中快乐学习 快乐认识 桥之美 四 教学设想 我设想 以读贯之 活动充分 积累丰富 八 年级学生刚刚接触说明文 而本文又是一篇小品文 所以我会重视学法指导 兼顾学法实践 具体为 快速阅读 感知形象 定向阅读 提取信息 可视阅读 学会鉴赏 句段品读 体味语言 美文联读 感受特点 课外扩读 拓展延伸 五 教学过程 创设情境 激情导入 桥是经过放大的一条板凳 桥梁专家茅以升这 样解释桥 那么在画家眼里 桥又是怎样的形象呢 又会有怎样的魅力呢 让我们跟随吴冠中先生一起 对 桥之美 进行一次全方位多角度的审视与探寻吧 快速阅读 感知形象 要求学生速读全文 思考文章说明对象是什么 第 4 页 共 5 页 用 这是一篇写 的课文 句式说话 定向阅读 提取信息 1 再读课文 并划出揭示 桥之美 的文句 2 思考 在作家看来 桥 美 在何处 你对此有何感想 从中得到了什么启发 3 以小组为单位 讨论交流 4 默读课文 把握课文的行文思路 理清说明 顺序 同桌之间合作 交流 师生互动交流 可视阅读 学习语言 多媒体显示形态各异 背景不同 多姿多彩的桥 让学生比较鉴赏 认识 桥之美 句段品读 体味语言 1 多媒体显示一组句子 要求学生体味其情味 如 茅盾故乡 舒畅的气 早春天气 令画家销魂 等 2 自己寻找一些充满诗意 语意蕴含丰富的语 例 品读赏析 可用 我喜欢 这句话 因为 它 第 5 页 共 5 页 美文联读 鼓励创新 联读 中国石拱桥 比较两文的异同 学生以 小组为单位 讨论交流 或制作表格具体对比 课外扩读 拓展延伸 1 课外搜集有关 桥 的诗词文字 或者了解 桥的名称由来 有关桥的故事传说等 认识立体全面 的 桥 发掘全方位多角度的 桥之美 2 以 写 为主的拓展延伸 用书中所学的美 学原则 如对