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文档简介

雷锋叔叔你在里教案雷锋叔叔你在里教案 碰撞 传统的语文教学注重知识的传授 而忽视能力的发展 以教师为中 心的传统教学结构 严重地抑制了学生的个性发展 束缚了学生创 新思维和实践能力的培养 信息技术高速发展的今天 学生对旧课 堂中所带来的东西已不感兴趣 往往新生的事物更能吸引学生的眼 球 于是 把开发新式课堂及培养学生能力的发展作为重点 是我 两年来一直在考虑的问题 灵感 识字 写字教学是低年级教学的重点 由于低年级儿童的注意 力不容易集中 那么较好地上好一节识字与写字课成了我们低年级 教师要攻克的课题 有幸在 考日回国汇报大会 上 看了一节音 乐课与体育课整合课 我深有感触 于是有一个想法 识字课能不 能拿到微机教室去上 让计算机这个多媒体吸引孩子们的眼球 让 儿童们在动手操作计算机游戏软件的同时 把课上较难记忆的生字 记住 于是 我根据学生的实际情况设计了本堂课 课堂特色 识字 写字教学是低年级教学的重点 本课的教学设计将识字 写字与计算机教学实行了有效的整合 同时 把培养创新思想和 创新能力 作为促进学生发展的教育的基本出发点 学生通过动手 操作计算机 能够在直观形象的计算机展示中 不仅学到知识 而 且锻炼的计算机的操作能力 创新设计 一 交流资料 了解雷锋 1 课件展示 出示雷锋照片并引导学生介绍雷锋 2 板书课题 雷锋叔叔 你在哪里 思考 雷锋叔叔离开我们很多年了 我们到哪里去寻找他呢 二 操作电脑 初识生字 出示教学软件 导入课文学习 1 初读课文 认读生字 边读边用鼠标画出生字 借助注释或工具书学习生字 读通句子 2 同桌交流 学生用鼠标点击生字考查对方的学习情况 3 教师检查学习情况 1 教师出示生字 学生读字 2 用所认生字再读课文 要求把课文读正确 读流利 2 对照大屏幕 鼓励学生范读课文 三 巧用整合 引导识字 1 操作软件 自主学习 1 学生自由读文 思考 通过刚才读文 能够记住了哪个生字 可以给同学们讲一讲 2 学生汇报识字情况 根据学生所说生字 教师点击教学软 件出示这个字 并配有相应的图片 3 鼓励其它学生进行补充 A 想一想在哪里看到过他们 B 关于这个生字你还想告诉同学什么 C 把你想到的和这个字有关的词语或句子告诉你身边的同学吧 2 看图猜谜 字理识字 3 操作对比 导学新字 学习 迷 字 1 电脑出示并引导学生读词语 2 动画展示 3 出示生字 引导学生学习 A 有什么好办法记住这个生字 B 在什么地方可以用到这个生字 4 图文整合 随文识字 5 利用电脑 合作识字 小组学习 洒 滴 电脑导入学习提示 1 学生操作软件并读文 挑出要学习的两个生字 2 学生之间互相说出自己识记生字的好办法 3 小组汇报 学生操作前面的大屏幕 汇报自己的学习情况 四 电脑展示 学写生字 1 电脑出示书写顺序 2 教师根据实际情况进行范写指导 学生练写 3 全班交流评议 五 及时小结 引导学文
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