《三角形的特性》教学设计

1 三角形的特性三角形的特性 教学设计教学设计 下塘中心小学下塘中心小学 洪飞飞洪飞飞 教材分析教材分析 三角形的特性 是人教课标版小学数学第八册第五单元的内容 三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形 一切多边形都可 以分割成若干个三角形 并借助三角形来推导有关的性质 因此 三角形的特性是学习平面图形知识的起点 也为学习平面几何 立 体几何打下基础 本节课是在学生已经学习了线段 角和直观认识 了三角形的基础上进行教学的 通过这一内容的教学进一步丰富学 生对三角形的认识和理解 学情分析 学情分析 在此之前 学生已经直观的认识了三角形 并且认识了平行四边形 梯形的底和高 还有生活中积累的对三角形认识的丰富体验 因为 平行四边形的高是从边上任意一点来画的 而三角形只能从顶点来 画 所以正确画出已知底边上的高对学生来说难度较大 也是本节 课的教学难点 还有学生对三角形稳定性的了解还停留在表面 还 不能从数学的角度来理解 因此我主要采用独立探索 合作交流 实践操作相结合的学习方法 让学生通过动脑 动口 动手来亲身 经历 做数学 的过程 真正理解和掌握基本的数学知识和技能 教学目标教学目标 1 通过动手操作和观察比较 使学生认识三角形 知道三角形的 特性及三角形高好和底的含义 会在三角形内画高 2 通过实验 使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用 3 培养学生观察 操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能 力 2 4 体验数学与生活的联系 培养学生学习数学的兴趣 教学重点教学重点 1 理解三角形的特性 2 在三角形内画高 教学难点教学难点 理解三角形高和底的含义 会在三角形内画高 教学内容教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书 数学 四年级下册第 80 81 页 教学过程教学过程 一 认识三角形 1 通过欣赏图片引出三角形 2 检查同学们的预习情况 你对三角形有哪些认识 并让一个学生上台指 一指三角形的边 顶点 角在哪 教师再课件演示 3 同学们已经认识了三角形 能不能用自己的话说一说什么样的图形是三 角形 学生汇报 学生说教师画出相应的图形 得出三角形的定义 解释围成 小组同学手拉手理解围成 考考学生 认一认 下面哪些图形是三角形 哪些不是三角形 请说明理由 二 认识三角形的高及画高 1 出示动物别墅 猜猜哪幅是长颈鹿的家 哪幅是山羊的家 引出三角形 的高 2 一位同学读三角形高的定义 其他同学边听边看大屏幕 3 检验同学们是否真的理解三角形高的定义 来个抢答 老师说顶点 学 3 生说对边 引出三角形有三条高 4 学习画高 先认识画高的工具 老师和学生一起来画三角形的高 老师 边讲解边演示 学生跟着老师一起画 5 同学们画出其他两条高 组内同学互相检查检查 不会的组内同学帮助 他 请两位同学到黑板画 课件演示老师所画的三条高 6 检查学生是否真的会画高了 来个比赛 选一个自己喜欢的三角形 画 出指定底边上的高 比一比谁画的又准确又快 底 底 底 三 三角形的特性 1 再次回到课前展示的图片 为什么都做成了三角形 2 请两男两女参加个比赛 两个男生拉三角形 两个女生拉四边形 比赛 规则是 把手中的图形拉变形的队获胜 下面同学请认 真观察 告