《文本信息加工》说课材料VIP

文本信息的加工文本信息的加工 说课材料说课材料 呼兰一中呼兰一中 杨铁英杨铁英 1 各位领导 老师你们好 各位领导 老师你们好 我是呼兰一中的信息技术课教师杨铁英 我授课的内容是 文本信息的加工 今天 我准备从以下几个方面对我的教学设计加以说明 一 教材分析一 教材分析 本教材选自上海科技出版社出版的 信息技术基础 的第三章 信息的加工与 表达 的第一部分文本信息的加工 这节课有两个内容 一是为组织文本的内容结 构和突出主要信息 确定文本的版面 设置字体和段落的格式并进行适当的修改 编辑 二是为清晰地描述一个过程 可以使用更为直观的流程图 信息的加工与表 达在整个教材体系中处于核心地位 本章内容是这本书中技术含量最高的一部分 同时也就加大了学生上机操作的时间 本节的内容侧重实践操作技能的培养 学生 能够根据任务需求 选择恰当的工具软件处理加工信息 呈现主题 从而培养他们 的信息素养 二 教学重 难点二 教学重 难点 教学重点 字体 段落格式以及版面的设置方法 绘图 工具栏使用 教学难点 提出和解决操作中遇到的问题 使制作的作品更完美 三 教学目标三 教学目标 知识与技能 知识与技能 1 熟练掌握用 Word 字处理软件进行字体 段落格式以及版面的设置的方法 2 学会利用流程图 来描述事物进程 3 能根据任务要求 把分散的信息素材加工成能呈现出主题的作品 过程与方法 过程与方法 1 通过学生探索学习和小组合作学习 使用学生在体验 交流过程中 学 会用 Word 字处理软件进行文本信息的加工 2 通过评价与交流 使学生能运用信息技术进行合理的信息加工 解决操 作中遇到的问题 使自己的作品更加完美 情感态度与价值观 情感态度与价值观 1 提高自主学习能力 发挥团队合作精神 2 增强自我评价能力和审美能力 提升信息素养 四 学情分析四 学情分析 学生在前一章中已经学会了信息获取 对文字信息的版式有了初步的认识 而 且大部分学生在初中的时候已经学习了文本信息加工的部分内容 对 Word 文档并 不陌生 但是对作品中文字信息的格式 段落以及版面的设置还不是很美观 通过 这节课的自主 探索 合作学习 学生能够使自己的作品更美观 增强自我评价能 力和审美能力 提升信息素养 五 教学策略设计五 教学策略设计 1 1 教学方法设计 教学方法设计 我们教研组正在进行 网络环境下的高中信息技术课的教学模式研究 所以我 采用了如下的教学方法 1 采用任务驱动法 让学生带着具体的任务去自主探索学习 为学生的终 身发展奠定基础 2 采用小组合作学习 课前经过调查 将学生按照操作水平分成不同的小 组 组内合作学习 组间协作学习 培养学生交流合作的意识与能力 2 3 采用分组竞赛教学方式 通过竞赛的方式 对各组作品的完成的过程及 结果进行评比 激发学生的学习兴趣 活跃课堂气氛 发挥团队精神 2 2 教学资源 教学资源 1 硬件资源 多媒体网络教室 2 软件资源 多媒体教学课件 课件是以网页的形式呈现的 充分体现了 学生自主探索学习为主的教学设计思想 主要包括以下内容 目标任务 知识要点 演练竞技 素材资源 帮助信息 在线交流与写信给我 信息技术基础 必修 教材及随书配套光盘 六 教学过程六 教学过程 一 一 创设情境 导入新课创设情境 导入新课 学校要做一次 吸烟有害健康 的宣传活动 其中有一篇 青少年吸烟危害更 大 的文本素材 它的字体 段落 版式还没有经过加工 现在我们看看哪位同学 能把这篇文本素材加工 修饰得更能突出主题 更加美观 我们就采用那个版面 设计意图 通过设计竞赛情境 提高学生对学习文本信息的加工的兴趣 也让 他们明确 一篇图文并茂的宣传栏 一定是经过编辑的加工和修饰的 并自然的引 入本节教学内容 二 浏览课件 明确任务浏览课件 明确任务 教师演示课件 和学生一起学习课件的使用方法 明确任务 1 教学目标 学生通过浏览 教学目标 来了解本节课的教学目标 重难点 明确学习任务 2 知识要点 知识要点 中列出了与本节内容相关的知识点 3 演练竞技 在 演练竞技 中 我设立了四个任务 任务一 打开 青少 年吸烟危害更大 Word 文本 任务二 将 青少年吸烟危害更大 的文本标题设 为红色 彩云 二号 加粗 将正文设为仿宋体 首行缩进 2 字符 1 5 倍距 认 为重要的文字加下划线 页面设置为 A4 上 下边距为 2 厘米 任务三 在任务 一的基础上 加上自己的修饰 任务四 为了使宣传活动的进程更加直观 请你用 绘图工具为这次活动设计一个流程图 4 帮助信息 在 帮助信息 里我设了以下不同层次的帮助需求 1 提 示性帮助信息 此信息适合操作基础较好的学生 他们按照简单提示就能完成教学 创设情境 导入新课 浏览课件 明确任务 自主学习 完成任务 作品展示 互评交流 归纳总结 后续活动 3 任务 2 范例性帮助信息 此信息适合操作水平一般的学生 他们需要模仿实践 操作来完成教学任务 3 求助性帮助信息 在此帮助信息中 我预设了学生在完 成操作中 可能遇到的具体困难以及解决方法 适合所有学生 5 在线交流与写信给我 这两个栏目是为了培养学生的协作学习能力而设计的 为的是让学生在自主学习过程中尽可能的实现 协作 和 会话 设计意图 同学们可以在课件展示的内容的基础上 勇于创新 积极探索新的 知识 而且从任务一到任四 是层层深入的 难度渐大的 这样的安排适合了不同 层次的学生可以自由的选择适合自己的练习 使学生有更多的机会在不同的环境下 应用他们所学的知识 在实践中培养学生利用 评价有关信息与资料的能力 同时 实现自主学习 提高学生的信息素养 三 自主学习 完成任务 三 自主学习 完成任务 学生在教师的引领下 到 演练竞技 中 逐个的选择任务去完成 学生在操 作过程中遇到困难可以去找课件中的 帮助信息 可以找组内同学 可以举手问 老师 教师在整个过程中 做巡回指导与帮助 设计意图 这样设计就是把课堂的大部分时间交给学生 让学生在自主探索中 找到文本加工的关键 通过学生探索学习和小组合作学习 使用学生在体验 交流 过程中 学会用 Word 字处理软件进行字体 段落格式以及版面的设置的方法 学 会用流程图来描述事物的进程 从而培养学生自主学习和观察 分析 解决问题的 能力 四 作品展示 互评交流 四 作品展示 互评交流 1 组内评价 组内同学阐述自己怎样完成的任务 实现自我反馈 并进行互 评 推选一位同学的作品参与组间评价 2 组间评价 各小组展示自己的作品 找出各组的优势和不足 评出最优小 组的最佳作品 3 教师点评 教师对学生 竞 的结果加以肯定和鼓励 强调更重要的是学 习的过程 设计意图 作品评价及互评的大部分空间留给学生 通过评价与交流 使学生 能运用信息技术进行合理的信息加工 解决操作中遇到的问题 使自己的作品更加 完美 从而发挥团队合作精神 增强自我评价能力和审美能力 提升信息素养 五 归纳总结 五 归纳总结 学生总结文本加工及绘制流程图的方法 教师则对设置技巧加以补充 设计意图 让学生对文本加工的方法更深入掌握 教师的总结意在画龙点睛 六 后续活动 六 后续活动 做一期图文并茂的 吸烟有害健康 宣传栏 设计意图 我们只是学习了文本信息的加工 这对一部完美的多媒体作品来说 是远