ang eng ing ong.doc

教材分析后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”是拼音教学的最后一篇课文。课文为了让学生能读准“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节 ying。在每个后鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节。第一幅图山羊图下是“羊”的读音借yng分析出ang的音。第二幅图是台灯图下是“灯”的读音借dng分析出eng的音。第三幅图是老鹰图下是“鹰”的读音提示ying和ing的音。第四幅图是钟图下是“钟”的读音借zhng分析出ong的音。为了让学生及时巩固四个后韵母的读音课文还安排了声母和后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”拼读音节的练习包括两拼与三拼的音节。最后是音节ti yng的书写格式。本课课文采用了与图文相结合分散难点让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音。写音节词教学也是在前几课书写单个音节的基础上尝试进行音节词的书写体现循序渐进的原则。 设计理念 关注每一个学生的发展是新课程标准的基本理念。在教师的课堂教学理念中应把目光落在每一个学生身上让每一个学生都觉得自己受到了老师的注意课堂上没有被老师遗忘的角落。本节课将采用大面积指名读、开火车读、同座读等多种方式使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会都有和同学交流的时间。老师在每个学生的自我表现中还能实时发现学习落后者进行查漏补缺教学目标1、学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节ying读准音认清形正确写。2、学习声母与“ang、eng、ing、ong”组成的音节能准确拼读音节正确书写音节。教学重、难3、后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本课教学的重点。4、eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。 教学流程及设计意图 一、复习检查旧知 1、师上节课我们在拼音乐园中认识了几位新朋友你们还记得是谁吗 2、指名认读an、en、in、un、n。 3、全班齐读an、en、in、un、n。 师:听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音今天老师专门请小蜜蜂当导游带我们一起去拼音乐园中玩。你们准备好了吗?我们出发了。 设计意图:富有童真童趣的复习导入语可以激起学生浓厚的学习兴趣。二、教学ang、eng、ing、ong1、小蜜蜂把我们带到哪儿了呢出示写有“ang、eng、ing、ong”太阳花的图片。2、师在这座花园中你找到了几个新朋友请用手势告诉老师。 3、“ang、eng、ing、ong”它们叫什么名字4、逐一出示生字卡片“ang、eng、ing、ong”请仔细看你发现了什么生都有“ng”比前鼻音多了一个“g”。5、师新朋友后面的“ng”怎么读呢请看老师的口形看哪个小朋友观察得最认真、学得最快要读准这个音记住老师的三句话就可以了嘴巴张开一点舌头平平地往后缩鼻子出气。老师用手当舌头边作手势边发音“ng”全班跟读。6、指名读、齐读、开火车读。7、对比读前鼻音“n”和后鼻音“ng”。【先指名读、后全班齐读。】8、师学会了“ng”的音新朋友“ang”怎么读谁来试一试师引导生说出把a和ng两个音连起来就行了。指名读。开火车读。小组比赛读。9、师认识了“ang”后小蜜蜂又领了一个新朋友过来“ong”,谁来说一说你怎样读这个音的指名读。小组读。读给小伙伴听。10、师剩下的两个小朋友不用老师教你们会吗出示“eng”、“ing”【师提示 “e”“i和“ng”交上朋友后发音部位往后靠一靠。】试试看读给同桌听。指名读、开火车读。 设计意图用拼音太阳花的图片出示教学主题形式新颖激起学生的学习兴趣。课堂上关注每一个学生教学中抓住难点以点带面。在教学后鼻韵母时关键在于“ng”的发音。先出示“ng”教师说清楚发音的方法然后通过范读、名读、开火车读利用小班特点让每一个学生都掌握发音方法。在此基础上教学“ang、eng、ing、ong、ying”的发音以点带面面向全体。这种教学设计与教师逐个指导后鼻韵母的发音相比既节省了教学时间又提高了课堂教学效率 三、教学整体认读音节“ying”1、师小蜜蜂带了谁来了出示拼音卡片“ying”猜猜看它喜欢和谁交朋友为什么【通过“ying”和“ing”的比较解决了“ying”的读音。】师告诉学生ing是后鼻韵母而ying是整体认读音节不用拼应整体记忆。2、先示范读“ying”、跟读、然后分组读最后请一学生给ying戴帽子。【打乱顺序出示ying的四声卡片进行抽读练习。】 四、巩固练习 1、师小蜜蜂刚才看到你们学得很认真想给大家一个奖励做个游戏好吗请在贴在黑板上的“羊、灯、鹰、钟”的下面找到它们的拼音名。出示写有拼音“dng、yng、zhng、yng”的蘑菇教具。先自由拼读然后指名学生找边找边读找到了把它贴在图下边。2、老师示范拼读“dng、yng、zhng、yng”。3、谁愿意当小老师全班跟小老师读。 设计意图由于低年级学生刚刚入学不久注意力比较分散40分钟学习时间对于他们来说是很漫长的。根据学生活泼、好动、爱玩的特性在教学中穿插了采蘑菇的游戏让生在游戏中学习既活跃了课堂的气氛又吸引了学生的注意力。 五、指导书写 小朋友今天我们又交上了几个新朋友高兴吗想要写一写吗1、出示四线格教师范写ang、eng、ing、ong、ying学生观察它们的占格位置。 2、学生练习愿意写几个就写几个直到自己满意为止。 设计意图培养学生的观察能力以及辨别能力。 六、总结 今天我们又认识了4个后鼻韵母朋友“ang、eng、ing、ong”我们不仅掌握了它们的音能够正确书写而且还学习了整体认读音节ying同学们真棒7、 布置作业1、 制作ang、eng、ing、ong、yi