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文档简介

1 3 2525 矛和盾的集合 矛和盾的集合 主备人 徐月芳 教学目标 1 认识 6 个生字 会写 14 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 摘抄课文中你认为用得好的词语 3 理解课文内容 学习发明家勤于思考 关于实践的品质 懂得 谁善于 把人的长处集于一身 谁就会是胜利者 这句话的含义 教学重点 引导学生了解发明家是怎样发明坦克的 即把盾的自卫和矛的进攻的优点 合二为一的过程 教学难点 理解 体会由坦克的发明引发的道理 教学准备 1 生字卡片 指导写字的多媒体课件 2 矛和盾的图片 第一课时 教学目标 1 认识 6 个生字 会写 14 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 摘抄课文中你认为用得好的词语 教学过程 一 启发谈话 揭示课题 1 出示矛和盾的图片 你知道哪个是 矛 哪个是 盾 吗 2 矛和盾是两种相对峙的开口 如果把它们集合在一起 结果会怎么样呢 出示课题 齐读 矛和盾的集合 二 初读课文 整体感知 1 学生轻读课文 要求读准字音 读通句子 2 出示生字卡片 开火车请学生读 3 指读课文 读后评议纠正错误 4 自己把课文再默读一遍 想一想 课文讲了一件什么事呢 2 3 三 质疑提问 初步释疑 1 学生再默读课文 边读边提出不懂的问题 2 同座交流交流 3 全班初步交流所提的问题 4 提炼重点问题 明确学习目标 a 发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的 b 是的 谁善于把别人的长处集于一身 谁就会是胜利者 这句话给 你什么启发 这两个问题作为下节课学生讨论的话题 四 指导写字 1 出示要求会写的 14 个字 2 重点指导 7 年左右结构的字 3 学生写字 教师巡视 及时评议 五 实践活动 搜集能说明课文最后一句话含义的事例 准备交流 第二课时 教学过程 一 复习问题 揭示目标 上节课我们提出了哪两个问题 这节课我们就来讨论这两个问题 二 学生讨论 交流感悟 1 学生自己先带着以上两个问题自主阅读课文 可以适当作点批注 2 小组内交流 要求每一个同学都发言 并且推荐一名同学代表小组发言 请这个同学做 好记录 整理其他同学的意见 3 全班交流 每一组派一名代表发言 其他组员可以补充 学生在交流过程中 教师应相机请学生朗读有关内容 4 感情朗读全文 读后让学生继续质疑 释疑 三 联系实际 加深理解 3 3 1 师出示课文的结尾 2 齐读这段话 3 你还能用别的例子来说明这句话吗 组织学生交流自己的事例或课前搜集到的事例 加深对这句话的理解 四 实践活动 1 摘抄你认为课文中用得好的词语 2 搜集一些发明家的故事 开一个故事会 板书设计 25 矛和盾的集
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