如何进行小学高年级阅读指导

1 如何进行小学高年级阅读指导 柴桥小学 王桂英 叶圣陶先生早在 50 多年前就指出 要养成一种习惯 必须 经过反复的历练 单凭一部国文教本 是够不上说反复的历练的 所以必须在国文教本以外 再看其它的书 越多越好 显然 要提 高学生的语文素养 把培养阅读能力的希望全都寄托在课本上是不 现实的 著名语文教育家吕叔湘和张志公先生都认为 从自己学习 的语文经验看 得自课内和课外的比例是 三七开 即大概有 30 得自课内 70 得自课外 课外阅读是学生课外语文学习的一个重要 内容 新的 语文课程标准 指出 要 培养学生广泛的阅读兴趣 扩大阅读面 增加阅读量 提倡少做题 多读书 好读书 读好书 读整本的书 并明确地界定 5 6 年级课外阅读的定量指标不少于 100 万字 可见课外阅读在语文学习中的重要地位 但是由于长期 应试教育的影响 许多家长 老师并不十分重视学生的课外阅读 有些家长甚至认为看这些 闲 书没用而加以禁止 更谈不上课外 阅读的指导了 本文就自己平时的实践谈谈对小学高年级课外阅读 指导的一点做法 一 激发阅读兴趣 大家都知道兴趣是最好的老师 只有让学生产生阅读的内部动 力 才能开发心智 主动去了解 研究 在了解和研究的过程中 渐渐培养学习的持久性 提高自学能力 特别是对于那些初学阅读 的学生来说 教师应该成功地激发他们的阅读动机 使他们在头脑 2 中将阅读与乐趣相联系 如今的孩子 处在一个资讯异常发达的时 代 他们汲取知识 获取信息的渠道越来越广 书籍 电视 网络 等都在争夺着孩子们的课余时间 要把孩子们从精彩的电视画面和 紧张刺激的电子游戏中吸引过来 确非易事 那么如何激发课外阅 读的兴趣呢 除了经常用 开卷有益 书是人类进步的阶梯 之 类的格言警句激励或者利用故事中精彩 紧张 感人的情节创设悬 念激趣外 可以尝试以下几点做法 1 推荐班中学生正在看的好书 小孩子有很强的好奇心和模仿性 他们接受新事物 新知识非 常快 一个学生拥有一样什么好玩或好看的东西 班中很快就会流 行开来 利用这种心理 可以向学生推荐班中有些学生手头正在看 的优秀读物 有次下课 我看见一个同学正津津有味地看一本 昆 虫记 在这之前我自己没看过也不知道有这本书 翻阅以后我被 书中各种昆虫有趣的生活习性深深地吸引了 于是就抽时间挑选一 些故事朗读给学生听 学生们听了以后也觉得这本书值得一读 过 不了几天 班中就有好多同学正在看这本书了 教师还可以鼓励学 生把自己有的图书带到学校和其他同学交流阅读 从而扩大阅读范 围 培养阅读兴趣 2 由课内向课外延伸 我们的教材是学习语言文字的范例 教材中有著名作家老舍 朱自清 鲁迅等写的优美隽永的文章 也有选自古典文学名著的 3 猴王出世 草船借箭 景阳冈 等课文 课堂教学中 向学 生介绍作家的同时 还让学生知道他们的其它作品 从课内向课外 延伸 如上完了 景阳冈 对故事的结局让学生自由发问 教师设 置悬念 武松打死了老虎 两腿酥软 刚想歇息 忽听得林中簌簌 作响 又窜出几条大虫来 欲知后事如何 请同学们自己到 水浒 传 中去寻找答案 引导学生由解疑而去欣赏名著 二 关注阅读内容 现在的图书市场良莠不齐 别林斯基说 阅读一本不适合自 己阅读的书 比不读还要坏 我们必须学会这样一种本领 选择最 有价值 最适合自己所需要的读物 我们的小学生一方面他们阅读 的兴趣是异常的广泛和活跃 另一方面分辨是非的能力还很差 不 良读物会毒害孩子们的心灵 影响孩子们的健康成长 因此 孩子 们在看些什么书 老师和家长要关注和指导 特别是电子读物更要 注意 谨防不良读物 不健康信息的传播 有的内容很难界定是否 适合小学生看 教师就得凭自己的学识和智慧来引导好学生 像 十八岁的天空 这样的电视剧和剧本并不适合小学生看 所以可 以告诉他们 这本书对我们小学生来说并无多大意义 等你到初中 高中后再看也不迟 教师可经常向学生推荐一些适合小学生年龄特点的优秀读物 开出一些书目 供他们自由选择阅读 就小学生阅读的内容来讲 可分文学类 百科类 史地类 传记类 体育类等 比如文学类可 以推荐一些经典的童话 如 安徒生童话 格林童话 中国优秀 4 的童话家叶圣陶 严文井等人的作品 还可以是少儿版的中外文学 名著 如中国的四大古典名著 外国的如 鲁滨逊飘流记 格列 佛游记 等 小学生都非常爱看百科书 目前市场上这种书也非常 畅销 如 十万个为什么 多看这些课外书可以增长知识 开阔眼 界 使学生受益终身 另外传记类 史地类也有许多非常好的著作 如 历代爱国主义英杰故事 上下五千年 美丽的西双版纳 我们应培养小学生 广采百花 的阅读兴趣 文学作品能濡养学生 的伦理 含道德 情感 而自然与社会科学则丰富其知识世界 教 师要引导学生克服课外阅读的随意性 盲目性 单一性和高深化 使之更加合理有序 三 指导阅读方法 处在信息社会 信息量大 传播速度快 因此收集 处理信息 的能力相当重要 信息高速公路的开辟提醒我们 以获取信息为目 的的阅读已经进入了我们的生活 我们要让学生 学习精读 略读 浏览 学习利用阅览室 图书馆 网络等查阅资料 只有让学生学 会阅读 课外阅读才会收到良好的成效 教师要让学生掌握基本的 阅读方法 从而提高阅读能力 1 精读摘录法 即逐字逐句精研细读的方法 要求学生做到口 到 眼到 心到 手到 边读边思 并把文中优美的词句或需要的 资料摘录在笔记本上 熟读成诵 积累语言并灵活运用 只有学生 在课外阅读中充分地调动自己的注意力 记忆力 想象力 创造力 才能有深刻的印象 知识才会内化 5 2 泛读浏览法 这是我们多数人平时阅读的方法 拿到一本书 从序言 目录 正文到后记从头到尾地浏览 力求迅速准确地从全 局上把握读物的脉络和主旨 明确主要内容 3 批注阅读法 教给学生批注的一般符号 边读边注 提出不 懂的问题 注上对文中语言的感悟 内容的理解 加深阅读的印象 帮助更好地记忆 4 速读跳读法 在知识爆炸 信息丰富的今天 为了用尽量少 的时间获取尽可能多的信息 我们可以学着速读 一目十行 读得 快 想得快 也可以把自认为对自己不太有用的内容跳开 择其所 需而读 以培养迅速捕捉信息的能力 四 注重阅读的实效 为了使学生课外阅读不流于形式 不停留在表面 真正使学生 从课外阅读中获取各方面的知识 提高语文素养 要加强指导 注 重实效 1 定期进行课外阅读的汇报会 为了了解阅读的成效 每半个 月或一个月举行一次课外阅读的汇报活动 如读书笔记的交流 演 讲比赛 自办手抄报和手抄小杂志等 并把课外阅读纳入平时的成 绩 2 举行知识竞赛活动 目前电视中像 开心辞典 才富大考 场 之类的兼具知识性与娱乐性的节目很多 学生也非常喜欢看 我们可以模仿这种大家喜闻乐见的形式针对学生阅读内容开展比赛 检查阅读效果 并对优胜者进行奖励 巩固阅读教学的成果 6 3 鼓励大胆投稿 学习知识是为了运用知识 课外阅读的目 的之一是积累语言 丰富知识 从而使自己的文章写得更加生动形 象 深刻感人 吸引读者 要鼓励学生不断从课外阅读中汲取营养 把学到的知识 积累的语汇灵活地运用到习作中 融会贯通 形成 自己或细腻或幽默或沉稳或多变的风格 经常进行优秀习作的交流 并鼓励大胆投稿 对发表习作的学生予以大力奖励 五 培养良好的阅读习惯 1 每天读书的习惯 开始训练时可以把课外阅读当作回家作业 布置 如每天做完作业后至少看半小时的书 请家长督促或要求学 生把书名 书的内容 阅读时间作简单记录 教师检查或抽查 发 现问题及时解决 久而久之 读书便会成为学生学习生活中必不可 少的一部分 成为生活的第一需要 2 认真读书的习惯 读书时要聚精会神地读 善于抵制外界的 干扰 如同学的谈笑 父母房间的电视声等 要全身心地读书 克 服心不在焉的不良习惯 做到边读边思 这本书 文章 主要内容是 什么 哪些地方特别精彩 为什么会给人留下深刻印象 我从中收 获到了什么 3 不动笔墨不读书的习惯 前面讲到要指导学生读书时作批注 摘录 但不要仅局限于一时的心血来潮 要持之以恒 坚持不懈 做到这一点对小学生来讲并非易事 我们要耐心引