五年级上册语文导学案第一单元交际一

榆林市第五小学语文导学案榆林市第五小学语文导学案 课题课题 口语交际一口语交际一 课时课时1 1 学科学科 语文语文 课型课型 练习练习 年级年级 五五 时间时间9 89 8设计者设计者导学者导学者 学习学习 目标目标 1 1 通过讲述读书故事 交流读书体会 介绍采访心得 开展辩论等活动 通过讲述读书故事 交流读书体会 介绍采访心得 开展辩论等活动 增强学生表达 倾听和与他人交往沟通等能力 促进学生养成多读书读增强学生表达 倾听和与他人交往沟通等能力 促进学生养成多读书读 好书的良好习惯 好书的良好习惯 2 2 通过回顾 交流学习本组课文后的收获 引导学生体会读书的乐趣 通过回顾 交流学习本组课文后的收获 引导学生体会读书的乐趣 并学习一些读书的方法 并学习一些读书的方法 学习学习 重点重点 采访读书人做笔记 仿照课文整理采访记录采访读书人做笔记 仿照课文整理采访记录 学习学习 难点难点 学生在实际中的综合性应用学生在实际中的综合性应用 学习学习 准备准备 辩论赛的核心词汇就为一个辩论赛的核心词汇就为一个 辩辩 字 也正如这个辩 中间一个字 也正如这个辩 中间一个 言言 两边各自一个 两边各自一个 辛辛 双方的辩手都是势均力敌 每一方都有 双方的辩手都是势均力敌 每一方都有 自己的论点和论据 双方的观点都不能完全主观地评判谁对谁错 二者自己的论点和论据 双方的观点都不能完全主观地评判谁对谁错 二者 都有道理 双方的辩手就凭借自己的能言善辩 凭借自己的思维能力 都有道理 双方的辩手就凭借自己的能言善辩 凭借自己的思维能力 争取这场辩论赛的胜利 争取这场辩论赛的胜利 学习过程学习过程 环节环节学案学案导案导案个备个备 自主自主 学习学习 1 通过预习我知道本次习作的 内容是什么 2 回忆口语交际的过程 梳理 各自的思路 明确自己想要写什 么 之后认真构思 在头脑中形 成一个初步的设想 3 为了能更有条理性地进行书 面表达 先在草稿上写出题目 有几句简练的话列出提纲 之后 分组交流 具体说一说你打算怎 么写 为什么这么写 通过这件 事你想告诉大家什么 一定在把 握好文章的主题 谈话导入 激发兴趣 明确 要求 合作合作 探究探究 一 激发兴趣 明确目标 在这次 我爱读书 综合性 学习活动中 大家一定有不少收 获吧 今天 我们就来交流一下 组内讨论 人人参与 1 你们小组开展了哪些活动 有什么收获呢 请同学们在组内交 流 2 学生在组内交流 教师巡视检 查 督促 要求人人发言 对个别 表达 交流有困难的学生 可采 用个别辅导或同学互助的方法 鼓励他们积极发言 3 互听互评 互相修正 共同 提高口语交际水平 4 推荐代表参加全班交流 为了 使代表的发言能取得好的效果 小组成员可集体出主意 想办法 使发言的内容更全面 更精彩 二 全班互动 交流评价 1 先集中分享各自的读书故事 再引导学生交流别人的读书经历 2 你对谁说的话有同感 学生自 由交流评价 感受阅读的快乐 教师边巡视边指导 注 意一定要让每一位学生都动 脑思考 动口交流 展示展示 交流交流 开展辩论 启迪思维 1 人们常说 开卷有益 但 也有人说 开卷未必有益 看 了那些不健康的书反而有害 你 对这个问题怎么看 请同学们摆事 实 说道理 展开一次辩论 2 学生分成正 反两方展开辩 论 教师及时指导 点拨 3 师总结 好书会像营养品一 样滋润我们的心灵 像朋友一样 陪伴我们的人生 像窗户一样打 开我们的世界 给我们力量 勇 气和智慧 我们有什么理由不和好 书交朋友呢 让我们养成爱好阅读 的习惯 一生都与好书相伴吧 1 生打开思路认真构思 2 交流构思 相互借鉴 达标达标 检测检