《积累·运用三》教学设计

第 1 页 共 5 页 积累积累 运用三运用三 教学设计教学设计 教材分析 积累 运用三 包括读读背背 阅读 口语交际 习 作练习 教学目的 1 朗读唐代诗人杜甫的一首诗 春夜喜雨 了解主要内容 通过读背 积累古诗 2 阅读短文 明白成语故事蕴含的道理 3 口语交际 是正反方辩论 通过辩论 提 高学生的交际能力 使学生明白好读书 更要读好书 才真正 开卷有益 4 习作练习 结合学生即将离开母校的契机 真诚的请学说留下自己的意见 创设真实的情境 激 发学生的习作兴趣 教学课时 四课时 教学过程 第一课时 读读背背 一 介绍诗人杜甫 二 自读这首诗 了解大致的内容 第 2 页 共 5 页 1 读这首诗 利用字典理解词意 俱 全 都 晓 早晨 红润处 枝头的花 红润一片 花重 被雨水淋湿后的鲜花饱满沉重 乃 当即 就讲 潜 悄悄地隐藏 润物 滋润万物 野径 原野中的小路 2 理解诗的大意 好雨就像懂得季节 正当春天降临 万物生长的 时候 边下了起来 细雨随着春风在夜间悄悄落下 无声地滋润着万物 原野中的小路上空一片漆黑 只 有那江河中的船上还有一闪一闪的灯光 早晨起来看 那成都的花儿 经一夜春雨 显得那么饱满 那么鲜 艳 3 指导朗读 好雨 知 时节 当春 乃 发生 随风 潜 入夜 润物 细 无声 野径 云 俱黑 江船 火 独明 晓看 红 湿处 花重 锦 官城 这是诗人描写春雨的诗 诗人盼望 喜爱这场春 第 3 页 共 5 页 雨 情不自禁地想象天明以后春色满城的美景 把无 比喜悦的心情生动的表达出来 三 积累杜甫其它的作品 四 巩固练习 1 有感情的朗读 2 练习背诵 第二课时 阅读短文 一 阅读短文 1 自学短文 了解主要内容 默读课文 短文主要讲了哪几件事 年轻的侍卫官是在什么 情况下为什么连续在后花园里转了三天 侍卫官讲在花园里看到了一件什么有趣的事 这 个故事里都有谁 它们都在干什么 蝉 螳螂 黄雀各自面临的危险是什么 吴王听了这话 恍然大悟中的 恍然大悟 是什 么意思 吴王明白了什么 3 这个故事告诉我们什么道理 二 巩固练习 1 积累有关历史故事的成语 2 准备一个历史成语的故事进行演讲 第 4 页 共 5 页 第三课时 口语交际 这次口语交际是围绕开卷有益无益进行辩论 1 什么是 辩论 2 怎样进行辩论 首先要明确是围绕什么进行辩论的 辩论双方观点要明确 要用事实阐明自己的观点 驳斥对方的观点 3 具体做法 围绕辩论的问题 各自发表自己的观点 根据不同的观点分成两个组 辩论双方展开辩论 辩论后共同进行总结 第四课时 习作指导 这次习作练习是以写信的方式对母校留下良好的 祝愿和建议 1 作文前 可以到母校的各个地方走一走 看 看还有那些不如意的事情 回忆近年来的学校的生活 找一找学校或老师没有想到的或没有作好的事情 向 在校班级的同学了解以下对学校工作的意见 2 挑选一两件重要的事情 想一想应该怎样解 第 5 页 共 5 页 决 为学校出谋划策 3 给母校的校长或老师写封信 谈谈自