数学人教版五年级下册长方体与正方体的体积.docx

一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册第三单元长方体和正方体的体积，教材41页42页。二、学习目标：知识与技能：使学生在学具操作的基础上探究发现长方体和正方体的体积计算公式，并能应用体积计算公式解决实际生活中有关长方体和正方体体积的计算问题。过程与方法：经历长方体和正方体体积计算公式的探究过程。通过实验操作、讨论归纳等活动发展学生的空间观念。情感态度与价值观：在探究过程中培养学生的创新意识和实践能力。让学生亲身经历探索知识的过程，激发他们乐于探索的热情，培养学生的探索性和挑战性。同时渗透理论来源于实践的思想。三、教学重难点：重点：1、理解长方体和正方体体积的计算公式的推导过程。2、能正确计算长方体和正方体的体积。难点：理解长方体和正方体的体积计算公式的推导过程。四、教学准备：教具准备：课件，若干个1立方厘米小正方块学具准备：1立方厘米的正方体16块五、教学过程：（一）、创设情境，揭示课题1、出示课件一：下面两个长方体是用棱长1的小正方体拼成的，说出它们的体积各是多少,可以说说你是怎么知道的？（ ）cm3 （ ）cm3小结：可见要计量一个物体的体积，就要看这个物体含有多少个体积单位。【设计意图：通过数长方体的体积，让学生初步感知长方体的体积与长、宽、高的关系。为这一节课做好铺垫。】2出示课件二：讨论：你能知道这个长方体的体积是多少呢？生：把它切成1m3的小正方体，看有多少个？师：是的，有的能切开来数一数，所有的物体都能切开来后数一数小正方体的个数吗？生齐说：不能。师：今天我们就来探究怎样计算长方体和正方体的体积。（板书：长方体和正方体的体积）（二）、操作探究，合作交流1、提出猜想师：长方体的体积多少可能与什么有关呢？生：可能与它的长、宽、高有关3、概括公式：长方体的体积=长宽高用字母表示：v=abh4、出示课件五：动画演示长方体体积公式推导过程。【设计意图：将具体操作、思维和语言表达紧密地结合起来，然后逐步脱离操作直观，利用表象逐步抽象化。】5.运用长方体体积公式解决问题（独立完成）（1）1号长方体，长7厘米，宽4厘米，高3厘米，它的体积是多少？【设计意图：巩固基础知识，提高口算能力。】（2）2号长方体，长4厘米，宽4厘米，高4厘米，它的体积是多少？【设计意图：巩固新知的同时引出正方体的体积公式的探究。】6.探究正方体体积公式：问：通过计算2号长方体的体积你们发现了什么？【设计意图：通过发散引导发现正方体体积的计算公式的探究。】引导学生明确：（1）这个长方体长、宽、高都相等，实际上它是一个正方体。（2）正方体体积=棱长棱长棱长（板书）（3）如果用V表示正方体体积，用a表示它的棱长（出示标有字母的正方体）字母公式为：V=aaa教师提示：aaa也可以写作“a3”读作“a的立方”表示三个a相乘。所以正方体的体积公式一般写成：V=a3（板书）【设计意图：加强新旧知识的衔接，根据已有的知识推理得出新的知识，实现平稳过渡，使学生树立学习新知识，解决新问题的信心。培养学生的推理能力和创新精神。】7、运用正方体体积公式解决问题出示例2：一个正方体的石料，棱长是6dm，这块石料的体积是多少立方分米？学生独立完成，（指名板演并说体积公式）。说说这节课你有什么收获？ 板书设计：长方体的体积长方体的体积=长宽高V=abh= abh正方体的体积=棱长棱长棱长V=aaa= a3总结和反思：这节课本着让学生自主探究，以学生为主体的教学原则，引导学生们要通过猜想实验论证去发现长方体的体积公式。让学生在发现验证解释中体会数学知识形成过程。在这一过程中，学生不仅掌握了计算长方体体积的计算公式，还知道了应该如何独立思考，学会了与他人合作。通过实际操作、观察、归纳等