奇妙的克隆说课稿

我按照说教材 说学生 说教法 说教学设计四个部分进行说课 一 说教材 奇妙的克隆 选自人教版初中语文八年级上册 是 一篇介绍克隆知识的科普文章 作者是我国著名生物学家 中科院 院士谈家桢教授 根据教材定位特点及新课程改革的理念 我确立 的教学目标是 1 知识与技能 了解克隆知识 掌握有条理地说明事物的方法 2 能力与实践 提高学生阅读科普文章的能力 增强语言感悟力 3 情感态度与价值观 培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问 题的能力 重点 了解克隆知识 掌握有条理地说明事物的方法 难点 增强语言感悟力 二 说学生 本文介绍克隆知识有条理 为学习创造了良好的条件 但本文蕴含的克隆知识以及个别专业术语较深奥 初二学生学习起 来有一定的难度 应结合学生的认知能力和生物常识来突破 三 说教学方法 1 朗读法 包括速读 跳读 品读 2 讨论点拨法 引导学生充分发挥集体的智慧 自主学习合作探究 3 涵泳品味法 4 延伸拓展法 四 说教学过程 激发兴趣 导入新课 阅读课文 整体把握 跳读课文 提炼信息 精读课文 探究品味 师总结 克隆技术是一把双刃剑 既可造福人类也可殃及人类 值得我们欣慰和骄傲的是 面对克隆 人类表现得比以往任何时候都 富有成熟有远见 如果克隆技术真是上帝放在人类面前的又一只潘 多拉魔盒 那么人类将满怀自信地伸出两手 一只手叫智慧 它让克 隆技术为我所用 造福世界 另一只手叫理性 它将控制和防止克隆 技术走向反面 这也就是要 兴利除弊 奇妙的克隆 反思 教完八年级上册第十七课 奇妙的克隆 一文后 我对教学过程进行了反 思 现述如下 一 自主学习 提出问题 培养学生自求能力 在预习课文过程中 学生提出了好多问题 有简单的 有深奥的 幼稚 的 有成熟的 如 Clone 这个英文单词怎么读 什么叫无性繁殖 能不能克隆 人 克隆人将会是什么样的 克隆技术对人类有哪些好处 克隆技术有没有坏 处 以往 对于学生提出的这些问题 我没有直接告诉学生答案 而是引 导学生查 英汉词典 认真读课文 在课文中找答案 结果学生们查英汉词典 找出了克隆的读音 kl Un 读出了克隆的含义 读出了无性繁殖的定义 也找 到了克隆技术造福人类的四方面表现 通过自主学习 学生解决了大部分问题 二 网络的利用 为教学者备课提供了丰富的背景知识 克隆是一项新技术 究竟是怎么回事 不认真研读是弄不明白的 为了更 好的弄懂弄通克隆知识 我上网查阅了有关资料并打印出来 有 克隆时代 人类进行克隆的历史 中国克隆动物研究大事记 等 通过这些材料 我 初步掌握了克隆的有关知识 掌握了克隆技术在国内外的发展与现状 这为教 学提供了丰富的背景材料 使教学更有了基础 要求学生会研究性学习 教师 首先也应该会研究性学习 应该是个研究性学习的实践者和倡导者 试想 教 师都不会研究性学习 你如何能指导好学生进行研究性学习呢 而研究性学习 中 搜集材料的能力 也是非常重要的 三 研究探讨 有利于激发学生们对科学的兴趣 有利于培养了学生们的科学 意识和创新精神 克隆技术 是学生非常感兴趣的内容 他们对克隆技术的发展 有着热切 的关心 对克隆技术对人类的影响有着浓厚的兴趣 课文中列出了克隆技术造 福人类的几方面应用 任何新技术的出现 都是有着双方面的作用 用书上的 话说 科技进步是一首悲喜交集的进行曲 就象核能技术的应用一样 用来建 造核电站发电 就是造福人类 用来制造杀人武器的原子弹 就是造祸人类 如果克隆技术被别有用心的人所利用 可能就为害人类 有的说 克隆器官 为残疾人服务 这是造福人类 为了更好的激发学生们的探索欲望 激发学生 们的创新精神 激发学生们对科学的兴趣 我设计了讨论这一环节 目的是让 学生通过讨论 明确学习内容 探讨克隆技术对人类的影响 讨论过程 基本 上还可以 有的说 大熊猫是濒危动物 繁殖很不容易 运用克隆技术 可以 保护国宝 有的说 如果有人利用克隆技术克隆出病毒 人类可就遭殃了 不 足的是 学生的讨论还不够充分 思想还有些紧张 放不开 使讨论没有收到 很好的效果 这课教学教学过程比较流畅 其间我学生的互动并由此撞击出的火花也 很有意思 虽然回想仍有这样或那样的缺陷 万事开头难 上一堂课如果从一开始就调动起了学生的兴趣 之后的进 程也会轻松许多 而能做到这一点 首先得益于说明对象的特点 克隆是学生 很感兴趣的话题 神秘又属高科技 符合孩子想一探究竟的好奇心理 可既然是事理性说明文 自然不乏抽象概念 如果教师只是按照文字死板地 介绍 再有趣的话题也会变得沉闷 针对学生很容易在较冗长的理论前产生厌 倦的心理 可以从这几方面入手 一 导入必须马上抓住学生的眼球 这就需要我们设计学生感兴趣的话题 作为导入对象 如 本文我就以 如果你是一个球迷 你一定希望世界上多一个 罗纳尔多 引起学生的共鸣 这样学生对什么是克隆 它究竟是如何进 行运作 为何会有这么神奇的力量等问题产生浓厚的追问兴趣 调起他们的胃 口 我再引入概念解说 即使再枯燥学生也会认真听讲 二 充分利用多媒体手段 多些插图 以图文对照形式进行讲解 使抽象 的文字所表达的含义能在直观的图象辅助下更显清晰到位 如克隆羊的诞生过 程我就以图片形式来展示 配以我自己的讲解 学生边听边看图片 其乐无穷 又怎会排斥反感 其后我再展示克隆技术下诞生的其它动物品种 就激发起学 生极大的热情 三 开展辩论赛 让学生在思考中提出观点 活跃思维 在辩论中明确观 点 培养口头表达能力 新课程标准提出要重视学生在阅读过程中的主体地位 教师可以起引导作用 但绝不能替代学生的阅读经验 而只有营造出轻松 活 跃 和谐的环境气氛 才能有利于激发学生的思维和想象力 教师抛出问题 而后作为旁观者 在必要时调动气氛或适时的调整学生的语言表达并进行恰当 的鼓励 而学生能根据已学到的关于克隆的知识进行分析辨别 并能提出有说 服力的理由 我的目的就已达到 尤其令我高兴的是 一开始担心学生不严肃对待辩论 并只是从片面思考的 情况并未出现 而结果让我备感欣慰 学生的回答都相当有条理且极具说服力 你是支持还是反对克隆人 学生有从伦理方面进行分析 想象 也有从人类