高中地理 水圈和水循环学案 新人教版必修1

用心 爱心 专心1 高中地理高中地理 水圈和水循环学案水圈和水循环学案 新人教版必修新人教版必修 1 1 学案学案 单元目标单元目标 1 运用示意图 说出水循环的过程和主要环节 说明水循环的地理意义 2 运用地图 归纳世界洋流分布规律 说明洋流对地理环境的影响 3 以某种自然资源 水资源 为例 说明在不同生产力条件下 自然资源的数量 质量对人类生存与发展的意义 人教人教 K K 水是地球上分布最广和最重要的物质 水不仅是生物体的重要组成部分 也是地理环境中最活跃的因素 正因为有了水 地球才 变得丰富多彩 充满生机 在本章中 我们将探讨如下问题 人教人教 K K 地球上的水是如何循环运动的 人教人教 K K 水循环对自然地理环境有什么影响 人教人教 K K 世界表层洋流是怎样分布的 人教人教 K K 流对地理环境和人类活动有什么影响 人教人教 K K 人类是如何开发和利用水资源的 人教人教 J J 教学目的教学目的 1 了解水循环是自然界中重要的物质和能量循环 2 探究水循环的类型 基本过程及其地理意义 3 探究洋流的基本规律及其地理意义 4 树立正确的资源观和环境观 人教人教 J J 课时建议课时建议 本章教学时间 6 课时 其中第一节 l 课时 第二节 2 课时 第三节 2 课时 问题研究 l 课时 人教人教 J J 逻辑联系逻辑联系 知识点名称知识点名称 课标内容对照 含选修 课标内容对照 含选修 地图地图 J J 课程标准解读课程标准解读 节名小标题课程标准内容 标准活动建议 第二节水的 运动 水循环运用示意图 说出水循环的过程和主要环节 说 明水循环的地理意义 济南济南 F F 关注课标关注课标 1 济南济南 F F 运用示意图说出水循环的过程和主要环节 说明水循环的地理意义 版本对照 含选修 版本对照 含选修 三维目标三维目标 人教人教 J J 教学目标教学目标 1 用图示等方法表达陆地水的组成及相互关系 说明陆地水对自然环境和人类生产与生活的重要作用 2 结合实例说明自然界水循环的概念 水循环的类型 能用示意图表示水循环的过程 理解水循环的意义 3 正确认识和利用水循环的自然规律 实现人类与环境的和谐发展 地图地图 J J 教学目标教学目标 1 掌握水循环的过程和主要环节 并且能理解水循环是地理环境中最基本的一种物质运动和能量交换形式之一 4 树立物质是运动的 运动是有规律的观点 受到辩证唯物主义思想教育 用心 爱心 专心2 5 通过绘制全球大洋环流模式图 培养动手能力 知识与能力知识与能力 过程与方法过程与方法 情感态度与价值观情感态度与价值观 重难点知识重难点知识 学案学案 重点难点重点难点 本节的重点是水循环的环节 三种循环的过程和水循环的地理意义 难点 一是理解水循环的动态过程 二是各种水体的相互联系 和转换 水循环的地理意义是本节的一个重点内容 需要能分析水循环运动对自然环境和人类活动的影响 同学们要善于用图示法来理解水 循环的过程 用联系法 综合分析法来理解 分析水循环的地理意义 正确认识和利用水循环的自然规律 树立人类与环境的和谐发展 的观念 地图地图 J J 本节重点是本节重点是 水循环 内容结构概述内容结构概述 人教人教 J J 知识结构知识结构 学案学案 知识网络知识网络 地图地图 J J 教材分析教材分析 第一节讲述了大气的热状况和大气运动 属于大气圈范畴 本节主要介绍水圈 尤其是水的运动 本节内容主要包括两部分 一是水循 环 二是海水的运动 世界洋流 水循环是联系大气圈 水圈 岩石圈和生物圈的纽带 通过水循环各环节中能量的交换和物质的运动将 四大圈层联系起来 水循环的结果不仅建立起各圈层中水分的密切联系 而且使水分在各圈层间进行巨大的能量交换 使各种自然地理过 程得以延续 也使地球上的水资源得以不断更新 教学建议教学建议 地图地图 K K 学习指南学习指南 运用示意田说明水循环的过程和主要环节 运用地瞳 分析世界洋澶分布的规律 洋洼对地理环境有什么髟响 7 地图地图 K K 提示提示 边阅读边总结木循环和洋藏的分布规律 地图地图 J J 在实验中 沙就是 陆地 水就是 海洋 实验模拟的就是海陆间的水循环 实验结果应该是水从碗中蒸发 然后在塑料纸上 凝结 在放置石块处 降落 到小瓶中的沙上 至此一次完整的 水循环 过程就完成了 这个实验非常形象 直观 而且与自然界真实的水循 环过程很类似 因此 对学生理解水循环很有帮助 并且实践证明 课堂实验能极大地提高学生地理课的兴趣 教师一定要组织学生认真去 做 地图地图 J J 教师应强调 要用一切事物都是运动的这种辩证唯物主义观点来理解水循环和水循环在地理环境中的作用 运动是自然地理 环境的本质属性之一 本部分内容的教学 应使学生懂得降水和蒸发是水循环中最主要的环节 课型安排课型安排 课时安排课时安排 相关相关知识准备知识准备 用心 爱心 专心3 导语引入导语引入 知识点知识点讲解讲解 济南济南 F F 师生互动师生互动 1 济南济南 F F 大量砍伐树木会对当地的水循环造成什么影响 1 树木具有涵养水源的作用 同时植物蒸腾一方面会增加大气中的水汽含量 同时还因水的三态变化而调节气温 因气温的变化又会 影响蒸发 所以如果大量砍伐树木 会减少地下径流 而增加地表径流 减少植物蒸腾 空气干燥 蒸发增强 2 济南济南 F F 结合实例 说明人类活动对水循环的哪些环节产生影响 2 修建水库 跨流域调水等主要影响地表径流 3 济南济南 F F 地球上的水是不断循环和不断转化的 由此可以说水是取之不尽用之不竭的 你如何理解这句话 3 水的循环和转化都需要一定的时间 如果人类对水的利用速度超过水的循环和转化速度 或因水污染使水不能加以利用 就会出现 水资源的枯竭 人教人教 K K 相互联系的水体相互联系的水体 水在地理环境中以气态 固态和液态三种形式相互转化 形成各种水体 共同构成了一个连续但不规则的圈层 在水的三态中 气 态水数量最少但分布最广 液态水数量最大 分布次之 固态水仅在高纬 高山或特殊条件下才能存在 地球上的水体包括海洋水 陆 地水和大气水 其中海洋水是最主要的 占全球水储量的 96 53 分布在陆地上的各种水体 包括地下水 河流水 湖泊水 沼泽水 土壤水 地下水 冰川水 生物水等 水量虽然只占全球水储 量的 5 但是在自然环境中的作用非常巨大 它供应了人类生产和生活所需的淡水 在地球淡水中 冰川是主体 全球冰川面积约 占陆地面积的 1 10 水量约占淡水总量的 2 3 但是 目前把它作为淡水资源直接加以利用的还不多 从运动更新的角度看 陆地上 的各种 水体之间具有水源相互补给的关系 人教人教 J J 从水圈的构成和水在地球上的分布角度来说明水圈的两个特征 连续 不规则 人教人教 K K 读图思考读图思考 1 河流补给是指河水的来源 图中河流的补给可能涉及哪几种水体 2 河流与湖泊的关系十分密切 假设河流水位与湖泊水位有差异 分析它们之间的补给关系 人教人教 J J 图示为水循环的情景引入 引证水体之间具有水源相互补给的关系 人教人教 J J 用图示说明存在水位差值的情况下河流与湖泊之间的补给关系 培养学生利用图示说明地理现象的特征或原理的地理基本技 能 人教人教 J J 重点提示和建议重点提示和建议 1 注意引导学生从形态和空间上来理解水圈的特点 连续而不规则 并与学生原有的物理等其他科目的原理和观点等知识进行结合 2 图 3 2 将宏观 抽象的自然地理过程和水体关系落实到简单的示意图中 表现水圈的连续特点 教师可以让学生自主读图 观察河流 水与其他水体之间的关系 利用示意图 让学生了解河流水与其他水体的补给关系 最后结合黄河与地下水的互补案例未解释 也可利用多 媒体电脑制作该图 更能达到直观 动态呈现的效果 人教人教 K K 水循环的过程和意义 人教人教 K K 水循环是指自然界的水在水圈 大气圈 岩石圈 生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程 自然界的水循环运动时 刻都在全球范围内进行着 它发生的领域有 海洋与陆地之间 陆地与陆地上空之间 海洋与海洋上空之间 用心 爱心 专心4 人教人教 K K 海陆间的循环是指海洋水与陆地水之间通过一系列过程所进行的相互转换运动 这是最重要的一种循环运动 这一运动的具 体过程是 广阔的海洋表面的水经过蒸发变成水汽 水汽上升到空中随着气流运行 被输送到大陆上空 其中一部分水汽在适当条件下 凝结 形成降水 降落到地面的水 一部分沿地面流动 形成地表径流 一部分渗入地下 形成地下径流 二者经过江河汇集 最后又 回到海洋 这种海陆间的循环又称为大循环 通过这种循环运动 陆地上的水就不断地得到补充 水资源得以再生 人教人教 K K 降落到大陆上的水 其中一部分或全部通过陆面 水面蒸发和植物蒸腾形成水汽 被气流带到上空 冷却凝结形成降水 仍 降落到大陆上 这就是陆地内循环 由陆地内循环运动而补给陆地水体的水量为数很少 人教人教 K K 海上内循环就是海洋面上的水蒸发形成水汽 进入大气后在海洋上空凝结 形成降水 又降落到海面的过程 人教人教 J J 以海陆间循环为主 将水循环的过程和环节综合在一幅示意图中 人教人教 J J 图上表示了水循环的类型 箭头的大小涉及水量的相对比例 具体数字见第 11l 页参考资料 人教人教 J J 重点提示和建议重点提示和建议 1 可以结合水循环示意图或自绘板图边画边讲 也可以运用电脑动画演示水循环的过程 在讲清水循环概念之后 再结合示意图说明 水循环的三种类型 讲清它们的区别和联系 2 水循环的原理是本节课的关键部分 学生应能以示意图的形式 通过主要环节的相互联系 说出水在自然界的循环过程 教师可以引 导学生进行探究活动 利用外流河入海 台风登陆等实例 让学生进行判别 或让学生自己举例印证 或进行实验 验证水循环的原理 3 在分析水循环的时候 注意分析其发生的空间领域既有陆海空三地 又有不同圈层之间 而且其中还伴随着能量的转换和物质的迁 移 人教人教 K K 活动活动 人教人教 K K 人类活动或多或少地会对水循环过程产生影响 结合水循环原理 分析下列现象并回答问题 1 20 世纪 90 年代末 黄河下游出现了严重的断流现象 黄河下游断流与哪些自然或人为因素有关 应该采取什么措施来缓解或者避 免黄河断流现象 2 济南素有 泉城 泉都 之称 但近几十年以来 泉水经常断流 请你分析出现这种现象的原因 据专家研究 只要大气降水 迟到 650 毫米左右 地下水位在 27 米以上 泉水就可以正常喷涌 答 1 20 世纪 90 年代末 黄河下游出现了严重的断流现象 其原因主要是黄河沿河地区 特別是上游地区过度引水灌溉造成的 它对 下游依靠黄河供水的地区所产生的影响是多方面的 其中最主要的是断流给沿岸地区人们生产和生活用水造成极大困难 此外也对黄河下 游的自然生态环境带来极大影响 目前我国对黄河断流问题采取的主要措施包括 统一协调上 中 下游水资源开发与使用数量 对黄河水 资源进行跨地区的合理调配 运用大型水利工程 如小浪底水库 对河流水资源的季节变化进行合理调节 在农业生产中大力推行节水灌溉技 术和节水措施 提高水资源的利用率等等 目前这些措施已经取得了明显的效果 2 济南近几十年来的泉水断流现象 也主要与人为因素有关 其中最主要的是对地下水的过量开采和使用 导致地下水位的下降 确保 泉水长流的措施 一方面可以从改善当地的生态环境人手 如通过增加植被的覆盖率 保持水土等措施 增加地下水的渗入量 另一方面应 采取果断而有效的措施 如关闭自备水井 实行地下水开采许可证制度等 合理利用地下水资源 防止对地下水的过度开采 人教人教 J J 活动部分是对水循环原理的拓展 结合河流 地下水 大气降水等水体的相互补给关系 分析自然和人为因素对水循环环节的 影响 人教人教 K K 水循环是一个庞大的系统 在这个系统中 水在连续不断地运动 转化 使地球上的各种水体处于不断更新状态 它维持了 全球水的动态平衡 即从总体来看 海洋水 陆地水和大气水不会增多 也不会减少 人教人教 K K 水循环是地球上最活跃的能量交换和物质转移过程之一 它对地表太阳辐射能起着吸收 转化和传输的作用 缓解了不同纬 度热量收支不平衡的矛盾 水循环又是海陆间联系的主要纽带 陆地径流源源不断地向海洋输送大量的泥沙 有机物和无机盐类 水循 环还是自然界最富动力作用的循环运动 不断塑造着地表形态 总之 水循环深刻而广泛地影响着全球的地理环境 人教人教 J J 水循环的意义从水循环的能量来源 环节 过程以及结果等方面体现 人教人教 J J 重点提示和建议重点提示和建议 1 活动 l 可以将其纳入水循环的教学过程中完成 活动 2 建议采用灵活多样的方式组织学生进行自主学习和探究活动 或者将案例换 为当地的事例 重点使学生认识到人类活动可以对水循环的哪些环节产生影响及其后果 2 对水循环地理意义的学习应注意形成一些基本认识 如水循环维持着地球上各水体之间的动态平衡 即水平衡原理 将水圈 岩石圈 大气圈和水圈联系起来 水是自然界最富动力作用的因子之一 水资源处在不断更新之中 但并不是取之不尽 用之不竭的等 这部分內容 用心 爱心 专心5 比较宏观 学生缺乏感性的认识 建议教师课前收集一些直观性较强的图片 视频材料以及文字 数字资料 用于教学 地图地图 K K 水循环水循环 地球上的水不仅存在于水圈中 也存在于大气圈 生物圈和岩石圈中 在自然界中 水通过蒸发和植物蒸腾 输送 凝结降水 下 渗和径流 地表径流 地下径流 等环节 在各种水体之间进行着连续不断的运动 这种运动过程称为水循环 water d e 水循环是一个复杂的过程 时时刻刻都在全球范围内进行着 具体包括海陆间循环 海上内循环和陆地内循环 在水循环中 蒸发 是初始的环节 海陆表面 包括海洋 陆地 植物 矿石甚至人的皮肤中的水分 都会因太阳辐射而蒸发进入大气 其中海洋水体的蒸 发占主体 海洋水体被蒸发后进人大气形成水汽 其中一部分水汽被输送到陆地上空以雨 雪等形式降落到地面 降落到陆地上的水 一部分 沿地表流动 形成地表径流 一部分渗入地下 形成地下径流 二者经过江河汇集 最后又回到海洋 这种海陆之间的水分交换称为海 陆间循环 海水蒸发后形成的水汽 大部分在适宜的条件下 凝结形成降水 降落在海洋中 形成海洋与海洋上空大气之间的水分交换 这种 水分交换被称为海上内循环 陆地上的水中的一部分或全部 指内流区域 通过陆面 水面蒸发和植物蒸腾形成水汽 被气流带到上空 冷却凝结形成降水 仍降 落到陆地上 这种陆地与陆地上空大气之间的水分交换称为陆地内循环或内陆循环 图 2 2 2 晶莹的水珠你知道这晶莹的水珠是怎样参与水循环的吗 图 2 2 3 自然界的水循环 由此可见 水在常温和常压条件下的三态变化是水循环的内因 太阳辐射和水的重力构成水循环的能量和动力条件 为水循环的外 因 水循环的结果不仅建立起各圈层中水分的密切联系 而且使水分在各圈层间进行着巨大的能量交换 这样就使各种自然地理过程得 以延续 也使人类赖以生存的水资源不断得到更新并能持续利用 因此 无论是对自然界还是对人类社会来说 水循环都具有非同寻常 的意义 地图地图 J J 水循环就是自然界的水在水圈 大气圈 生物圈和岩石圈中连续运动的过程 因此 对于水循环部分内容的教学 关键要让学 生了解水循环的各个环节 最好结合水循环示意图进行教学 有条件的学校可采用多媒体手段对水循环过程进行演示 这将对学生理解水 循环的过程有很大帮助 地图地图 J J 水循环具有十分重要的意义 尤其是它能使地球上的水资源得以更新 对于水循环的意义 最好先让学生自己思考 说说水循 环的意义 然后教师再进行总结 这样 也有利于学生发散思维的培养 地图地图 J J 活活动动一 解密水循一 解密水循环环 读课本 51 页图 2 2 3 自然界的水循环 回答以下问题 1 从海水蒸发开始 顺序说出海陆间水循环的各个环节 海水蒸发一水汽输送一陆地降水一地表径流和地下径流一 海洋 2 请你说出海上内循环和陆地内循环的主要环节 海上内循环 海洋蒸发一降水 陆地内循环 蒸发 植物蒸腾一降水 生活应用生活应用 基础实践活动基础实践活动 人教人教 K K 活动活动 人教人教 K K 人类活动或多或少地会对水循环过程产生影响 结合水循环原理 分析下列现象并回答问题 1 20 世纪 90 年代末 黄河下游出现了严重的断流现象 黄河下游断流与哪些自然或人为因素有关 应该采取什么措施来缓解或者避 免黄河断流现象 2 济南素有 泉城 泉都 之称 但近几十年以来 泉水经常断流 请你分析出现这种现象的原因 据专家研究 只要大气降水 迟到 650 毫米左右 地下水位在 27 米以上 泉水就可以正常喷涌 答 1 20 世纪 90 年代末 黄河下游出现了严重的断流现象 其原因主要是黄河沿河地区 特別是上游地区过度引水灌溉造成的 它对下游 依靠黄河供水的地区所产生的影响是多方面的 其中最主要的是断流给沿岸地区人们生产和生活用水造成极大困难 此外也对黄河下游的 自然生态环境带来极大影响 目前我国对黄河断流问题采取的主要措施包括 统一协调上 中 下游水资源开发与使用数量 对黄河水资源 进行跨地区的合理调配 运用大型水利工程 如小浪底水库 对河流水资源的季节变化进行合理调节 在农业生产中大力推行节水灌溉技术和 节水措施 提高水资源的利用率等等 目前这些措施已经取得了明显的效果 用心 爱心 专心6 2 济南近几十年来的泉水断流现象 也主要与人为因素有关 其中最主要的是对地下水的过量开采和使用 导致地下水位的下降 确保 泉水长流的措施 一方面可以从改善当地的生态环境人手 如通过增加植被的覆盖率 保持水土等措施 增加地下水的渗入量 另一方面应 采取果断而有效的措施 如关闭自备水井 实行地下水开采许可证制度等 合理利用地下水资源 防止对地下水的过度开采 人教人教 J J 活动部分是对水循环原理的拓展 结合河流 地下水 大气降水等水体的相互补给关系 分析自然和人为因素对水循环环节的 影响 地图地图 J J 活活动动一 解密水循一 解密水循环环 读课本 51 页图 2 2 3 自然界的水循环 回答以下问题 1 从海水蒸发开始 顺序说出海陆间水循环的各个环节 海水蒸发一水汽输送一陆地降水一地表径流和地下径流一 海洋 2 请你说出海上内循环和陆地内循环的主要环节 海上内循环 海洋蒸发一降水 陆地内循环 蒸发 植物蒸腾一降水 地图地图 K K 探索探索 模拟水循环模拟水循环 图 2 2 l 1 在一个平底器皿中加少量的水 盖满底部即可 把一个装满沙子的小瓶放入水中 2 把一块塑料妖工在嚣且上用棒皮岛扎蘩 发后把一块石头放在塑料舐上 压住查料纸 石头要放在装沙小瓶的正上方 3 将器皿放在阳光下直射 或用台灯直接照射 过 1 小时后 观察器皿内和塑料纸有什幺变化 思考思考 这个实验展示了水的什么现象 在自然界中 这种现象走怎么表现的 答 水从晒暖的水面蒸发 遇到塑料纸会在上面凝结成小水珠 由于石块压着的地方略低 水珠会顺着塑料纸流到装沙的小瓶上方滴落 碗中的水相当于海洋 装沙子的小瓶相当于陆地 这一过程模拟的是自然界中海陆间的水循环 其它实践活动其它实践活动 课本习题课本习题 地图地图 K K 复习题复习题 无题 答 水循环可分为海陆间循环 海上内循环和陆地内循环 它们都是在大气圈 岩石圈 水圈 生物圈之间进行 只是循环的范围 不同而已 并且海陆间循环将海上内循环与陆地内循环联系起来了 无题 答 海浪主要是气流与水面摩擦而产生的 潮汐则是月球和太阳的引力作用与地球自转相结合而形成的一种周期性海水涨落运 动 1 地图地图 K K 水循环可以分为几种类型 它们之间是如何联系的 答 洋流根据成因可分为风海流 密度流和补偿流 风海流是在盛行风的作用下 表层海水随风流动 并带动其下层海水流动形成的洋流 密度流是由于海水温度 盐度等不同 引起海流 密度差异 产生水平方向上的梯度力 进而形成的海流 当某一区域风海流和密度流开始形成 使出发区的海水减少时 相邻海区的海水或 下层海水就来补充 这样形成海流为补偿流 其它习题其它习题 学案学案 学习自评学习自评 一 学案学案 单项选择题 1 学案学案 目前人类比较容易利用的淡水资源主要有 1 A A 河流水 B 冰川 C 湖泊水和生物水 D 内陆湖泊水和地下水 2 学案学案 我国东部地区河流的最主要补给是 2 C A 湖泊水 B 地下水 C 雨水 D 季节性积雪融水 3 学案学案 黄河下游为 地上河 这里地下水与河水的关系是 3 A 用心 爱心 专心7 A 河水补给地下水 B 河水与地下水无关 C 地下水补给河水 D 河水与地下水互补 4 学案学案 右图是雨水补给为主的河流径流量变化曲线图 判断该河流可能出现在 4 D A 北半球温带大陆东岸 B 赤道附近 C 我国东北地区 D 地中海沿岸 5 学案学案 下列河流或湖泊中 没有参与海陆间循环的是 5 B A 黄河 B 青海湖 C 黑龙江 D 鄱阳湖 6 学案学案 右图若表示海陆间水循环 下列说法不正确的是 6 B A 至 分别代表大气水 地表水 地下水 海洋水 B 冰期来临时 e a b c b d C c 过程受降水强度 植被 地面 坡度等影响 D 目前人类对水循环施加影响主要是对 b 施加影响 7 学案学案 把地理环境中各个圈层联系起来的是 7 C A 地表物质循环 B 地质循环 C 水循环 D 生物循环 8 学案学案 关于水循环的叙述 正确的是 A 从数量上看 水资源的更新主要靠海上内循环 8 C B 陆地循环对陆地水补给量很少 因此对各地影响和意义都很小 C 从改善小气候的角度看 加强陆地内循环比海陆间循环更重要 D 参与海陆间循环的地区 不一定参与陆地循环 9 学案学案 从水平衡原理看 多年平均蒸发量不等于多年平均降水量的区域是 9 B A 塔里木盆地 B 长江流域 C 陆地内流区域 D 全球 10 学案学案 利用水循环和水平衡规律 改变水的时间和空间分布 化害为利的行为有 10 A A 修建水库 B 引水灌溉 C 跨流域调水 D 植树造林 1 学案学案 目前 人类可以影响下列自然界水循环中的主要环节是 1 D A 海洋蒸发 B 水汽输送 C 大气降水 D 地表径流 2 学案学案 改造不稳定的地表径流 调节水资源季节分布的主要办法是 2 D A 跨流域调水 B 造林绿化 改变地面状况 C 节约用水 合理用水 D 修建水库 3 学案学案 当某一外流地区储水变化为正值时 说明该地区 3 C A 蒸发量大 降水量大 B 降水量等于蒸发量与径流量之和 C 降水量大于蒸发量与径流量之和 D 降水量大 径流量大 4 学案学案 关于世界重要渔场的叙述 正确的是 4 D A 北海道渔场附近有拉布拉多寒流与北大西洋暖流交汇 B 美国东部沿海的纽芬兰渔场 处于东格陵兰寒流与墨西哥湾暖流交汇处 C 南美东岸的秘鲁渔场是上升流把海水深处无机盐类带到海水上层 使浮游生物等鱼饵丰富 浮游生物又为鱼类提供饵料 D 北海道渔场位于日本暖流与千岛寒流交汇处 8 学案学案 关于水循环意义的正确叙述是 8 C A 水循环主要在水圈中进行 沟通了各种水体的联系 B 水循环主要通过内陆循环来调节水分的地区平衡 用心 爱心 专心8 C 水循环使地球外部的圈层相互联系 并促进自然界的能量交换与物质迁移 D 水循环可以完全满足人类对水资源的需求 济南济南 F F 课堂优化课堂优化 一 一 济南济南 F F 选择题选择题 下列各题的选项中 至少有一项是正确的 1 济南济南 F F 下列水循环的环节中 跨流域调水能够对其产生直接影响的是 1 D A 海水蒸发 B 植物蒸腾 C 水汽输送 D 地表径流 2 济南济南 F F 水循环的主要动力是 2 B A 大气的运动 B 太阳辐射 C 地球重力能 D 水的三态变化 3 济南济南 F F 暖流经过的海区 海洋表面等温线 3 A A 向高纬弯曲 B 向低纬弯曲 c 向南弯曲 D 向北弯曲 18 济南济南 F F 下列地理现象参与海陆间水循环的是 18 D A 塔里木河的水流 B 未登陆的台风 C 青海湖水的蒸发 D 长江水流 二 学案学案 综合题综合题 11 学案学案 读 水循环示意 图 完成下列内容 1 写出以下字母所代表的水循环环节名称 A B 11 1 水汽输送地表径流 2 降水量大 水循环活跃的地区 水资源就 2 丰富 3 根据全球水平衡原理 陆地上总降水量比总蒸发量 填大或小 3 大 4 与人类关系最密切的水循环是 循环 4 海陆间 12 学案学案 黄河是中华民族的摇篮 是我国开发整治的重点河流之一 读 黄河流域示意 图 回答下列问题 1 古诗云 黄河之水天上来 从河水的补给角度可理解为 诗问 百川归大海 何日复西归 从水循环的角度解 释为 12 1 雨水是黄河的主要补给来源 通过季风环流实现水汽输送 形成水在海洋和大陆间的循环 即海陆间循环 2 黄河是北方河流 其中游河段形成东西对称水系 常使河水在 7 8 月份有 的特点 春季在 河段易形成凌汛 2 暴涨上游河套和下游山东境内 3 为了不让黄河水白白东流 下列措施符合水循环和水平衡原理的是 3 A A 在黄河上游修水库 进行梯级开发 B 在宁夏 河套平原地区 扩大引黄灌溉面积 C 在陕西 山西黄土高原区 引水上塬 墚 植树种草 D 在河南 山东段引黄淤灌 减少河水泥沙含量 13 学案学案 请用水循环的原理解释 流水不腐 和 一潭死水 的说法是否正确 13 流动的水体因为可以不断地获得更新 所以不腐 而所谓的死水 就是只有蒸发和降水的环节 没有获得更新 缺乏与外界进行物质 迁移和能量交换 所以 被认为是死水 因此 两个说法都是正确的 济南济南 F F 综合题综合题 1 济南济南 F F 读图 2 2 2 水循环示意图 回答下列问题 1 图中水循环各环节的名称 A B 用心 爱心 专心9 C D 1 蒸发 植物蒸腾 地表径流 地下径流 2 图中包括水循环的类型有 种 它们是 2 三 海陆间循环 内陆循环 海上内循环 3 人类能够对水循环施加影响的环节是 如 3 地表径流 跨流域调水 修建水库 4 能够促使水资源得以更新的循环是 4 海陆间循环 5 水循环除了能使陆地淡水资源更新外 其意义还有 5 建立了各圈层之间水的密切联系 而且使水在各圈层之间进行巨大的能量交换 6 驱动水循环的主要能量是什么 如果砍伐树木会对当地的水循环带来什么影响 6 太阳辐射能 树木具有涵养水源的作用 砍伐树木会使地下径流减少 同时由于减少了植物的蒸腾作用 使空气中的水汽减少 从而 使当地趋于干旱 7 结合实例 说明人类活动主要对水循环的哪些环节产生影响 7 修建水库 跨流域调水等水利工程主要改变地表径流 学案学案 能力拓展能力拓展 一 学案学案 实验 水从哪里来 实验步骤 1 在一只杯子内装满冰和水 静置 5 分钟 注意不要让水流到杯外 一 杯子外面的水来自大气 2 观察杯子外面和杯子下面的平面 根据你学过的物理知识 能推导出杯子外面的水来自何处吗 二 学案学案 设想你是一个水分子 请根据所学的水循环原理 完成题为 我的历险记 的水循环过程 完成后 请与大家共同分享 你的设计 我的历险记 在一片阳光照耀的大海上 我懒懒的伸着腰 揉揉刚睡醒的眼睛 体会着暖暖的感觉 忽然 我觉得越来越轻 慢慢地 轻轻地 我飞了起来 正如昨天蓝藻婶婶说的那样 我就要开始我新的人生了 就要到外面的世界去历险啦 我高兴极了 这次历险 我只用了不到一个月的时间 就又回到出发地 夏威夷群岛附近的海上 但是 听说 有的伙伴曾经历险了一年 有 的甚至几年才回到海上 他们的经历一定更刺激 我多希望再开始一次历险 这可能需要好几年的等待 不过 这次历险 很值得回味 二 只要能符合水循环的环节和过程 就可以了 若加以文字的修饰 增加合理的惊险的环节 则更佳 探究活动探究活动 人教人教 K K 读图思考读图思考 1 河流补给是指河水的来源 图中河流的补给可能涉及哪几种水体 2 河流与湖泊的关系十分密切 假设河流水位与湖泊水位有差异 分析它们之间的补给关系 人教人教 J J 图示为水循环的情景引入 引证水体之间具有水源相互补给的关系 人教人教 J J 用图示说明存在水位差值的情况下河流与湖泊之间的补给关系 培养学生利用图示说明地理现象的特征或原理的地理基本技 用心 爱心 专心10 能 人教人教 J J 重点提示和建议重点提示和建议 2 图 3 2 将宏观 抽象的自然地理过程和水体关系落实到简单的示意图中 表现水圈的连续特点 教师可以让学生自主读图 观察河流 水与其他水体之间的关系 利用示意图 让学生了解河流水与其他水体的补给关系 最后结合黄河与地下水的互补案例未解释 也可利用多 媒体电脑制作该图 更能达到直观 动态呈现的效果 高考选题高考选题 学案学案 考点分析考点分析 各种水体的相互联系和转换是一个重要考点 大多与区域自然条件 特别是气候状况结合起来 学案学案 例题 读下图 甲地年均降水量为 680 毫米 丙河年径流总量为 118 亿立方米 黄河年径流总量为 575 亿立方米 回答 2002 年全国文科综合 1 丙河的汛期在 季 其主要补给水源为 2 甲地降水的水汽来源于 其降水量较多的原因是 3 乙湖具有明显的咸淡分区 它的 东部或西部 盐度较高 成因为 另一部分盐度较低 成因为 4 丁地所在的国家是 答案 1 夏冰雪融水雨水 2 北冰洋 大西洋位于地势较高的迎风坡 3 东部地处内陆 降水稀少 蒸发旺盛 有大量河水注入 起稀释作用 4 哈萨克斯坦 解析解析 从图表获取信息是近年来高考中考查的重要能力之一 该题除了考查这方面能力外 还考查了知识的迁移能力 通过这种题 目 要经过 三关 重 四力 即 基础关 图像关 综合关 阅读分析地理图表的能力 区域地理的分析综合能力 地理信息的收 集处理能力 地理逻辑思维能力 资料链接资料链接 学案学案 相关信息相关信息 学案学案 巧妙的水循环巧妙的水循环 水循环对地上的生物很重要 没有水循环 世界上所有的水将流进海洋 并且永远在海洋里 雨不会降落到地上 植物将不能成活 河流将干涸 池塘将是空的 土地将变成没有生命的沙漠 你的水龙头也将干涸 雨水充满了我们的湖泊 河流和大地 雨水为我们提供饮用水 但是地球上的降雨不是均匀的 事实上 一些地区几乎不下雨 世 界各地的人们发明了收集和储存水的多种聪明的方法 他们是怎样做的呢 让我们到一些地方去看看 学案学案 收集雨水供全年使用收集雨水供全年使用 在美国的西南部 几个星期甚至几个月不下雨 干旱或长期无雨是常见的 干旱导致农作物歉收 河流流过黏土区就逐渐干涸 为解决这个问题 奥斯汀 得克萨斯州 的居民创造了一种收集雨水以供他们全年使用的方式 屋顶集水 每家房子的外面放着两个 32 000 升的大桶 下雨时 雨水沿着用锡做的屋顶流进下面的大桶里 桶里的特殊光线杀死水中的细菌 水质检测确信水是纯净的 然 后用管子把收集的雨水送到房子的不同地方 他们甚至用屋角边的落水管来收集雨水 这些水是供家庭用具和屋外使用的 像这样的雨 水收集系统能供日用水 190 升的家庭用 11 个月 学案学案 雪融化成的河雪融化成的河 美国西北部和加拿大的山区 一年中的大部分时间气候寒冷 由雪或冰形成的河 叫做冰河 但是人们发现了使用这些冻结的水源 的方法 怎样用 在干燥炎热的夏季 当太阳照射时 冰和雪开始融化 人们收集雪水 家庭用来饮用 洗澡等 企业用来开动机器 农 民用来灌溉农作物 人们储存额外的水供冬季使用 学案学案 今天的智利多雾今天的智利多雾 设想一个地方一直下雾 但从来不下雨 春干沟 地名 智利的一个乡村 位于南美安第斯山脉的高处 这里水是稀少的 直到最近 人们取水的惟一方法是去 13 里外的地方买水 大部分村民一天只能买 15 升水 而在美国 每人每天平均用 350 升 为解决缺水问题 科 用心 爱心 专心11 学家创造了从雾中收集淡水的系统 他们在山上排列起 75 个大塑料网 每个网有八张大号床那么大 雾中的水收集在网上的三角形洞中 一万多个雾的粒子结合成一个水滴 然而每个网一天能收集多于 152 升的水 一个太阳能的系统在水中加入氯 这样水就可以安全饮 用了 全部的网每天能收集 1 14 万升的水 全从雾中 这些水足够一个 330 人的村子用一天 美国科学教育网 学案学案 阅读提示阅读提示 水循环是地球上最活跃的能量交换和物质循环过程之一 生活中我们可以充分地利用水循环 你还知道其他利用水循环的事例吗 人教人教 J J 地球上水的分布地球上水的分布 地球上除了存在于各种矿物中的化合水 结合水以及为深层岩石所封存的液态水以外 海洋 河流 湖泊 沼泽 地下水 冰川和 大气水分等共同构成地球上的水圈 其中海洋是水圈的主体 它的面积约 3 6l 108 km2 占全球表面积的 70 8 地球上水的 97 31 存在于海洋中 地球上各水体的水量估计值如表 3 1 地球的总水量巨大 达 14 l08km3以上 占地球质量的万分之 二 如果将水铺在平坦的地球表面 可形成一个水深 2 744 m 的海洋 冰雪水 地下水和其他陆地水铺在地球表面 水深分别为 50 5 和 0 4 一 1 m 地球上的水绝大部分为咸水 淡水只占全球总水量的 2 7 约合 O 38 10a km3 淡水中 77 44 为两极冰川水 22 Ol 为地下水 前者地处僻远 难以利用 后者需凿井提取 才能利用 余下 0 55 为江河 湖 土壤和大气圈中的水 表 3 1 地球上水的分布和停留时间 人教人教 J J 地球表层的水分循环地球表层的水分循环 海洋 陆地水和大气水随时随地都通过相变和运动进行着大规模的交换 这种交换过程称为地球水分循环 在太阳辐射的作用下 地球上的水体 土壤和植物叶面的水分通过蒸发和蒸腾作用进入大气 通过气流被输送到其他地方 在一定 条件下 水汽遇冷凝结成云致雨 又回到地面 在重力作用下 降落到地面的水经流动汇集到江河湖海 在运动过程中 水又重新产生 蒸发 输送 凝结 降水和径流等变化 所谓径流是指降雨及冰雪融水在重力作用下沿地表或地下流动形成的水流 地下水也可通过各种途径参加水分循环 大气降水到达地面以后 其中一部分补给地下水 而地下水又可以涌出地表成为河流及湖 泊的补给水 再经蒸发进入大气 人教人教 J J 河流水的补给河流水的补给 第一 河流的补给形式 降水 冰川积雪融水 地下水 湖泊和沼泽 都可以构成河流的水源 不同地区的河流从各种水源中得到的水量不同 即使同一条河流 不同季节的补给形式也不一样 这种差别主要是由流域的气候条 件决定的 例如 热带没有积雪 降水成为主要水源 冬季长而积雪深厚的寒冷地区 积雪在补给中起主要作用 发源于巨大冰川的河 流 冰川融水是首要补给形式 下切较深的大河能得到地下水的补给 下切浅的小河很少或完全没有地下水补给 发源于湖泊 沼泽或 泉水的河流主要依靠湖水 沼泽或泉水补给 第二 各种补给的特点 1 降水补给 雨水是全球大多数河流最重要的补给来源 据估计 我国东部河流的年径流量 雨水补给占 70 一 90 河流水量 与降水量分布一样 由东南向西北递减 河流多在夏秋两季发生洪水 也与降水集中于夏秋两季有关 2 融水补给 温带和寒带的许多地方 冬季积雪 第二年春暖以后积雪融化成水使河流形成春汛 例如 我国东北山区的河流有 2 左右的年径流量来自积雪融水的补给 春汛期河的流量有所增大 在高山永久积雪地区 冰川融水是河流补给的重要水源 冰川的 消融量随气温的升高而增加 一年中最高气温出现在夏季 因而径流量也以夏季为最大 冬季封冻 许多小河断流 径流量最小 我国 西北部有些河流 夏季水量大部分是由天山 昆仑山 祁连山的冰川融水补给的 3 地下水补给 河流从地下所获得的水量补给 称地下水补给 地下水是河流较经常的水源 一般约占河流径流总量的 15 一 30 地下水补给具有稳定和均匀两大特点 深层地下水因受外界条件影响较小 其补给通常没有季节变化 浅层地下水补给状况则视 地下水与河流之间有无水力联系而定 4 湖泊与沼泽水补给 湖泊 沼泽水补给量的大小和变化取决于湖泊和沼泽水对水量的调节作用 湖泊面积愈大 水量愈多 调节 作用就愈显著 在洪水期蓄积部分洪水 消减河川的洪峰 例如 我国长江中游地区的许多湖泊 对长江及其支流的洪水起着天然的调 节作用 用心 爱心 专心12 5 人工补给 从水量多的河流 湖泊中 把水引入水量缺乏的河流 向河流中排放废水等都属于补给范围 人教人教 J J 地球上的水量平衡地球上的水量平衡 水分循环不仅是自然界的物质运动 而且是能量转化的重要方式之一 通过水分的循环 地球上的各种水体得以相互沟通 转换 水也得到更新 从而使地球上的水处在动态平衡之中 称为水量平衡 水在循环中不断地进行着自然更新 表 3 1 资料表明 大气中的水平均 9 一 12 天 河流中的水平均 12 20 天 潜水面以上的土壤 水平均 15 30 天 湖泊水平均 l01 一 lO2 年 地下水平均 l02 一 lO3 年 冰川水平均 l04 年 海洋水平均 103