四年级上册第六单元测试卷（含组卷说明和参考答案）1

四年级上册第六单元四年级上册第六单元 除数是两位数的除法除数是两位数的除法 检测试卷检测试卷 一 我会填 每空一 我会填 每空 1 1 分 共分 共 2626 分 分 1 根据 120 24 5 得出 480 5 720 144 2 一个数除以 60 商是 15 余数是 17 这个数是 3 被除数是 54 商和余数都是 6 除数是 4 891 除以 商是最大的两位数 5 490 连续减去 70 减 次得 0 6 根据 154 14 11 找规律填商 1540 140 308 28 308 14 7 最大能填几 80 680 42 213 61 441 59 481 300 2140 500 440 答 不能 因 440 元不够买 6 套桌椅的钱 3 700 60 16 40 元 答 每袋化肥的价钱是 40 元 4 2280 2600 2800 24 320 本 答 每所小学可以得 320 本书 5 180 5 4 9 名 答 平均每组有 9 名少先队员 6 912 912 19 864 棵 答 梨树有 48 颗 苹果树比梨树多 864 棵 7 192 16 12 棵 12 3 4 12 4 16 棵 答 胡校长能买到 16 株桂花树苗 组卷说明组卷说明 一 试卷编制意图 本次试卷编排上主要分为基础知识 基本技能考查和综合应用能力考查两 大块 注重能力这个核心点 突出基础知识的基本能力并重 加强数学与生活的 联系 坚持基础性与发展性相结合 追求知识与能力 过程与方法 情感态度与 价值观三个维度目标的融合 一 注重基础 关注发展 考试具有诊断的功能 考试内容应关注所有学生必须掌握的核心观念 思想 方法 基本知识和常用技能 因此本次检测我安排的基础性知识将占 60 左右 又安排了 30 中等偏上的试题 其中包括一些基本概念 基本计算 基本的数量 关系等 当然 在关注基础性的同时 我觉得考试也应该成为学生主动学习 展 现自我的过程 所以也将安排 10 左右的发展性知识 主要包括一些需深入思考 的题目和一些需借助以往的知识 经验才能解决的问题 力求使试卷保持基础性 与发展性相融合 二 注重理解 关注过程 新课程十分注重理解与感悟 关注过程与方法 因 此本次试题我将努力追求灵活性 应用性 思考性和综合性于一体 从整个试题 情况来看 让学生直接回忆和模仿的题目不多 大多试题都是学生在理解基础上 的灵活应用 如除法的试商 商不变等问题 都不是学生简单的模仿就能解决的 而是需要经过学生观察 分析 判断等一系列的思维活动 此外本次试题也安排 了一些综合性较强的题目 将更好地关注学生数学思想方法的应用 关注他们解 题的过程 三 注重数学与生活的联系 数学课程标准指出 数学是人们生活 劳动和学 习必不可少的工具 能够帮助人们处理数据 进行计算 推理和证明 学生数学 学习的内容应当是现实的 有意义的 富有挑战性的 本次测试中我将根据教材 中的知识点 引入做花篮 买桌椅 购化肥 捐书 分组做好事 买树苗等现实而 有意义的生活素材 体会数学与生活的密切联系 又通过生活中实际问题的解决 让学生充分感受到所学的是有用的数学 体现了数学来源于生活 用于生活的理 念 二试卷设计意图 1 立足于教材 扎根于生活 教材是我们的教学之本 在教学中 我们既要 以教材为本 扎扎实实地渗透教材的重点 难点 不忽视有些自己以为无关紧要 的知识 又要在教材的基础上 紧密联系生活 让学生多了解生活中的数学 用数 学解决生活的问题 2 教学中要重在凸现学生的学习过程 培养学生的分析能力 在平时的教学 中 作为教师应尽可能地为学生提供学习材料 创造自主学习的机会 尤其是在 应用题的教学中 要让学生的思维得到充分的展示 让他们自己来分析题目 设 计解题的策略 多做分析和编题等训练 让有的学生从 怕 应用题到喜欢应用题 3 精做精练 切实培养和提高学生的计算能力 要学生说题目的算理 也许 不一定会错 但有时他们是凭自己的直觉做题 不讲道理 不想原因 这点可以 从试卷上很清晰地反映出来 学生排除计算干扰的本领 4 关注生活 培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系 让数学从生活 中来 到生活中去是数学课程改革的重要内容 多做一些与生活有关联的题目 把学生的学习真正引向生活 引向社会 从而有效地培养学生解决问题的能力 5 关注过程 引导探究创新 数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技 能 而且要着力引导学生进行自主探索 培养自觉发现新知 发现规律的能力 综观整体 这次单元测试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念 使每 一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时 唤起对学习的兴趣和人生的自信 最 终立足社会 更好地服务于社会 这套试卷是以新的课程标准为依据 紧密贴近 小学教学 结合小学数学在知识 思想方法和能力等方面的要求 贯彻新课程理 念 此外 这些试题立意朴实 选材寓于教材而又高于教材 试卷科学地考查了考 生继续学习所应具备的数学素养和潜能 着重考查了考生对数学本质的理解 宽 角度 多视点 有层次地考查数学理性思维 特别是通过解题过程对思维能力进 行了深入的考查 试卷结构稳定 知识覆盖面广 重点突出 稳中有新 稳中有变 尤其是对课程中新增内容和传统内容有机结合 考查也更加科学 规范和深化 每题所涉及的具体内容都是二年级数学的重点内容 要求层次恰当 试题淡化特 殊的技巧 大多数试题既有常规解法 同时在知识的应用上又有一定的灵活性 一些试题在考查的题型 情景设置 设问方式等方面也体现了稳中有变的设计思 路 试卷难 中 易比例恰当 发挥了良好的导向作用 达到了考基础 考能力 考素质 考潜能的考试目标 有效地考查了考生综合运用知识 分析问题和解决 问题的能力以及理性思维的能力 本套试卷共五道大题 试卷在五种题型中体现出明显的层次性 从 我会填 判断 我会选 我会算 我会用 层层递进 每道试题都是鼓励性语言 这些语