认识三角形教学设计_第1页
认识三角形教学设计_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

顺德育贤实验学校初中部教学设计 课题4 1 认识三角形学科数学课型新授课 课时1 课时教师杨龙班级初一 4 班 教学目标 1 了解三角形按边的分类 2 探索并掌握三角形三边之间的数量关系 教学重点探索并掌握三角形三边之间的数量关系 教学难点应用三角形三边之间的数量关系解决问题 教学准备教学课件 画图工具 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 定标导学展示本节课的学习 目标 解读目标让学生明确本节课的学习任务 做到心中有数 回顾把三角形按角 进行分类 类比提 问如何按边来分类 教学中渗透类比的 数学思想 先把三角形按角 进行分类 再思 考如何按边分类 小组讨论并展示 了解三角形按边分类 渗透分类 的数学思想 使学生在操作的过 程中感悟分类的方法 做到不重 复不遗漏 自主合作 让学生任意画一个 三角形 测量并计 算 通过计算思考 三角形的三边存在 怎样的关系 完成自主合作的 问题 先独立思 考再小组交流讨 论三角形三边存 在的数量关系 通过动手操作 计算等活动 让 学生经历探索三角形三边之间的 数量关系的过程 学生在活动中 合作学习 共同探讨三角形的三 边关系 经历活动的过程 积累 活动经验 加深对结论的理解 释疑深化让学生总结三角形 三边之间的数量关 系 并用学过的知 识加以解释 总结三角形三边 之间的数量关系 并从理论上说明 理由 通过进一步的思考 把学生对测 量计算得到的结论从特殊推广到 一般 从直观提升到推理 展示结论运用的练 习一并归纳出一般 规律 完成练习 思考 总结三角形第三 边的取值范围 运用结论解决问题 从特殊归纳 出一般规律 主体提升 展示练习二并让学 生总结怎样能快速 判断三条线段是否 能摆成三角形 完成练习 思考 总结怎样快速判 断三条线段是否 能摆成三角形 运用结论解决问题 从一般规律 处理特殊问题 评估小结让学生小结收获和 疑惑 教师可适当 补充 畅所欲言谈收获 提疑惑 让学生小结新知 培养学生概括 总
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论