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文档简介

基于基于 以生为本以生为本 的课堂学习活动设计的课堂学习活动设计 作业说明作业说明 实现教学转型 促进学生核心素养的发展 关键在于课堂教学 要由单纯重教 转变为重视课堂上学生实现有效的学习 所以在教案中设计有 价值的学习活动就是优化课堂的一个关键 作业要求作业要求 选择某一个教学内容设计出课堂上具体的学习活动 可以是一 堂课的也可以是某一个教学环节的学习活动 学员信息 姓 名邓丽君联系电话所教学科思想品德所教学段初中 电子邮件 548790756 单位名称彭州市丽春镇北君平初级中学 选题内容 设计意图 了解公共利益与个人利益之间的共存共荣的关系 学会分析鉴别公共利益与个 人利益 尊重公共利益 培养亲社会品质 公共利益与个人利益之间的共存共荣的关系 个人利益依附与公共利益 教学目标 目标 了解公共利益与个人利益之间的共存共荣的关系 能力目标 学会分析鉴别公共利益与个人利益 态度 情感 价值观 尊重公共利益 培养亲社会品质 学情分析 提高学生学习的积极性 了解公共利益与个人利益之间的共存共荣 公共利益与个人利益之间的共存共荣的关系 公共利益与个人利益发生冲突时我们要首先考虑公共利益与集体利益 学习内容 与环节 第一节课 学习活动内容 设计意图时间 个人利益与公共利益存在冲突 自己确定疑难 自 己动手解决 熟练 使用工具书 学生 呈现出差异 教师 观察 10 分钟 提供事例 分析怎么解决矛盾的 冲突 自己确定疑难 自 己动手解决 熟练 使用工具书 生自 学呈现出差异 教 师观察 15 分钟 我们要考虑公共利益优先 自学部分内容 教 师巡视 7 分钟 布置课下作业 1 典型事例分析 2 从案例中得出什么结论 3 舍弃个人利益和局部利益维护公共利益和长远利益 需要我们怎 么做 4 集体利益和公共利益为什么高于个人利益 设计亮点 请你从学习内容选取 学习方式的搭配 学习步骤的安排 时间分配 设计理念等方面来说明设计的亮 点 以便其他教师更好地关注设计细节 不超过 300 字 这节课重点在公私利益相互包容 相互依赖上在学习方式上 重在帮助学生掌握方法 第二个环节是重要的支架 通过个人利益与公共利益发生矛盾 我们应该怎么办 从而掌 握本节课重点 突出中心 在时间分配上教师导入 讲解 对话不超过 12 分钟 设计理 念是课堂上学生是学习的主人 教师是学生学习活动的设计者 指导者 参与者 有效的 学习教师要设置支架 让学生获得规律性的知识 课后反思 通过课后作业第 2 3 题解答的情况看 平均正确率为 65 还有比较大 的提升空间 第 6 第 7 学习活动环节要改进 教学支架不够 可以结合 2 4 段的内容现象 分段设计 一个表格让学生完成 这样就可能落得扎实一些 第 6 环节做好了 第 7 环节小组讨论的
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