我们的民族小教学设计1

我们的民族小学我们的民族小学 教学设计教学设计 白莲小学 王朝富 学习目标学习目标 1 认识 坝 傣 等 5 个生字 会写 坪 坝 等 12 个字 能正确读写 坪 坝 穿戴 打扮 等 19 个词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 读出对这所民族小学的喜爱之情 3 背诵自己喜欢的部分课文 抄写描写窗外安静情景的句子 课前准备课前准备 1 课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片 文字资料 2 词语卡片 第一课时第一课时 举行 民族风情 展示会 1 我国是一个多民族的大家庭 五十六个民族 五十六朵花 不同的的民 族有不同的服饰 更有不同的风俗 下面我们举行一个 少数民族风情 展示会 请你展示自己找到的有关图片 介绍自己了解的少数民族的情况 学生展示介绍 教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征 生活习俗 2 视学生介绍情况 教师利用课后资料袋中的图片 补充介绍课文中涉及 的傣族 景颇族 阿昌族 德昂族等少数民族的情况 3 评选最佳学生 颁发小奖品 揭示课题 范读课文 1 在我国西南边疆地区 有好多民族聚居在一起 共同生活 和睦相处 不同民族的孩子们也在一所学校共同学习 就有这样的一所民族小学 大家愿 意不愿意去参观一下 2 板书课题 我们的民族小学 3 教师配乐范读 选择具有云贵民族风情的乐曲 如 小河淌水 蝴蝶 泉边 有一个美丽的地方 等配乐 自学生字新词 试读课文 1 这所民族小学美不美 大家肯定想亲自去走一趟 转一圈 请你自己试 着读课文 遇到不认识的生字根据注音拼读一下 读不通顺的地方反复多读几 遍 2 学生试读 3 指名分自然段朗读 教师相机出示每小节中带生字的新词 正音 巩固 学生感到陌生的词语 也该提示 第一自然段 坪坝 b 绒球花傣 d i 族景颇 p 族 阿昌 ch ng 族德昂 ng 族绚丽多彩 第三自然段 蝴蝶孔雀舞摔跤 ji o 山狸 第四自然段 凤尾竹摇晃 hu ng 分组朗读 组间比赛 1 分小组朗读 每组读一自然段 各组练习 2 各组练习后进行比赛 巩固字 词 指导写词 1 指名读生字 新词 2 指导书写课后田字格中的字 a 着重分析指导 戴 蝴 蝶 雀 舞 并且黑板上田字格中示范 戴 半包围结构 右上包左下 注意各部分位置 相互要结合紧凑 蝴 左中右结构 相互要靠近些 蝶 字要注意右旁的构成 雀 字 小 字下边的撇 丿 要长些 舞 字中间四竖要写短小 靠拢些 第三横要长些 整个字第十三画是 撇折 b 学生写字 3 抄写词语表中列出的本课的词语 第二课时第二课时 1 创设语境 上节课我们学习 我们的民族小学 的第一课 这节课让我们再次走进课 文 去看看这是一所怎样的民族小学 播放 爱我中华 的歌曲 并同时出示有关民族小学的图片 根据学生回答板书 美丽 团结 和谐 水尝无华 相荡乃成涟漪 石本无火 相击始发灵光 我以歌曲和图 片出示就是为了激起学生心中的 涟漪 激发学生心中的 灵光 课伊始 趣已 生 2 引入 1 同学们说得真好 那作者又是怀着什么样的情感写这篇文章 自豪 赞美 2 你是从文章的哪个语句中体会到的 出示 这就是我们的民族小学 谁也来自豪地读这个句子 让我们也一起赞美赞美吧 这一环节是在上面激活学生的情感的基础上提炼主题 让他们较快地入 情入境 有助于他们进入主动学习的状态 二 品读课文 体悟表达 1 导入 作者为什么会产生自豪的情感呢 请大家用心地读读课文 你是 从哪儿体会到这一点的 2 学生默读全文 找找 画画 品品 议议 教师根据情况插话 感人的文字光找出来是不够的 你得用自己的全部 情感去品味它们 咀嚼它们 不要放过其中的任何一句话 一个词 甚至一个 标点符号 3 交流 针对学生的回答出示第一段 早晨 从山坡上 从坪坝里 从一条条开着线球花和太阳花的小路上 走来了许多小学生 有傣族的 有景颇族的 有阿昌族的德昂族的 还有汉族 的 大家穿戴不同 语言不同 来到学校 向高高飘扬的国旗敬礼 1 好 我们一起读读 2 这么重要的段落 读一两遍显然是不够的 要反复地读 细细地读 不放过一个字 读着读着 你会发现有一个词突然跳入你的眼帘 你要抓住它 想想 这个词告诉了你什么 3 有词语跳出来了吗 你看到什么 预计学生体会 生 我看到一座美丽的民族小学 生 我看到一座绚丽多彩的民族小学 4 好 把你的体会送进课堂里读一读 如读不好的 则说 你感悟得 挺好的 但读得不够 还有谁能有感情地读一读 再感受一下 给他掌声 5 继续读书 看你还发现了什么 生 我看到了一座与众不同的学校 这里的学生都来自各个民族 生 我看到了一所团结 友爱的民族小学 6 引读 是啊 一所多么团结 充满友爱的民族小学 大家虽然 语 言 来到学校 7 谁还想谈 生 我发现民族学校的小朋友都很礼貌 而且感觉很开心 8 导读 对啊 我也感觉到了 有鸟儿在给我们作伴 有敬爱的老师在 关心我们 还有鲜艳的红旗在飘扬 多么幸福啊 一起来读一读这段话 注意 读出那样的感觉 9 生齐读 10 虽然大家来自不同的家庭 来自不同的民族 但都是好朋友 共同 生活在社会主义大家庭里 紧密团结在五星红旗下 这是多么幸福 多么自豪 难怪作者发出这样的赞叹 出示 这就是我们的民族小学 生齐读这句话 设计理念 在这一段教学中 我让学生在反复吟读 解疑中 借助形象 发挥想象 把无声的文字转化为有声语言 学生口念口诵 感受清新优美的文 字 想象美好的图景 体悟作者的情感 以各种各样的形式 一遍又一遍地有 感情朗读 期待学生品出了味 悟出了情 理解课文的语言 也悦纳这种语言 使课文语言蕴涵的情感与学生的情感相通 共鸣 4 过渡 当 当当 当 当当 上课了 让我们跟随民族小学的小朋友一起进教室 去领略他们是怎样上课的 从中你又有什么发现 自由读课文 出示 上课了 不同民族的小学生 在同一间教室里学习 大家一起读课文 那 声音真好听 这时候 窗外十分安静 树枝不摇了 鸟儿不叫了 蝴蝶停在花 朵上 好像都在听同学们读课文 最有趣的是 跑来了几只猴子 这些山林里 的朋友 是那样好奇地听着同学们 1 指名读 2 谈感受 你读出了一个怎样的民族小学 安静 3 为什么会如此安静呢 生齐读课文 预计学生会说 同学们入情入境地学习深深地吸引了小动物们 4 如果你们现在就是窗外的蝴蝶 小猴 树枝 你们想些什么 预计学生回答 我会静静地听他们读书 不忍心打扰他们 5 教师小结 多么善解人意的小动物呀 能不能把你体会到的通过读表 现出来呢 生读 采用多种方法 激发学生的内感受 从而引导学生 披文 入情 入 境 用 心理视线 去读书领悟 6 导入 上课时 孩子们有声有色 入情入境地朗读深深地吸引了这些 小动物 那下课的民族小学又会怎样 出示 下课了 大家在大青树下跳孔雀舞 摔跤 做游戏 招引来了许多小鸟 连松鼠 山狸也赶来看热闹 齐读 导读 下课了 孩子们尽情地玩耍 愉快地游戏 招来许多小动物 此 时小动物一定会怎样 预设学生回答 羡慕极了 让学生羡慕地读读 此时的民族小学又将是一个怎样的小学呢 热闹的 欢乐的 祥和的 感受需要感受唤醒 情怀需要情怀濡染 境界需要境界提升 这一环节 的重点是读好课文 教师以情境引导学生绘声绘色地朗读 三 激情总结 情感升华 1 创设情境 读着读着 我们成了民族小学的学生 我们仿佛在干什么 你 好象看见了什么 2 模仿 让我们 民族小学的学生 读课文给老师听