北师大数学一年级下册第三单元《谁的红果多》曾玉霞.doc

北师大（2011版） 数学 一年级下册第三单元谁的红果多教学设计玉门市花海镇中心小学 曾玉霞 【教学目标】 知识目标：使学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。技能目标：培养学生观察，比较，提出问题和解决问题的能力。情感目标：激发学生的求知欲和学习数学的兴趣，让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦。【重点难点】 教学重点: 正确比较100以内数学大小。教学难点:学会比较100以内数的大小的方法。【课前准备】自制教具、多媒体【教学过程】【创设情境，激趣导入】同学们,认识他吗？（出示小熊图片）她呢，你也认识吗（出示小猴图片）。森林王国举行了摘红果的比赛，小熊摘了21个红果，小猴摘了18个红果，他们不知道谁摘得红果多，你们能不能帮帮他们。这节课我们就来学习：谁的红果多。板书：谁的红果多【解读学习目标】1.学会比较大小的方法。 2.能正确比较100以内数的大小。【引导发现，方法探究】1、比较谁的红果多是什么意思呢？ （就是比较21和18谁大谁小）2、怎样来比较21和18的大小？你有什么好办法？ 学生组内讨论，探究比较大小的方法。 3.请把你们组的方法说出来与大家分享。方法1：用数的顺序比较。（根据100以内数的顺序，从前往后数。先数18，再往后数三个数是21，所以21比18大，2118） 方法2：实物模型比较。用方块代替红果摆一摆，比一比，发现21个方块比18个方块多出3个，所以2118。 方法3：借助中间数比较。（21比20大，18还不到20，所以21比18大，即2118） 方法4：借助计数器比较。（先把21和18 这两个数在计数器上拨出来，再在计数器上比较：21的十位上有两个珠子，表示2个十，18的十位上有一个珠子，表示1个十，2个十比1个十大，所以21比18大，即2118） 方法5：用数的组成比较。（21的十位是2，表示2个十，18的十位是1，表示1个十，2个十比1个十大，所以21比18大，即21186、方法小结：位数相同看十位，十位越大数越大。十位相同看个位，个位越大数越大。位数越多数越大（三位数两位数一位数）【实践应用、体验成功】完成“数学练功房”练习第一关：连一连，找朋友（见黑板）给数字找朋友，大于60的一间房，小于60的一间房。第二关：数字我来填6 62 8 86 546 9= = 4第三关：数字排排站（小朋友们请将老师手中的6张数字卡片，按照从大到小的顺序排列）。第四关：数字魔法（要求：根据老师描述，找出神秘礼物藏在哪个数字的后面）。第五关：数字大组合要求：请小朋友们用4、9、6、0、1、9组成两位数:最大： 最小：【课堂小结】通过本节课你知道了哪些方法，可以比较100以内数的大小呢？位数相同看十位，十位越大数越大。十位相同看个位，个位越大数越大。位数越多数越大（三位数两位数一位数）【教师寄语】亲爱的小朋友们，我们遇事一定要用智慧的头脑来思考解决。老师相信你们会变得更积极、快乐、自信，获得更大的进步！【板书设计】谁的红果多-比较100以内数