语文人教版五年级下册小学语文五年级人教课标版第四单元《桥》教学设计

首届全国 思维发展型课堂 教学能力大赛 小学组 桥 教学设计 基本信息基本信息 课题名称 桥 教师单位陕西省西安市莲湖区星火路小学 教师姓名王娟学科语文年级五 教材版本人教版课时说明第二课时 教师电师邮箱511532912 教学内容分析教学内容分析 本文选自人教版第十册第四组 本组课文讲述了几则感人的故事 让学生在阅读中了解文中那可歌 可泣的事 体会那令人震撼的情 学习本组课文重点是抓住那些感动人们的地方 体会作者表达的思想 感情 还要认真领悟文章的表达方法 桥 这篇课文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的 光辉形象 面对狂奔而来的洪水 他以自己的威信和沉稳 高风亮节 果决地指挥 将村民们送上跨越死 亡的生命桥 他把生的希望让给别人 把死的危险留给自己 用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁 这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的 桥 这正是课文以 桥 作题目的 深刻内涵 这篇课文情节跌宕起伏 扣人心弦 语言简练生动 极富韵味 选择这篇课文的目的 一是引导学生 在感人的故事中受到情感的熏陶和感染 体会作者表达的思想感情 二是帮助学生在读书思考中领悟作 者的表达方法 学习者分析学习者分析 五年级学生已具备一定的阅读能力 语言感悟能力 对于本课扣人心弦的故事 学生的阅读主动 性 积极性应该很高 但对共产党员面对危险时 无私无畏 不徇私情 英勇献身的精神理解恐怕不 够深入 也不容易联想到桥的深刻含义 生活在城市的孩子 对村党支部书记这一概念比较陌生 因此 在这个问题上不能过分深究 要 重在引导学生抓住人物的神态 外貌 动作 语言描写体会人物的思想品质 受到情感的熏陶和感染 领悟小小说的特点 教学目标教学目标 知识技能目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 体会老支书在灾难面前忠于职守 舍已为人的高贵品质 2 知道作者语言表达简洁 丰富的特点 3 了解小小说的特点 思维目标 1 通过解决 假如人们一拥而上 这座木桥会怎么样 这个问题 培养学生的可能性分析 结果分析能力 2 通过解决 党员也是人 老汉自私吗 这两个问题 培养学生换位分析 结果分析 审辩 式思维能力 教学重点 1 抓住文中令人感动的句子 体会老支书的人物性格和高贵品质 2 了解小小说的特点 教学难点 1 理解 桥 的深刻含义 2 引导学生对老汉的行为有客观的认识和正确的价值观导向 教学环境 媒体 资源及学生要求教学环境 媒体 资源及学生要求 室内课 教材 人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册 媒体 PPT 暴风影音 学生要求 熟读课文 教学过程 可增加或减少环节数量 教学过程 可增加或减少环节数量 教学环节及 时长 师生活动及资源 第一课时 本课时非实际参赛内容 需大赛前老师提前代为教授 一 谈 话导入 引 导学生展开 联想 1 板书 桥 看到这个 桥 字 你会想到什么样的桥 引导学生用圆圈图 展开联想 认识各种各样的桥 2 还有一种桥是看不见的 可以感受到的 你知道还有哪些桥 引导学生用 桥型图拓展对桥的认识 注 可增加或减少环节数量 教学过程须详略得当 并 突出思维发展型课堂特点 3 今天 我们要学习的 桥 是怎样的一座桥 下面我们就来学习这篇课文 二 初 读课文 整 体感知课文 内容 1 学生自由轻声读课文 要求 读准字音 读通句子 思考课文讲了一件什么 事 2 检查读书情况 1 这篇课文讲了一件什么事 2 出示生字词 检查认读情况 咆哮 狂奔 狞笑 放肆 豹子 清瘦 势不可当 拥戴 沙哑 胸膛 呻吟 搀扶 祭奠 揪 吼 自读 指名读 齐读 3 指名分段读课文 三 巩 固生字 指 导书写 1 学生自主认读生字 小组内交流识字方法 2 重点指导书写 豹 奠 第二课时 一 谈 话导入 激 发兴趣 1 分 1 这节课 我们继续学习 桥 这篇课文是一篇小小说 全文共六百字左右 因为在表达上很有特色 所以被评为全国最优秀的短篇小说 它在表达上有哪些特 色呢 这节课我们就来揭开这个表达的秘密吧 2 板书 16 桥 二 回 顾课文主要 内容 体会 情节的一波 三折 5 分 1 出示课文中几个关键词 让学生按出场顺序排列 洪水 人们 老汉 小伙子 老太太 2 请依据刚才的流程图说说这篇课文写了一件什么事 3 师调整词语位置 与学生讨论 为什么这样调整 体会小说情节的一波三折 4 过渡 在这几个人物中 谁才是文章的主人公 主人公在课文的第七自然段 才出现 在 1 至 6 自然段 作者主要写了什么 让我们走进课文 三 体 会环境描写 的作用 5 分 一 聚焦洪水 1 请同学们自已读一至六自然段 画出描写大雨和洪水的句子 2 看洪水视频 说说自己看完视频后的感受 3 选出文中写雨和洪水最生动的一句 从写作的角度说说 你感受到了什么 学生汇报交流 师伺机引导 1 黎明的时候雨突然大了 像泼 像倒 像泼 像倒 短短四个字 两个短句 写出了雨之大 洪水来势之凶猛 为下文写山洪暴发做铺垫 2 山洪咆哮着 像一群受惊的野马 从山谷里狂奔而来 势不可当 比喻句 写出了洪水成灾 不可阻挡 3 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了 用拟人的手法 生动地写出洪水的疯狂 4 死亡在洪水的狞笑声中逼近 狞笑 什么意思 一般用在什么人身上 用在这里说明了洪水肆虐 如魔 鬼一般扑向人们 4 把这四句写洪水的句子连起来看 你有什么发现 洪水越来越凶猛 越来越可怕 5 齐读这几句话 读出洪水越来越凶猛 越来越肆虐的气势 二 认识 人乱 1 1 至 6 自然段除了写洪水 还写了人 与老师合作读 老师读描写洪水的句子 学生读描写人们的句子 2 读了这几句话 此时此刻 用什么词语最能表现人们现在的状态 惊慌失 措 大惊失色 提心吊胆 群龙无首 三 讨论写法 作者把人和洪水一起写有什么作用 这就是环境描写的作用 渲染了危急的 气氛 为下文写主人公老汉 做铺垫 四 感 受老支书的 光辉形象 20 分 过渡 现在水这么肆虐 人们跌跌撞撞 惊慌失措 提心吊胆 面前却只有一 座窄窄的木桥 假如人们一拥而上 这座木桥会怎么样 请同学们来分析一下会发生 什么样的后果 人们可能会拥挤着上桥 人挤人 把人挤下水 桥塌了 谁也跑不 了 会踩踏很多人 死伤更多 只有一小部分人能过河 引导学生运用可能性 分析法 结果分析法理解情况的危急 没人指挥群众后果的严重 正是在这样一个危急时刻 主人公出现了 出示老汉画面 一 在外貌 神态中感受人物形象 1 默读课文 7 至 9 自然段 找出描写老支书的句子 思考 老汉是个什么样的 人 你从哪里体会到的 2 学生自学 在书上做批注 师巡视 3 汇报交流 预设 句 1 木桥前 没腿深的水里 站着他们的党支部书记 那个全村人都拥戴的 老汉 什么样的人会得到全村人都拥戴 他在全村人来之前就到了目的地木桥前 他 有机会过桥吗 句 2 老汉清瘦的脸上淌着雨水 他不说话 盯着乱哄哄的人们 他像一座山 老汉威严 冷静 是人们获得生的希望的靠山 与人们在山洪暴发时的 惊慌 和 疯了似的 跌跌撞撞 乱哄哄 的表现形成鲜明对比 又写出了老汉在人 们心目中的地位 写出了老汉的临危不乱 4 指导读 齐读 5 小结 这部分属于老汉的外貌 神态描写 除了这些 还应抓住人物什么写 动作 语言 二 在语言中感受人物形象 1 请学生找出人物语言 2 出示 10 至 13 自然段 齐读 说说读完什么感受 3 学生谈感受 党员也是人 你认为这句话对吗 引导学生审辩式思维思考 分析老汉的 这句话 体会老汉身上勇敢无私的社会责任感 三 在动作中感受人物形象 过渡 老支书这一声喊 原来乱哄哄的一百来号人很快排成队 依次从老汉身边 奔上木桥 继续找 老汉的两个动作给我们留下了深刻的印象 把它找出来 1 出示课文 14 至 23 自然段 2 学生自由读 思考问题 3 指名回答 说说自己从 揪 和 推 这两个词语中体会到了什么 从 吼 字又体会到什么 追问 这两个动作矛盾吗 用结果分析法分析 老汉如果不揪 出小伙子会怎么样 引导学生体会老汉大公无私的精神 4 齐读这部分课文 四 学习课文 24 至 27 自然段 1 师配乐读课文 2 问 老太太是什么人 此时 你想对老头和小伙子说什么 3 课文在最后才揭示老汉和小伙子的关系 你认为这样安排好吗 设置悬念 震撼人心 五 升 华主题 引 向课外 7 分 1 有人说 老汉很自私 对于这种说法 你怎么看 引导学生用结果分析法分析老汉这种做法的大公无私 运用换位分析法分析体会老汉爱家人 但身上还有的社会责任感 运用审辩式思维思考讨论 体会老汉身上的大公无私 舍小家顾大家的社会 责任感 2 课题为什么叫 桥 你明白了吗 3 你现在知道这篇课文获奖的原因了吗 4 引向课外 出示图片 画外配音 今天我们认识了一位大公无私 不徇私情的老汉 他只是千千万万共产党员中的 一员 其实 在我们的生活中 还有许许多多这样的人 飞机遭遇意外 害怕给百姓 造成伤亡的而改变飞行轨迹 错过最佳跳伞时机而牺牲的英雄冯思广 玉树地震中抢 救孤儿牺牲的黄福荣 汶川地震中用双手刨出 10 条生命 却没有时间救儿子的原北 川民政局局长王洪发 不顾生命安危救出两名同学的小林浩 从滚滚车轮下救出学生 的最美教师张丽莉 认识了老汉和这些英雄 你