04第七、八课时秋游

第七课时第七课时 秋游秋游 教学内容 教学内容 北师大版小学数学四年级上册第 68 页 教学目标 教学目标 1 通过具体的情境 体验 改商 的过程 2 能正确计算除数是两位数的除法 并能解决简单的实际问题 教学重点 教学重点 引导学生掌握试商的方法 教学难点 教学难点 提高正确试商的准确率 课前准备 课前准备 课件 教学过程 教学过程 一 创设情境 导入新课 师 这个星期我们班的同学要去嘉兴新华书店 相信大家肯定会获得一个很大 的收获的 也相信大家在这个过程中会碰到很多数学问题的 出示画面 从画面上你知道了些什么 你能提出一些与数学相关的问题吗 二 引导探究 形成方法 除数估小了 商可能大了 1 师 刚才大家提了很多的问题 我这里也提一个问题 如果我们四年级 有 272 人 都去新华书店购书 每辆车最多只能乘 34 人 需要多少辆车 2 学生独立列式 272 34 3 估一估 商可能是几呢 你是怎样估的 让学生说说是怎样估计的 4 竖式验证 师 怎样列竖式 指名学生板演 让学生边说边演示 除数是两位数 先看被除数的前两位 前两位不 够除 再看前三位 把除数 34 看作 30 这样 试商试 9 师 这个学生说得非常好 到底估算的结果是不是准确 谁有什么办 法 竖式计算 学生在试商试 9 后 发现 9 太大了 所以引导学生商可以试小些 师 启发学生想一想 这个过程中 你发现了什么 师生小结 除数估小了 商可能大了 三 继续研究 寻找规律 1 师提问 如果现在四年级有 184 人 也去新华书店 他们坐的车是每辆 最多坐 46 人 需要几辆车 2 同样 学生列式计算 184 46 3 学生在计算的过程中 把除数 46 估成 50 试商试 3 发现在计算到最 后 余数是 46 学生会发现余数和除数一样大 也就是商还可以增加 1 也就 是商太小了 4 教学过程可以和最一题相似 先让学生估计一下商的得数 然后直接尝 试计算 接着讨论商为什么会小了 怎样改商 师生小结 除数估大了 商可能小了 四 巩固练习 1 完成书本上第 1 题 通过试商 使学生认识到取整时 除数变小了 商可能大了 除数变大 了 商可能小了 2 完成书本上第 2 题 提醒学生结合情境图进行解决问题 板书设计 板书设计 秋游 除数估小了 商可能大了 除数估大了 商可能小了 作业设计 作业设计 1 估算 633 88 350 68 242 60 240 81 2 用竖式计算 720 18 432 27 989 43 708 59 教学反思 教学反思 第八课时第八课时 秋游 练习课 秋游 练习课 教学内容 教学内容 北师大版小学数学四年级上册第 69 70 页 教学目标教学目标 1 通过练习 进一步掌握试商的方法 能比较熟练计算除数是两位数的除 法 提高计算的正确率 2 能运用所学的方法解决简单的实际问题 教学重点教学重点 巩固试商的方法 能够比较熟练地进行计算 教学难点 教学难点 提高计算的正确率 课前准备 课前准备 教学过程 教学过程 一 复习引入 1 师 昨天我们学习了什么 哪些地方值得我们注意的 2 板书 除数估小了 商可能大了 除数估大了 商可能小了 二 巩固练习 1 书本上第 69 页第 1 题 先让学生独立完成 再组织交流 全班交流时 教师要让学生口述每道题的思考过程及填写结果 不同的学生可 能有不同的想法 只要学生说的合理 教师都给予肯定 1 对于 263 27 10 学生可能这样想 270 27 10 因为 263 270 所以 263 27 10 2 对于 602 31 20 学生可能这样想 602 31 20 因为 602 620 所以 602 31 20 3 对于 487 18 30 学生可能这样想 540 18 30 因为 487 540 所以 487 18 30 2 书本上第二题 1 让学生独立计算 教师巡视了 了解学生的试商方法 对不会用灵活试商 方法的学生给予及时指导 学生做完后 教师指名板书 组织学生进行集体讲 评 2 集体讲评后 教师容纳感学生结合练习题的计算过程议一议 怎样进行除 数是两位数的试商 3 通过交流 引导学生认识 计算时 可用 四舍五入 的方法把除数看成整十数来试商 当除数的个位是 1 2 3 4 时 可以把除数的尾数舍去 把它看作整十数来试商 当除数的个 位是 5 6 7 8 9 时 可以把除数的尾数舍去 用比除数十位上的数多 1 的 整十数来试商 试的商都要与原数相乘 用被除数减去这个乘积 如果不够减 说明初商过大 要调小 如果减得的余数比除数大 说明初商过小 要调大 教师强调 计算时 要认真细致 运用好 四舍五入 的试商方法 同时要即 使地进行验算 3 解决问题 先让学生独立解决问题 再组织全班交流 本题解法不唯一 全班交流时 只要学生说的合理 教师都给予肯定 本题解 法可参考如下 A 108 18 6 元 84 12 7 元 因为 6 7 所以每箱 18 千克的那种苹 果便宜一些 B 108 18 6 元 84 6 14 千克 因为 12 14 所以每箱 18 千克的那 种苹果便宜一些 C 108 7 15 千克 84 12 7 元 因为 108 7 17 所以每箱 18 千克 的那种苹果便宜一些 4 解决问题 先知道学生读懂计表 让学生说一说从统计表中获得哪些信息 然后引导学生 完成题中提出的四个小问题 1 第 1 题 先让学生说一说这一天中哪一种儿童读物最畅销 学生可能 会被统计表上的数据迷惑 认为营业额大的就是畅销书 此时 教师让学生算 一算表中各种书各卖几本 然后再组织学生进行全班交流 通过交流 引导学 生发现 数学故事 这本书最畅销 因为 漫画书 192 12 16 本 数学故事 390 13 30 本 动画故事 504 28 18 本 学科 学 494 19 26 本 2 第 2 题 让学生估计一个月儿童读物销量的数量 在估计时 学生所 估的数据在一定的范围内 教师都给予肯定 3 第 3 题 交流时 学生所估的数据在一定的范围内 教师都要给予肯 定 如有的学生可能估计 40 本 有的学生可能估计 44 本 教师都应给予肯定 练习时 教师还可把问题改为以下三道题 让学生进行估计练习 A 如果学校用 800 元购买 漫画书 估计最多可以买多少本 B 如果学校用 800 元购买 数学故事 估计最多可以买多少本 C 如果学校用 800 元购买 学科学 估计最多可以买多少本 4 第 4 题 让学生先在小组内交流自己提的问题 然后教师组织学生进 行全班交流 全班交流时 只要学生提的问题合理 教师都给予肯定 并引导 学生自己解决提出的问题 三 完成 课堂作业本 和 同步练习 相应的作业 板书设计板书设计 练习课 A 108 18 6 元 84 12 7 元 因为 6 7 所以每箱 18 千克的那种苹 果便宜一些 B 108 18 6 元 84 6 14 千克 因为 12 14 所以每箱 18 千克的那 种苹果便宜一些 C 108 7 15 千克 84 12 7 元 因