第十四课时小数的近似数（1）导学案和前置作业

数学第八册导学案 第四单元 小数的意义和性质 年级四年级时间 2016 3 单元第四单元主备人崔新春 课 型新课课时第十四课时课 题小数的近似数 1 审核人 学习 目标 一 知识与技能 让学生能正确运用 四舍五入 法求小数的近似数 二 过程与方法 让学生初步了解求小数的近似数时表示的精确程度 理解求小数的 近似数时 小数的末尾的 0 不能去掉 三 情感态度与价值观 培养学生的类比推理能力 重点 难点 重点 掌握用 四舍五入 法求一个小数的近似数的方法 难点 理解小数保留的位数越多 精确的程度越高 求近似数时 小数末尾的 0 不 能去掉 教法 演示讲解法 学法 独立学习法 课前 准备 教学课件 学具准备 直尺 学 习 过 程二次备课 学 案 一 一 引入新课 复习引入 引入新课 复习引入 1 独立完成 2 明确本节课要学习的内容 二 二 揭示目标揭示目标 学习目标 学习目标 1 让学生能正确运用 四舍五入 法求小数的近 似数 2 让学生初步了解求小数的近似数时表示的精确 程度 理解求小数的近似数时 小数的末尾的 0 不能去掉 3 培养学生的类比推理能力 学习重点 学习重点 掌握用 四舍五入 法求一个小数 的近似数的方法 学习难点 学习难点 理解小数保留的位数越多 精确的 程度越高 求近似数时 小数末尾的 0 不能 导 案 一 一 引入新课 复习引入 引入新课 复习引入 1 把下面各数省略 万 位后面 的数 求出它们的近似数 876534 68742 44200 86047 697010 21870 2 引入新课 利用 四舍五入 法也可以求一个小数的近似数 的方法 二二 揭示目标揭示目标 指导学生明确学习目标 三 三 出示自学提示出示自学提示 1 引导学生预习新知 自 学教材 2 小组长组织小组成员交 流疑问 3 引导学生寻疑质疑 复习整数 的改写方 法 为学 习小数的 改写作铺 垫 去掉 三 三 出示自学提示出示自学提示 出示书 P52 例 1 情景图 1 请你说说豆豆的身高是多少 2 请你试一试 A 保留两位小数 3 B 保留一位小数 C 保留整数 2 合作探究 1 保留两位小数 一位小数 整数的方法 是怎样的 2 观察比较一下 我们在求小数的近似数 时需要注意什么 四 四 自主合作学习自主合作学习 1 分组测量身高 记录数值 汇报结果 2 观察课件思考问题 1 讨论 0 98m 是怎么得来的 汇报 用 四舍五 入 法 舍去千分位上的 4 2 思考 讨论 汇报结果 保留一位小数是 1 0 要看百分位上的数 保留整数是 1 要看十 分位上的数 3 小组讨论 总结出 1 0 和 1 数值相等 但表示 的精确度不同 0 不能去掉 因为它起到占位和 表示精确度的作用 4 组内讨论交流 求近似数时 保留整数 表示 精确到个位 保留一位小数就是精确到十分位上 要看百分位上的数是否满 5 满 5 进 1 不满 5 舍去 保留两位小数 表示精确到百分位 5 小组内交流应注意的问题 五 五 展示交流讲解展示交流讲解 1 1 保留一位小数是 1 0 要看百分位上的数 保 留整数是 1 要看十分位上的数 2 2 总结出 1 0 和 1 数值相等 但表示的精确度 四 四 自主合作学习自主合作学习 1 组织学生分组测量每组中一名 学生的身高 并要求学生用 米 作单位将数值记录下来 2 课件出示例 1 情境图 1 豆豆的身高是 0 984m 小丽 说她的身高约是 0 98m 小丽是 怎么得来的 2 0 984 保留一位小数是多少 看哪个数位上的数 保留整数 呢 3 引导学生探究 1 0 和 1 表示精 确的程度有什么不同 4 引导总结求小数近似数的方法 5 强调求一个小数的近似数应注 意的问题 要根据题目的要求 求近似数 在表示近似数时 小数末尾的 0 不能去掉 五 五 展示交流讲解展示交流讲解 1 组内交流自己的结论 并通过讨论将最后统一的结 论记录下来 2 小组选派代表发言 其 他同学补充 3 教师根据学生发言归纳 总结 六 六 提升达标检测提升达标检测 填空 1 7 996 保留两位小数约是 小组合作 交流 探 究求小数 近似数的 方法 要 求人人积 极参与 全班反馈 总结求小 数近似数 的方法 让学生自 己归纳 培养学生 的口头表 达能力和 归纳能力 建议先独 立完成 然后集体 订正 共 性问题重 点解决 不同 0 不能去掉 因为它起到占位和表示精确 度的作用 3 3 近似数时 保留整数 表示精确到个位 保 留一位小数就是精确到十分位上 要看百分位上 的数是否满 5 满 5 进 1 不满 5 舍去 保留两 位小数 表示精确到百分位 六 六 提升达标检测提升达标检测 1 分析题意 再和其他同学交流自己的想法 2 先独立思考 再根据题意在练习本上独立完成 七 七 收获与感悟 谈自己本节课的收获 2 6 386 精确到百分位约是 3 9 433 精确到百分位约是 4 8 995 精确到十分位约是 精确到百分位约是 七 七 收获与感悟 1 总结本节课的学习内容 2 布置课后学习内容 板书 设计 课后 反思 数学知识是相互关联的 通过求整数近似数的方法 来探索求小数近似 数的方法 学生得到了知识迁移 同时 培养了学生的类比 概括归纳的能 力 小数的近似数 小数的近似数 1 前置性作业 前置性作业 出示书