优化教学调查问卷 (3)

优化教学调查问卷优化教学调查问卷 一一 调调查查目目的的 为了解学生对教学情境的认识情况 切实提高课堂教与学的效果 有必要对课题组老师任课班级的学生进行问卷调查 以便掌握学生的学 习习惯 学习心理 通过调查问卷 把所获得的结果进行合理分析 反 馈给课题组教师进行有效比对 以改进课堂教学情境的创设 提高教学 情境创设的实效性 二二 调调查查时时间间 调调查查对对象象及及调调查查情情况况 调查时间为2013年3月中旬 调查对象是惠农小学五 六年级10 个班的学生 本次调查设计20题 问答题1题 参加调查人数210 人 收回问卷204份 三三 调调查查过过程程 1 拟定调查问卷 2 开展调查 3 上交原始问卷及统计 4 进行综合统计分析 得出结果 四四 调调查查结结果果及及分分析析 一 选择问题部分 本次调查问卷的14道选择题 按内容大致可分为如下几个方面 1 学生对上数学课的感受 2 学生对数学课堂中对数学教师的要求 3 学生学习状况 第1 2 3 4 5题属于第一方面内容的调查 统计数据说明有 一小部分学生认为学数学不快乐 6 7 8 9 10 12题可大致归为一类 即学生对数学老师在创 设情境方面的要求 5 13 14题是针对学生学习状况的调查 一小部分学生对原先的 数学课堂教学感到一般 提不起兴趣 课上纯粹是师生关系 教师教学 生学 学生在学习上缺乏兴趣与求知欲 更谈不上主动的学习了 二 问答题部分 本次调查问卷 设了一个问答题 你喜欢数学课中老师创设怎样的教学情境 大多数学生希望在课堂上多使用PPT 视频 电脑等现代教学设 施 这是学生形象地展现意境的渴望 希望老师由浅入深的设计问题 并且允许学生不拘形式的回答问题 他们喜欢那些有语言表现力 能用 形象生动的语言上课 有丰富的情感的数学老师 喜欢活泼灵动 轻松 的数学课堂 调查小结 研究创设有效的学习情境 转变学生在数学课堂上的学习方式 使 数学情境能有效地提高学生学习能力 学生的回答中有殷切的期望 这是一群成长中的小学生对知识的渴 求 对情感的需求 这一切 都要求我们数学老师在数学课堂教学中结 合知识进行情境创设时更加注重情境创设的科学性 逻辑性 合理性 情感性 以期让情境创设在课堂教学中发挥最佳的作用 体现更大的价 值 让我们的课堂教学富有意义 实现三个维度目标的融合 让我们的 课堂教学真实高效 客观动态地展示教师和学生互动的过程 真正实现 师生互动 共同发展 附 学生调查问卷 一 选择题 1 你喜欢数学这门课程吗 A 喜欢 B 不喜欢 C 一般 2 你喜欢数学的原因是 A 可以解决别人解决不了的难题 我很厉害 B 可以帮助解决生活中的数学问题 很有用 C 我只把它当作一门学科来学习 3 在熟悉的生活情境和感兴趣的事物中学习数学 你是否觉得数学 非常有趣 A 是 B 否 C 不知道 4 老师让你们在活动中学习数学时 你参加到活动中了吗 A 积极参加 B 参加但不积极 C 不参加 5 你喜欢现在使用的教材吗 A 喜欢 B 不喜欢 C 一般 6 你喜欢现在教材中的情境图吗 A 喜欢 B 不喜欢 C 一般 7 你喜欢老师用讲故事或提问 谈话等形式进入新课吗 A 喜欢 B 不喜欢 C 一般 8 你喜欢老师在课中做游戏吗 A 喜欢 B 不喜欢 C 一般 9 你对师生自制教具或学具上课有什么看法 A 喜欢 B 无所谓 C 不喜欢 10 你想以怎样的形式学习数学 多项选择 A 一只粉笔 一本书 一张嘴 一块黑板 B 运用多媒体 C 制作教具学具 11 你常用数学知识去解决日常生活中的实际问题吗 A 经常 B 偶尔 C 从不 12 在学习中 你是否有过与众不同的发现 A 有过很多次 B 有过但次数不多 C 从来没有过 13 你想以怎样的方法学习数学 A 老师讲 学生听