如何调动学生学习英语的积极性

如何调动学生学习英语的积极性 英语作为学校教育的一门重要课程 它的重要性是不言而 喻的 这一点 无论是在教育界 还是在学生中间 乃至 整个社会都已形成共识 但这并不代表着学生学习英语的 积极性大大提高了 相反 面对沉重的升学压力 诸多学 科和教师的高压以及英语本身与母语之间的巨大差异 使 学生感到学习英语困难 枯燥 英语学习的积极性难以提 高 甚至出现学生不愿上英语课 英语课变成了 瞌睡课 学生听不懂 如同听天书 不做英语作业的严重现象和问 题 随着新课程改革的进一步深化 各地针对新课程进行 了大量的教师培训 请来众多的专家进行轮番讲授和帮助 这固然是好的 但从中也看出新课程改革给教师带来的压 力是巨大的 作为教师 上好每一堂课是我们的责任 但 是怎样才算上好课呢 我认为上课的真正目的不是教师传授 知识的过程 而是看学生掌握得如何 那么 在现实教学 中 如何才能调动起学生学习英语的积极性呢 教学过程是师生双边活动的过程 而在这种双边活动 中 教师占主导地位 作为教师 怎样支配好课堂是上好 一堂课的关键所在 如何营造一种生动活泼的课堂气氛 使学生愉快轻松地学习英语 是当前英语教学中值得重视 的问题 那么 在现实教学中 如何才能调动起学生学习 英语的积极性呢 一 融洽的师生关系是兴趣教学的前提 在教学中 常常有这种现象 学生们喜爱上的学科成 绩往往要比不爱上的学科成绩要好许多 由此可见 一个 学生学习成绩的好坏与学生对本学科的兴趣有很大关系 内因是动力 外因是条件 内因固然重要 但外因的力量 更不可忽视 作为教师 就应该为学生创造学好英语的外 部良好环境 以激发他们的学习兴趣 情感是人的心理机制中心 是一种很强的内动力 积 极的情绪和情感 有助于学生的学习 并形成学习的动力 消极的情感会增长学生的厌学情绪 形成学习的阻力 要 激发学生的学习兴趣 首先要沟通师生之间的情感 建立 良好的师生关系 教师要以身作则 用自己对学生的爱来 激发学生的学习兴趣 缩短师生之间的距离 在教学过程 中 应主动接近各种各样的学生 反应灵敏但不够扎实的 反应稍慢但较努力的 敢说敢发言但常出错的 胆小 有 问题不敢问老师的 尊重学生 理解学生 了解学生各 自的不同情况 对症下药 取得他们的好感 就能增强他 们学习英语的自信心 另外 在日常的课堂教学中 老师 的每一句话 每个表情 与学生的视觉交流 对学生的每 一次表扬和批评 都会对学生的情绪有影响 教师不该忽 略每一个细节 例如 学生请教老师问题时 如果老师耐 心解答 态度和蔼 最后再加上几句鼓励的话 就会给学 生一种亲切感 激发学生的学习兴趣 相反 老师冷言挖 苦学生 训斥学生 就会使学生望而生畏 敬而远之 给 学生的学习兴趣泼了冷水 二 创设良好情境 激发学生应用英语的积极性 学习语言最怕缺乏语言环境 课上没有英语气氛 会 使具有好动 情感易变特性的中学生感到枯燥乏味 因此 教师在课堂教学设计上要具有趣味性和启发性 如果用录 音或录像并结合一些其它的直观教具为学生们创设一些情 景 将他们要学的句型或对话融于其中 就能达到较好的 效果 例如 在学 A job worth doing 这一模块时 可让 学生做 Introduction 练习 逐个畅想自己未来的职业 争取人人都会说 I want to do a job which 之后引出问句 What sort of job would you like to do 通过这样的练习 让学生学会 accountant barber cook volunteer secretary 等职业名 词的表达 让学生轻松愉快地进入英语环境 三 利用实物 图片等直观手段使学生兴趣盎然地接 受新知识 每位英语教师要经常利用实物 图片等辅助教学 使 学生较快地直接获取知识 例如 在讲单词 walnut 时 教 师拿出一个核桃告诉学生 This is a walnut 然后让学生学习 walnut 一词 使他们得到直观概念 再如 讲到 typhoon 时 先用 flash 展示所发生的台风的画面 教师边用英语介 绍 边用手指给学生们看 使他们在视觉 听觉上得到统 一 然后让他们说 Flash 的直观启示 为学生们在学习时 扫除了不少障碍 使他们兴致勃勃地掌握新知识 四 培养学生运用外语的交际能力 把外语教学纳入 素质教育的轨道 我们已跨入 21 世纪 21 世纪需要的人才绝不是只能考 高分 没有实际能力的人 外语教学是要培养有交际能力 的人才 培养交际能力要通过创设环境来完成 我在上课时特别注意语言环境的培养 注意创设良好 的听说英语的氛围 几乎都是利用英语组织教学 起初学 生听不懂 跟不上 答不准 可以放慢语速 再加上表情 动作 逐渐学生就会从听懂几句到全部听懂 从而养成听 说英语的习惯 这样 师生在课堂上你问我答 你说我听 你说我做 活跃了课堂气氛 给学生创造了良好的语言环 境 提高了听 说英语的机会 也提高了运用英语的能力 五 精讲精练 加强知识技能的实际应用 精讲 就是讲解要精辟透彻 画龙点睛 要抓住实质 抓住重点和难点 精练 是指帮助学生在初步理解知识的基础上 充分 进行一定量 有实效的练习 教师要加强学生在知识 技能上的训练 培养学生实 际运用英语的能力 课堂上力求做到学一点 领会一点 掌握一点 运用一点 在操练和练习中 活动形式要多样 化 如连锁操练 同桌问答 小组角色表演等 组织方式 也要多样化 如小组活动 双人活动 横排 纵队等 最 大限度地扩大学生的活动量和参与面 力争每堂课 75 的 时间让给学生进行言语实践 力争全班 75 的学生参加言 语实践 教师要创造良好的条件 使言语实践和操练达到 最好的效果 总之 英语 作为一门语言学科 对学生的积极主动 性要求很高 学生学习英语的积极性如何 是教师教学措 施能否取得成功的决定性因素 学习积极性能够让学生积 极认识事物 积极参与学习活动