人教版小学音乐三年级上册《蜗牛与黄鹂鸟》评课稿.doc

史老师上的蜗牛与黄鹂鸟这一课以音乐审美为核心理念，整节课是通过师生共同体验，来表现和享受美的过程。教学活动充分体现了以学生为主体的课改理念，注重师生互动，将学生感受和参与活动放在首位。教学中教师让学生反复听来感受音乐，用表演来体验蜗牛坚忍不拔的意志。首先从备课、教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看整堂课的结构分如下几块来完成： 1、课前熟悉学生。通过听音乐进教室，师生交流学节奏，让学生从一开始就感到教师的和蔼可亲，搭建一个轻松愉快的师生关系，能够让学生全身心的放松从而能够更好的投入到新课中来。 2、情境导入。教师通过讲故事引导学生思考：故事里讲了一个什么道理。让学生自己想一想、说一说，从而理解歌词的深刻含义。 3、新歌学习。请学生欣赏歌曲的FLASH动画，再通过按节奏念歌词、听范唱、跟唱、歌曲处理、表演唱，一步一步的学会歌曲。 4、创编活动。让学生根据各组的特长，从唱歌、打节奏、舞蹈表演等方面来表现歌曲。 本课的亮点： 本课的亮点具体表现在营造轻松愉悦的课堂气氛，充分体现了音乐教学的独特魅力。在课堂上，以特有的教学风格为学生营造了一个轻松快乐自由的课堂氛围，让人感到亲切、自然。教学过程中师生互动，本节课的技能、认知、情感等各项目标在寓教于乐中圆满完成，体现了学习方式的转变，使学生形成了对音乐的持久兴趣。 本课的不足：由于编创与表演环节的内容相对较多，而时间相对紧张，在一些地方教师采用搀扶式教学，学生自理的理解就会受到影响，从而达不到理想的效果。可以根据学生自身的音乐素质（城区与农村学生的音乐素质相差甚远），适当的减少内容、简化内容，以保证顺利的完成授课。岱岳区小学音乐三组二队（陈玉、徐宗杰、徐启光、焦秋振、张继珍、周晓君）评课：史老师这节课重点明确、设计合理。特别是导入环节充分运用信息技术的支持，激活课堂，一下子调动了学生情绪，把学生带入了情境中，大大激发了学生的学习兴趣。再加上学习新课各环节更加紧密，课堂气氛更加活跃，课堂效率大大提高，在课件音乐图片以及视频的支持下，圆满完成了教学任务，突出音乐学科的特点，从各个侧面提高了学生音乐素质。在这课的教学设计中，老师注意从学生的兴趣爱好出发，针对三年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，让学生体验、发现、表现和享受音乐，整个教学环节清晰，循序渐进，取得了较好的效果。为了将学生的情绪调动起来，抓住学生的心，他以魔术和故事的形式导入，激起学生对上课内容的企盼和渴望，以便使学生进入积极状态，从而更好地掌握歌曲。 在课堂教学中，教师关注每一位学生、关注学生的情绪生活和情感体验、关注学生的道德生活和人格养成。利用教师有效的情感、态度、价值观的参与，培养学生合作、创新意识，从而真正实现人的发展。 在音乐实践活动中，拓展学生的发散思维空间，注重个性化，发展学生的表现潜能和创造潜能；培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神；注重激励评价，激发学生的学习热情和进取欲望；构建平等互助的师生关系，师生共同体验成功的快乐，体现了情感、态度价值观的教学目标。 创编活动让学生自由发挥，鼓励学生大胆创编，进行音乐再次创造，让学生根据歌曲分析加入表情、语气和动作来表现歌曲，全身心的融入到音乐情绪中。这不仅激发了学生的学习兴趣，更能使他们身临其境，切身感受到音乐所表达的内容。这样，孩子们的心理得到满足，个性得到发展，情感也充分的表达出来，同时又培养了学生的思维能力，创造能力和想象能力。美中不足的是由于不是所有的孩子都能积极的参与和大胆表现，所以以后还要尽量地鼓励更多的孩子思维活跃起来，让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中。 问题与建议：导课是本节课的亮点，创设情境，激发学习兴趣。但是