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课堂观察记录与分析课堂观察记录与分析 学员姓名学员姓名张梅兰学员单位学员单位河口中心校观察时间段观察时间段2013 年 10 月 10 日 观察对象观察对象二年级语 文 授课内容授课内容第 23 课 假如 观察点观察点教学过程客观描述教学过程客观描述教学实施优缺分析教学实施优缺分析教学行为调整建议教学行为调整建议 一 课前情 境创设 激 发学生学习 兴趣的问题 情境创设 故事导入 同学们 你们听过神笔 马良的故事吗 知道那支神 笔有什么特殊的作用吗 学生简单讲述 有一位小 朋友也非常渴望拥有马良的 神笔 她把自己的心愿写成 了一首诗 假如 板题 优点 老师提前 布置学生读了神笔马 良的故事 再加上有 一部分学生本来爱读 课外书 要讲这个经 典神话故事得心应手 在导入环节 能够师 生互动 生生互动 吸引了学生的注意力 激发了学生的学习兴 趣 缺点 在师生互 动环节 应该多关注 学困生 虽然只是一个小小的 导入环节 教师也要关注 每一个孩子的反映 看自 己设计的情境 能不能把 每个孩子的兴奋点都调动 起来 发现了没有举手的 孩子 教师可以多给点鼓 励 让他们克服紧张与害 怕心理 一起更好地进入 本节课的学习 二 知识概 念的理解和 深化 学生 思维的启发 和引导过程 带领学生一起学习课文 在熟读课文的基础上 让学 生围绕 小作者在给谁画画 分别画了什么 为什么画 这个问题合作学习 讨论 并进行相应的情景表演 贴 板书 进而感情朗读 优点 问题细致 为学生自学指引了方 向 学生围绕问题展 开讨论的热情高 尤 其是情景表演和贴板 书时 课堂气氛特别 活跃 缺点 情景表演 没有准备 演的不是 很形象 我觉得任何一节课的 教学 都应该从学生的角 度去设计教学环节 尤其 像这些关键问题的设计上 应紧扣主题 细化问题 提起学生的兴趣 让他们 完全融入课文的学习中 取得很好的教学效果 三 知识概 念掌握后的 应用与展示 学生表达 展示的问题 选择和活动 组织 拓展学习 小女孩的愿 望只有这三个吗 你是从哪 里读出来的 假如你有一支 马良的神笔 你会 出示 图片 学生练说 优点 这部分设 计非常好 深化了主 题 训练了学生的口 语表达能力 又拓展 了他们的思维 缺点 教师先出 示图片 对学生的发 散思维有些限制 应 该先让学生自己说一 说 再出示图片好一 点 充分发挥了学生的主 体地位 在课堂上 教师 就应多关注学生的学习动 态 学生的潜力是不可估 量的 应该利用自己教学 环节的设计 激发他们的 潜能 先给学生大量的思 维空间 把课堂交给他们 让他们海阔天空 最后会 有意想不到的效果 四 对学生 学习情况的 把握与调整 学生学习 反馈的引导 确定和教学 调整 反馈面向全体学生 让 每个孩子都参与其中 激发 了他
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