四下第一单元

五泉小学学校管理五泉小学学校管理 2014 2015 学年度第二学期学年度第二学期 课题课题四则运算 一 课型课型新授课时课时 1 教教 学学 目目 标标 1 明确没有括号的加减混合运算 乘除混合运算的顺 序 2 应用加减混合和乘除混合运算的顺序正确的进行相 关的计算 3 初步建立学生顺序化运算的思维 教学教学 重点重点 让学生掌握加减混合运算和乘除混合运算的顺序 教学教学 难点难点 在计算中总结出在没有括号的算式里有加减或只有乘 除法的混合运算规律 教学过程教学过程设计意图设计意图我的教学策略我的教学策略 一 创设情境 1 出示主题图 2 师 你能提出哪些 数学问题 3 小组合作交流展示 二 探究加减混合运算 1 板书学生提出的两步 计算的应用题 2 学生独立列式解答 要求分步 创设学生 熟悉的生活场 景 激发学生 解决问题的兴 趣 同时培养 学生提出问题 的能力 复习分步 解答两步计算 的应用题 教学过程教学过程设计意图设计意图我的教学策略我的教学策略 3 还可以怎样列式 小组 内讨论交流 4 对比分步与综合的思路 总结出加减混合运算的顺序 5 学生小组合作编写类似 例 1 的应用题 三 探究乘除混合运算 1 出示例 2 2 学生独立解答并交流 3 说说乘除混合运算的运 算顺序 4 师小结 四 解释与应用 独立完成做一做 课堂作业 P8 第 2 题 培养学 生用综合算 式解决问题 的能力 明确乘 除混合运算 的运算顺序 巩固混 合运算的运 算顺序 逐 步养成认真 审题的习惯 板书设计 板书设计 加减混合运算 乘除混合运算 72 44 28 人 72 44 85 113 人 987 3 6 6 3 987 28 85 113 人 329 6 2 987 1974 人 1974 人 五泉小学学校管理五泉小学学校管理 2014 2015 学年度第二学期学年度第二学期 教学反思 教学反思 课题课题四则运算 二 课型课型新授课时课时 2 教教 学学 目目 标标 1 通过三步计算解决的实际问题 学习 积商之和差 的混合运算 2 通过判断其运算顺序是否相同巩固混合运算的运算 顺序 逐步养成认真审题的习惯 教学教学 重点重点 通过三步计算解决的实际问题 明确在混合运算中先 算乘除后算加减的运算顺序 教学教学 难点难点 计算不带括号的含两级运算的四则运算中的审题以及 运算顺序 教学过程教学过程设计意图设计意图我的教学策略我的教学策略 一 创设情境 1 出示情境图例 3 二 探究新知 1 学生独立列式解答 2 小组内讨论交流 3 说说运算顺序 培养学 生获取信息 的能力 让学生 自主探究三 步计算应用 题的解题方 法 从中学 习加减 乘 除混合运算 的运算顺序 教学过程教学过程设计意图设计意图我的教学策略我的教学策略 五泉小学学校管理五泉小学学校管理 2014 2015 学年度第二学期学年度第二学期 4 根据图上的信息提问题 并解答 还有书上 P7 的问题 5 小结加减 乘除混合运 算的运算顺序 三 解决问题 1 完成 P7 做一做第 1 题 2 完成第 2 题 1 完成书上的问题 2 学生根据已知信息提 出问题并解答 课堂作业第 3 4 题 培养学生 提出较难问 题并解答的 能力 通过以上 的题目 学 生自主总结 加减 乘除 混合运算的 运算顺序 巩固加减 乘除混合运 算的运算顺 序 培养学 生运用所学 知识提出和 解决问题的 能力 板书设计 板书设计 加减 乘除混合运算 24 2 24 2 48 12 60 元 教学反思 教学反思 课题课题四则运算 三 课型课型练习课时课时 3 教教 学学 目目 标标 1 巩固并准确计算不带括号同级混合运算和两级混合 运算的运算 2 灵活地把多种方法应用到相应的解决问题的情境中 3 激发学生的学习兴趣 教学教学 重点重点 整理不带括号的混合运算的方法 教学教学 难点难点 使学生能够熟练运用混合运算顺序的规律 教学过程教学过程设计意图设计意图我的教学策略我的教学策略 一 基础练习 1 计算 6 111 37 280 650 13 2 完成练习一第 1 题 二 巩固练习 1 完成第 6 题 巩固混 合运算的运 算顺序 提高学 生四则口算 的能力 借助三 步计算的应 用题逐步培 养学生用综 教学过程教学过程设计意图设计意图我的教学策略我的教学策略 2 完成第 7 题 3 完成第 8 题 4 完成第 9 题 三 思考题 1 第 10 题 不要求每位同 学都会解答 2 完成 p9 思考题 合算式解决 问题的能力 借助让 学生列综合 算式 进一 步熟练四则 运算的运算 顺序 并能 准确运用运 算顺序解决 生活中的实 际问题 培养班 级中优等生 的学习能力 板书设计 板书设计 四则运算 三 教学反思 教学反思 五泉小学学校管理五泉小学学校管理 2014 2015 学年度第二学期学年度第二学期 课题课题四则运算 四 课型课型新授课时课时 4 教教 学学 目目 标标 1 通过解决实际问题总结出含有小括号的混合运算的 顺序 2 可以灵活的用三步计算解决实际问题 也会用两步 计算解决实际问题 教学教学 重点重点 通过实际问题总结含有小括号的混合运算的运算顺序 教学教学 难点难点 既会用三步计算解决实际问题 又会用两步计算解决 实际问题 教学过程教学过程设计意图设计意图我的教学策略我的教学策略 一 创设情境 出示例 4 主题图 师板书 条 件和问题 二 探究新知 1 学生独立列式解答 用 分步 2 想想怎样列成一个算式 3 师小结并板书正确的综 创设学 生喜欢的情 境 激起学 生解决问题 的欲望 培养学 生自主探究 的意识与能 力 鼓励学 生用多种方 法解决问题 学习三 步计算的综 合算式 合算式 教学过程教学过程设计意图设计意图我的教学策略我的教学策略 4 总结计算带有括号的混 合运算规律 三 建立模型 完成 p11 做一做 四 解释与应用 1 完成练习二的第 3 题 2 完成第 5 题 3 小组合作 自己编一道 运用小括号解决的应用题 学习带 有小括号混 合运算的运 算顺序 鼓励学 生用两种方 法解决问题 学会运用小 括号 进一步 学会运用小 括号解决实 际问题 巩固以 前所学的平 均数的问题 培养学