让学生给自己设计作业

让学生给自己设计作业 回龙中学 王平英 记得教 06 级的语文时 有个同事叫张玲英 她教书灵活 头脑 聪敏 我们上完每一堂语文课 都给学生布置作业 比如抄抄生字 造造句子 写写片段作文 而她却独辟蹊径 不布置作业 她让学 生自己给自己设计作业 开始 我们很担心她这样做 对学生会有 作用吗 别说 经过了一段时间看看她教的学生作业本 效果还是 很理想 学生给自己设计的作业题型多样 做得认真 连平时作业 懒惰的学生都做得一丝不苟 确实 留作业一直是教师的行为 很多教师认为 学生无权参 与 或者学生没有什么意识参与 传统的学生作业是应付考试的 作业大多是机械单一的 一刀切 而且数量大 重复多 像语文一 般就限于简单的抄抄写写 这些作业设计确实不顾学生的实际差异 千篇一律 这样下去泯灭了学生的个性 兴趣和创造力 而且学生 每天陷入疲倦的应付作业 被动地完成作业 导致学生怕留作业 抵制作业的恶果 新的课改要求学生的作业要有变化 学生的作业要着眼于提高 学生运用知识的能力和培养学生情感 态度 创新精神和实践能力 要关注学生作业过程中的民主问题 关注成绩差的学生 学习处境 不太好的学生 关注作业对学生全面发展的功能 我们教师应该认 识到 作业不应该是惩罚 控制学生和鉴别学生的手段 而应该是 学生重要的发展方式 设计的作业要充分突出学生在学习过程中的 主体地位 始终关注学生的个性 兴趣和创造性 为了达到这个目 的 在教学中让学生给自己设计作业确实是一个比较好的创新方法 那么 让学生给自己设计作业的方法有哪些呢 一 学生自己设计作业 课后 教师指导学生根据自己的实际学习情况 自己设计 选 择作业 确定适合自己需求的作业内容及数量 要按一定的计划和 要求独立完成 这种方法可以使学生避免无效的重复劳动 学生有 针对性地弥补自己学习过程的薄弱环节 查漏补缺 攻克自己的难 关和在学习中的困惑点 学生也可以利用自己感兴趣的问题探究探 究 这样做 我想 学生的视野开阔了 学生的个性可以得到弘扬 学生在这样的过程中 充分发挥了自己的特长 挖掘了自己的学习 潜能 学生也能从中体会到探究 成功的乐趣 我在教课文 紫藤萝瀑布 时 我没有给学生留作业 让学生 自己设计作业 学生中有的设计 藤 的书写 因为这个字很难写 有学生专门把这一单元的四字词语归纳起来 设计填空 如 忍俊 不禁 仙露琼浆 蜂围蝶阵 风和日丽 有学生设计本文的 主题是什么 有个学生设计的题给我印象比较深刻 花和人都会遇 到各种各样的不幸 但生命的长河是无止境的 请你理解这句话的 意思 并举例说明 学生设计的题真是异彩纷呈 让我惊讶不已 又颇感欣慰 学生的创造力真是非凡 二 学生间互相设计作业 课后 两位学生或小组间彼此给对方设计一些自己认为有意义 的作业题 要求对方按要求完成 然后再由双方或者小组间共同批 阅 探讨 在此法的实践中 学生都表现出及强地参与欲望和浓厚 的兴趣 也能培养学生的合作意识和团队精神 让他们感觉到集体 智慧的力量和温暖 从中分享他人的成果 同时 学生由于受成就 感 都会注重作业题的质量 认真思考 准备 这一过程也是他们 深挖教材的提高的过程和知识的再生过程 我教 06 级时就让学生每 一个学月互相设计作业题 学生积极性空前绝后 大家感到新奇 都跃跃欲试 摩拳擦掌 准备大显身手 希望出的题把对方难到 他们设计选择题 仿写题 片段作文题 而且每一道题的得分都算 得准确无误 连平时书写 龙飞凤舞 的学生也为了自尊而把字写 得规规矩矩 学习了 出师表 学生设计课外积累 非淡泊无以 明志 有个学生设计 请在 健康 美德 快乐 中任选一词 并以词为中心 扩展成一段文意 要求运用比喻 排 比的修辞手法 学习了小说 请你说说你最难忘的小说故事 最喜 欢的小说人物 有学生设计 假如范进 孔乙己 闰土等各色人 物就站在你的面前 你将对他们说些什么 呢 我看了学生的设计 题 感到意外和惊喜 当然 学生为同学设计了题 也要自己把答 案做出来 并且批改验证 三 学生给老师设计作业 传统的教学是教师给学生留作业 让学生给教师设计作业 新 鲜 现代教学要教师转变观念 勇于更新在教学中的角色和地位意 识 教师可以在课后 发给学生每人一张空白的卡片 让学生根据 自己学习掌握的情况 自己感到困惑的地方 或者自己有新的观点 新的看法等等问题写入卡片 科代表收集起来 教师找时间就大家 存在的共同问题在课堂上 释疑 同时 将那些有创造性的问题提 出来供全班同学分享 这样做的好处很多 教师可以从中了解 反 馈学生的掌握情况 以利用调整教学活动 另一方面能激发学生的 积极思考 提出问题的欲望和热情 要知道 提出一个问题远远比 解决一个问题更有价值 我在教学中 经常叫学生不懂的问 可自 习课时 我在教师里踱来踱去也没有几个学生问问题 难道学生都 学懂了吗 错 绝大部分的学生是自欺欺人 不懂装懂 或者是根 本提不出问题 如果让学生给老师留作业 这种现象可以得到一些 改观 学生给教师留作业 不仅在师生间创设了共同探讨 平等的 宽松环境和氛围 也有利于消除学生在学习中的心理障碍 让学生 真正体验到学习的快乐 做作业的快乐 我在教学中 尝试了几次 学生给老师设计的作业真是五花八 门 他们惟恐 天下不乱 为出把老师难住的题而绞尽脑汁 有个 学生说 请老师课堂上背诵 出师表 可不许错哦 学了鲁迅的文 章 风筝 有学生问 老师 鲁迅的文章太难了 怎样来学习鲁迅 的文章 写了作文 有个叫秦茜的学生说 老师 你批改作文时 应该详细点 指出我们的优点和缺点 我们在以后的作文中就会更