人教版小学美术三年级上册《有趣的鞋》教学设计.doc

有 趣 的 鞋教学目标：1、欣赏并了解各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色；2、通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用多种材料，使用多种方法设计、制作一双有趣具有特色的鞋子；3、培养学生的造型能力，尝试各种不同材料的运用。教学重点:学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双鞋子教学难点:制作一双有趣且有特色的鞋子。教学过程：一、导入：（一瘸一拐光脚上台，）师：“哎呦，同学们真对不起，今天的课可能上不了了，因为我身上今天少了一件很重要的东西，你们能看出是什么吗？ ” （鞋）师：“对，今天没穿鞋，我来的路上鞋坏了，这一路格的我脚真疼啊！唉！（垂头丧气），哎！真遗憾！要不这样今天大家就帮老师个忙，帮我设计一双鞋好吗？”二、新课讲授：（一）鞋的用途“说到鞋，大家今天都穿鞋了吗？（穿啦）唉！咱们为什么每天都要穿鞋啊？怪麻烦的”学生回答：好看 师评价：“一样的脚因穿啦不同的鞋，展现出了不同的面貌那只是为了好看吗？” 学生：“ 保暖、保护脚”师评价：“对，正是有了鞋我们的脚才不会被石头玻璃等硬东西扎疼或扎破，也正是有了鞋我们的脚才不会在寒冷的冬天冻伤我们的脚。”（贴板书：美观、保暖、保护脚）鞋有这么多用处和好处，看来我们的生活中还真不能少了它。（二）欣赏鞋，激发兴趣师：“我看了下大家的鞋都不太一样，有这么多种啊，哎！你们都见过什么样的鞋啊？学生说师：“我这也有些鞋的图片，大家想不想看看？”大家看了这么多有趣的鞋子，那今天同学们也帮老师设计一双有趣的鞋子吧！（指出课题）师：“那谁见过人类最早的鞋是什么样子的啊？我们一起来看看吧。”（三）简单了解鞋子的变迁师：“大家看得出它是用什么材料制作的吗？（停顿，不提问）数十万年以前，人类为了保护脚部不受伤害，就把兽皮切割成脚的形状，再用细皮绳将兽皮连接起来成为最原始的鞋，因此鞋这个字以革字为偏旁”师：“这样看来鞋在很早就有了，它跟随人类从古到今走过了风风雨雨，小小的鞋里蕴含着丰富的文化，能让我们透过它探寻历史的足迹，时代的变迁和不同民族的特色。今天就让老师带领同学们一起走进那些逝去的岁月，重新领略它们曾经的辉煌与灿烂吧!”教师边欣赏边讲解： 这双是新石器时代的木屐，也是最古老的原始木履 这是战国时代的青铜战靴 这是方头木屐，是用木头制成的鞋 随着社会的发展和纺织业的进步，人们穿得鞋也讲究起来，你们看，这双鞋是用什么材料制作的？对，布料、丝绸等物也用来制作鞋子，鞋的式样、做工和装饰十分讲究，不同的服装会搭配不同的鞋子。 同学们看这双？这就是“三寸金莲”鞋，穿这种鞋需要把自己的脚用布条缠起来，四个脚趾折向脚心，阻止脚的正常生长。封建社会男尊女卑，缠脚一是为了不让出门，二是男人觉得女人小脚好看。封建时代的妇女穿这种鞋的时候要承受许多的难以忍受的疼痛，“三寸金莲”也是代表着封建时代妇女的痛苦。不过，作为鞋的一种，“三寸金莲”也保留着不少制鞋工匠的手工技艺。 这种鞋你们一定见过，谁能告诉我这是一双什么鞋？清代满族妇女因从小学习骑马射箭而从不裹脚，喜欢穿高跟木底鞋，鞋底中间镶有三、四寸的木跟、又形似花盆的，称“花盆底鞋” 藏族男子布靴 这是一双藏族男子布靴。由于气候的原因，雨雪无常。居住在世界屋脊上的藏族牧民为了防滑，常在牛皮鞋底钉上铁钉，类似登山鞋、雪地鞋。面与里之间絮有动物皮毛，利于保暖8.侗族的女凉鞋侗族由于所处地区气候潮热，服饰多以透气性好的裙子、凉鞋等为主。该鞋为布料手工缝制，鞋底为麻线纳成的布底，工艺十分讲究。在细布条、尾帮等处绣有花卉，间以金属片点缀，凸显了侗族刺绣一丝不苟的风格，这样的鞋饰穿着不仅凉爽实用，而且美观大方。9这是寓意孩子虎虎生威，茁壮成长的虎头鞋。（我想许多同学小时候都穿过）。10、我们现代人穿的鞋子，有着很多不同的款式与功能。（四）鞋的结构同学们欣赏了这么多不同时代的鞋，你能说一说每天与我们形影不离的鞋是山几部分组成吗?师：“所以鞋子大体可以分为这几部分：鞋底，鞋面，装饰花纹（课件演示）三、教师示范：刚咱们不是说好了吗，大家帮老师设计双有趣的鞋子，（别急）我们先来欣赏几个不错的作品，让我们从中获取灵感！（看学生作品例子）这么多有趣的鞋子，今天同学们就来帮老师设计一双有趣的鞋吧大家肯定想知道它们是怎么创作出来的吧！老师做一个大家看看：（现场做，做时有些环节有学生帮忙）目的：不仅示范鞋的制作，更是告诉学生怎么合作教师读作业要求，温馨提示（注意卫生清洁和用剪刀的安全。）由学生齐读，加深印象各位设计师准备好了吗？开始创作你们的作品吧！四、学生创作。老师指导教师出示“鞋店”即将开业学生自主表现，教师巡视辅导