韩小梅校本教研

教教师专业师专业成成长长与校本教研与校本教研 兰州十一中 韩小梅 作为一名从事多年教育教学的工作者 我感觉随着社会的 发展 教育事业得到空前的重视 教育环境和办学条件在不断改 善 学校的教育教学质量不断提高 但是伴随着素质教育的推进 和新课程改革的深化发展 我深感实践层面上的新问题也层出不 穷 需要用研究的方法在实践中认真解决 部分教师的教育教学 研究能力还非常薄弱 我认为 这种现状 是不能适应现代教育 面临的挑战的 也是不能满足基础教育课程改革深入发展和教师 专业化发展需要的 因此 有必要不断地强化教研意识 提高教 研水平 广泛开展基于学校和课堂的教研活动 其中 校本教研 是校本教师专业化发展的必由之路 更是提高教育质量 提升学 校品牌的根本途径 一 做研究型教一 做研究型教师师是新是新阶阶段教段教师专业师专业化化发发展的必然展的必然选择选择 社会需要优质教育 这已经是大家的共识 质量领先 已经 成为不少学校的办学理念 名校 名师 质量 是人们谈论现阶 段教育改革和发展时使用频率比较高的词汇了 作为一线的教育 工作者 不论是站讲台的 抓学校管理的 还是搞后勤服务的 对 于 名校 名师 和 质量 问题 在自己的心中都是掂量过的 也 都是有行动的 我也不例外 在这里 我有一些体会 愿意和大家 交流和探讨 首先一个问题是 名校 从哪里来 有一位哲人说过 名校 之名 贵在名师 这是至理名言 山不在高 有仙则名 水不在深 有龙则灵 名校之名 不在大楼 而在大师 大师即 名师 也就 是优秀的教师 被各级党委政府表彰的教师是名师 但仅仅是优 秀教师群体中的少数 是名师的代表 一两个 名师 成就不了一 所 名校 是优秀的教师群体托起名校之 名 而撑起优秀教师 群体的应是以校长为首的学校领导班子 什么样的校长带出什么 样的教师队伍 名师 从哪里来 我经常反思 只有走专业化发展的道路才 能成就 名师 教师作为专门从事教育工作的专业技术人员 不 论是知识 技能和经验 都有相关的专业化发展要求 教师的专 业包括学科专业和教育专业两个方面 学科专业突出体现在学科 知识和学科技能上 作为从事多年的教育教学工作者 我深感一 名好教师应做到以下几点 一是 讲职业道德 志存高远 爱护 学生 心态要好 为人师表 二是 遵守职业纪律 和工作纪律符 三是 尽职业职责 深入细致 全面持久 认真负责地履行法定 的各项职责 教书 育人 教学研究 完成学校交给的各项工作 任务 四是 精职业技能 精 在过程和细节 精心备课 钻研和 把握课程标准 熟悉教材 了解学生 从实际出发确定教学重点 难点和疑点 教学内容 方法 结构 反馈等要精心设计 树立 精 品 意识 精心组织课堂教学 各个环节有机衔接 良性循环 努 力把每一节课上成精品课 终身学习 与时俱进 掌握和熟练运 用现代教育信息技术 整合优质教育资源提高教育教学水平 锻 造名师 五是 创职业实绩 把学生带成人 教成才 六是 有职 业精神 培育敬业 改革 务实 创新的精神 让生命的每一刻 消费都尽可能地体现出人生的价值 关注学生的发展 关注教育教学的质量 名师 和 质量 总是 相提并论的 那么 质量要从哪里来呢 我的经验和到目前为 止的切身体会有三点 一是向管理要质量 二是向教科研要质量 三是向教育信息化要质量 现在 大家都知道 学校和教师的教 育教学科研意识和能力 学校的教育信息化建设 教师的信息素 养 现代远程教育和网络优质教育资源的应用程度以及信息技术 手段的使用水平 将对一所学校 一个地区的教育产生巨大的影 响 向教科研要质量 的问题 教育教学研究 是推动教育事业 发展的 第一生产力 是实施素质教育和推进新课程改革的先导 和催化剂 也是提高教师素质 促进教师专业化发展的有力保证 科研兴教 科研兴校 是学校全面提高教育质量和办学效益的 必由之路 因此 教师要把学校作为进行教科研的根据地 把自 己的教育教学实践活动作为教科研的全过程 进行积极探研 总 结思考 学校要重视和加强对教学研究的管理 二 校本教研是教二 校本教研是教师专业师专业化化发发展主要途径 展主要途径 当前 在 以人为本 为核心的科学发展观指导下 校本研修 校本培训 等已经成为教师继续教育和提高教育教学质量的主 要途径 怎样提高教师的专业能力 怎样满足学生发展的需要 在我看来都要紧密结合教育教学实践 用研究的方法加以落实 因此 现在的学校教育教学研究应该与 校本研修 校本培训 等 有机整合 在理念上要强调 学校应该是教学研究的基地 教师应该是教学研究的主体 促进师生共同发展应该是教学 研究主要而直接的目的 遵循这种教育教学研究的理念 学校和 一线教育工作者要积极探索和实践校本教研 校本研究是以学校为本的教学研究的简称 它是指以学校 自身条件为基础 以学校校长 教师为主力军 针对学校现实存 在的问题而开展的有计划的研究活动 这种活动既是一种以改善 和提高学校教育教学质量 促进学校师生的发展为主要目的的实 践探索活动 又是教育科学研究的重要组成部分 作为一种以学 校的一线教育工作者为主体的教育研究活动 它是 为了学校 在学校中 基于学校 的一种以学校为本位的教学研究 这种研究的主体是学校校长和教师 目的在于改进 解决教 育教学过程中的实际问题 提高教育教学效率 促进学生 教师 和学校的共同发展 发生与进行的场所是学校与课堂 研究的对 象是发生和普遍地存在于学校中 课堂中的具体的教育教学问题 以及学校 教师 学生整体发展相关的教育教学问题和管理问题 研究结果更多的是以案例或行动研究报告的方式呈现的 由于校本教研是基于学校和课堂的教育教学实践研究 具 有主动性 反思性 日常性和实践性的特点 是一线教师形成教 育 教学 研究 学习合一的专业化生活方式 越来越多的教师开 始选择这种新的教师专业化生活的态度和方式 这种在研究的状 态下工作 学习的新的专业化生活方式 是教师专业持续不断发 展和学校教育长足发展的内在机制和根本途径 因此 校本教研 的学习 探索和实践已经显得十分重要 三 教三 教师师如何在新如何在新课课改中扮演好自己的角色 改中扮演好自己的角色 在新课程改革中 教学管理和研究人员 教研组长 业余教 研员等学校教研人员应该充当什么角色 我认为 一是服务员 要发挥创设教研情境 搭建研究平台 促进校本研究的作用 倾 心尽力为教师的专业发展作好服务 二是运动员 不断学习 亲 身实践 确保自己的专业水平日有所进 月有所长 三更应该是 教练员 熟悉教学规律 规矩 规范 精通教学研究的方法 掌握 先进的教学研究成果 点拨得法 启发到位 指导有效 教研人员 要履行以下职责 根据教学实际提出本学科使用教材的意见 制 订本学科的课程标准实施方案和教学常规要求 制订个人专业发 展规划 学习研究课程教学理论 组织并参与学科教学视导 每 人每学期每人听课不少于一定的数量 每两周组织有效的教研活 动 确定学科教学课题 制定实验方案 及时总结推广教改经验 组织教材实验与使用 整合学科教学资源 参与校本课程的研究 抓好教师基本功考核工作 组织开展教师专题培训 按照符合课 程标准的评价思想 组织好各类学业考试 加强本学科的业务管 理 那么 校本教研如何实施呢 笔者认为应做到以下几点 1 注重学校校本教研机构建设 形成学校 教务处 或教科 研领导小组 教研组 课题组 组成的三级校本教研网络 保证校内外教科研信息流的畅通运行 学校教务处 或教科研领导小组 是学校行政制订重大教 育教学政策的参谋部 是新一轮课程改革工作的先锋队 是教学 的服务中心 其职责是 负责开展常规性校本教研 也叫管理型 教研 按照常规要求 以统一教学的内容 进度 时间 统一难易 程度以及教案编写 教学方法交流和教学内容处理等为主要内容 保障教学的正常开展 教材及其所实现的目标是教研的主线 要 研究学校教学上的重大问题并帮助校长决策 领导教研组各种 进行教学研究和实验并为学校教学改革提出设想和方案 评选学 校的优质课和优秀论文等 研究成果的主要呈现样式是文本式的 教案 或教学设计 和案例式的课堂教学 活动方式以教务处为主 教研组 负责提高性校本教研 又叫点评式教研 结合教学 常规和教师培训 根据教学需要 通过教研活动来提高教师的教 学水平和专业素质 为提高教育教学质量提供保证 为教师专业 发展奠定基础 教学经历和教学反思是研究活动的主线 教学叙 事和教学论文是研究成果 活动方式以教研组为主 在个人备课 和集体备课的基础上 开展 课例研究式 活动 采取 上课 说 课 评课 反思 总结 整合 的流程模式 课题组 负责专题性校本教研 又叫研究性教研 对教育教 学工作中遇到的急需解决的具体问题进行应用研究 突破教学过 程中遇到的难点和关键性问题 使教学理论和教学实践在紧密结 合的基础上有所突破 促进教师在教学领域有所发现 有所创造 有所前进 开创教学的新局面 产生于教学实践的 具有普遍性 的研究专题以及所形成的研究报告是研究活动的主线 发现 研 究 创新是研究的重要途径和产生研究成果的依据 活动方式失 意课题研究小组为主 研究成果的重要呈现样式是专题研究报告 全体教师要履行法定的组织和参加教学研究的职责 积极承担学 校教育科研课题 也可以申报并承担县市级 省级教育科研课题 走 学习 实践 反思 研究 总结 提高 之路 2 注重校本教研的现实性 紧密结合教育教学实际 为教 育教学服务 这是学校教科研的生命线 要选择实践急需的 有 理论指导的 能发挥优势的和可操作的教育科研课题 从实际出 发进行研究 提高教育教学和管理工作的 科学技术成分 3 注重校本教研的群众性 多种形式全方位开展教学研究 教研的群众性 一方面指面要广 把教科研全面渗透到教学的各 个环节和管理工作的各个领域 另一方面是指参与的人数多 在 教学第一线正是教师进行教科研的最好场所 应从自己的实际出 发 在实践中自觉反思自身的教育教学行为 人人有基于 教学 问题 教学设计 教学行动 教学总结 等等的课题研究 为实 现学校的培养目标和办学思想作出积极贡献 4 注重校本教研的信息化 为教师专业化发展插上腾飞的 翅膀 因此 学校的现代教育信息化建设和教师现代信息技术的 掌握已经成为教师专业化发展和教育教学质量提高的关键 怎么 办 如实施 英特尔 未来教育 教师培训项目 这是英特尔公司 为支持计算机技术在课堂上的有效利用而设计的一个全球性的 教师培训项目 主要目的是促进教师树立新的教育理念 提高计 算机在课堂教学中的应用水平 学会利用信息技术指导研究性学 习 从而提高学生的学习能力和质量 5 注重校本教研成果的阶段性 这是教育科研目标管理的 要求 更是实际工作呼唤理论指导的迫切要求 因此 学以致用 边学边改是校本教研的第一要务 前面讲过 校本教研成果更多 的是以案例或行动研究报告的方式呈现的 因此 作为学校的校 长和负责教学教研的职能部门要创造教师反思和交流的氛围 推 动校本教研成果