语文人教版四年级上册那片绿绿的爬山虎

那片绿绿的爬山虎 教学设计 教学目标 1 认识本课 7 个生字 能正确读写 推荐 演练 删掉 规范 燥 热 融洽 黄昏 客厅 等词语 2 能正确 流利地读通 读顺课文 3 能读懂课文内容 联系上下文体会课文中含义深刻的语句 初步 感知叶圣陶先生认真 平和的人格 教学重点难点 教学重点 抓住重点词语把课文读通顺 教学难点 理解文本中含义深刻的语句 语文课程标准 要求 四年级学生应该能联系上下文 理解文章 关键词句的意思 体会课文中关键词句表达情意的作用 能初步把 握文章的主要内容 体会文章表达的思想感情 能对课文中不理解 的地方提出疑问 教学过程 一 谈话导入 揭示课题 今天我走进校园突然发现校园中的绿色明显减少了 原来是冬 天来了 但是有那么一片绿色却一直出现在我的眼前 出示句子 那些叶子绿得那么新鲜 看着非常舒服 叶尖一顺 儿朝下 在墙上铺得那么均匀 没有重叠起来的 也不留一点空隙 一阵风拂过 一墙的叶子就漾起波纹 好看得很 这是咱们前不久学过的 爬山虎的脚 一文中的那抹绿意 谁 知道这篇文章的作者 师 那请你说说你对叶圣陶老爷爷的了解吧 出示课件 叶圣陶简介 大家自由地读一读 再说说此刻叶圣陶爷爷在自己心里的形象 师 今天我们要学的这篇文章是著名作家肖复兴 为了纪念叶圣 陶而写的 抬起头看老师写课题 板书 那片绿绿的爬山虎 齐 读课题 这是一片充满生机 生命力十分旺盛的爬山虎 看着这一墙绿色 我们该怎么读 生再读课题 二 合作交流 1 学生自由读课文 读了之后你有什么收获 或者说你有什么想法 愿意和大家分 享一下吗 2 生字词教学 出示 推荐 修改 愣住 燥热 眼帘 删掉 融洽 黄昏 蕴含 摇曳 意义非凡 春风拂面 堪称楷模 指名读 齐读词语 3 课文主要写了 我 和叶老之间的几件事 根据学生交流板书 叶老给 我 修改作文 邀 我 做客 三 品读领悟 一 读文 理解 愣住 老师这里有个疑问 作者看到修改 稿后为什么会愣住呢 让我们大家也来看看那篇修改稿 出示作者的修改稿 体会 一下作者当时的心情 你看了以后有什么什么想说的呢 生 我也愣住了 修改了那么多地方 叶老先生太认真了 师 我们在课文中找一找作者为什么愣住的句子 板书 愣住 出示句一 翻到我的那篇作文 我一下子愣住了 映入眼帘的是红色的修 改符号和改动后增添的小字 密密麻麻 几页纸上到处是红色的圈 钩或直线 曲线 1 请你来读读这个句子 2 理解 愣住 什么是 愣住 吃惊 惊讶 那我们应该怎么 来读这个词呢 学生读 那我们把它放进句子里你觉得应该怎么 来读 请你来读一读 我们一起来读一读 作者为什么会愣住啊 生 因为有很多红色的修改符号和改动后增添的小字 密密麻 麻 几页纸上到处是红色的圈 钩或直线 曲线 3 请大家再找一找 叶老先生 还为作者改了哪些地方呢 出示句二 题目 一张画像 改成 一幅画像 我立刻感到用字的准确 性 类似这样的修改很多 长句断成短句的地方也不少 出示句三 有一处 我记得十分清楚 怎么你把包几何课本的书皮去掉了 呢 叶老先生改成 怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢 我们一起来读一读让作者所愣住的画面吧 4 小结 如此认真的批改 无关乎作者看了会愣住 会惊呆啊 5 叶老不仅为 我 改了作文 还在 我 的作文后面写了一则 简短的评语 学生接读 这一篇作文写的全是具体事实 从具 体事实中透露出对王老师的敬爱 肖复兴同学如果没有在这几件有 关画画的事儿上深受感动 就不能写得这样亲切自然 如果说叶老认真细致的修改令 我 叹服 让 我 受益匪浅 那么 这则短短的评语 则 学生接读 树立起我写作的信心 二 读文 理解 融洽 过渡 叶老先生不但认真 细致地修改了我的作文 令我意 外的是 这一年的暑假 我收到了到叶老家做客的邀请 像叶圣陶 先生那样的大作家 没有想像中的高高在上 反而和叶老先生的交 谈却十分融洽 那么 融洽 是什么意思呢 从课文中找一找 哪 些句子能够来解释融洽呢 出示 叶老先生见了我 像会见大人一样同我握了握手 一下 子让我觉得距离缩短不少 我们的交谈很融洽 仿佛我不是小孩 而是大人 一个他的老朋友 他亲切之中蕴含的认真 质朴之中包 含的期待 把我小小的心融化了 以至不知黄昏的到来 三 再现 爬山虎 质疑课题 过渡 当作者沉浸在和叶老先生融洽的交谈中时 他的眼前看 到了那一墙绿绿的 爬山虎 1 出示 刚进里院 一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘 夏日的燥 热仿佛一下子减去了许多 阳光都变成绿色的 像温柔的小精灵一 样在上面跳跃着 闪烁着迷离的光点 1 这一片绿绿的爬山虎美吗 让我们通过读体现美 2 透过这美丽的爬山虎 我们还能体会到当时 我 的心情 如何 你从哪些词句中读出来的 3 我 为什么这么高兴 激动 一个大作家居然要见一个中学生 还请到自己家里来 足可以 看出叶老是一个平和 没有一点架子的人 2 出示 落日的余晖染红窗棂 院里那一墙的爬山虎 绿得沉 郁 如同一片浓浓的湖水 映在客厅的玻璃窗上 不停地摇曳着 显得虎虎有生气 我们一起来读一读 这就是 出示课题 学生读课 题 读着读着 让人感受到这一墙爬山虎充满了一种生机与活力 也仿佛看到我充满了信心和活力 我 为什么也会充满信心和活力 小结 通过对这两句话的品读 不光让我们感受到爬山虎的美 丽 更让我们体会到的是叶老亲切 平和的人格美 3 品读句子 在我眼前 那片爬山虎总是那么绿着 难道这仅仅只是一片美丽的 生气勃勃的爬山虎 还是 叶老 人格魅力的写照 总结 现在你知道课文为什么要用 那片绿绿的爬山虎 为题了 吗 4 反复 颂 读 那片绿绿的爬山虎 1 当肖复兴的第一本作品集出版时 他忘不了叶老先生对他 的教诲 也忘不了 生齐读 那片绿绿的爬山虎 2 1988 年 叶老先生永远离开了我们 1992 年 时年 45 岁的肖复兴提笔写下这篇文章 往事历历在目 他满怀深情地写下 课题 生齐读 那片绿绿的爬山虎 3 那片绿绿的爬山虎总是那么绿着 绿在他的生命中 那份 情浓缩成一声深情的感激 浓缩成一份永远抹不去的回忆 生 齐读 那片绿绿的爬山虎 三 拓展升华 1 课件链接 拓展 正因为叶圣陶先生为我修改作文这件事 对我的成长影响很大 后来肖复兴发奋学习 充实做人 勤奋写作 终于成长为当代有名 的作家 出示肖复兴资料 生读 2 总结激情 师 肖复兴没有忘记叶圣陶先生对他的教诲 没有忘记那片绿 绿的爬山虎 那片绿绿的爬山虎 就永远留在了记忆深处 来 让 我们带着这份记忆 再一次有感情地读读课题 板书设计 那片绿绿的爬山虎 修改 一丝不苟 堪称楷模 谈话 平易近人 作业 1 全文共有九处错误 请认真读一读 仔细看一看 再好好改一改 用上学过的修改符号 猫头鹰是捕捉田鼠的能手 它全身长着灰褐色的羽毛 还夹着 白色的斑纹 面部像猫 身子像老鹰 因为人们叫它猫头鹰 猫头 鹰的眼睛同别的鸟儿不同 是长在正前方的 白天 它长长站在树 枝上闭目养神 而到了夜晚 它像一名哨兵 争着两只闪闪有光的 眼睛 警惕