你喜欢怎样的老师

1 你喜欢怎样的老师 调查报告 调查时间 2010 年 12 月 调查地点 高家沟九年制学校 调查对象 3 9 年级学生 调查方法 问卷式调查 调查人 郄海飞 一 课题的提出一 课题的提出 在当今这个社会 越来越多的家长望子成龙 望女成凤 所以 老师在同学心目中的形象越来越重要 现在学生越来越挑剔 经常听到昨天某某学生又说某某老师不 好 今天某某老师又和某某学生闹矛盾了 于是 我们对此进行了 这一调查 二 调查目的 二 调查目的 用学生的眼睛看待老师 看看哪一种老师最受欢迎 以便帮助 老师们完善自我 与同学们更好的相处 三 调查结果 三 调查结果 总体来说 中小学生喜欢的老师具有一定的共性 它们表现为 1 风趣幽默 耐心和蔼的 2 知识渊博 3 衣着朴素大方 整洁 4 课上能够活跃课堂气氛 但又能够适当控制 5 在授课的过程中多补充课外的资料 开拓学生的视野 6 在课余生活中以朋友的身份坦诚地多与学生交流 7 当学生犯错误的时候及时给予学生思想上的教育 8 在男女同学问题上态度鲜明 并在适当的时候给予提醒 这几个方面的确是现在中小学生心目当中的好老师的一些特征 这些调查是非常符合现实生活的 从而也看出现在学生对待事物的 认识也是很深刻的 不仅仅停留于事物的表面 我们仔细地研究了 2 同学们的完成调查意问卷的情况且对其进行了十分详细的分析 看 出同在中小学生对老师的要求非常高的 也是很全面的 对待老师 的综合素质的要求也极为重要 在调查中一些老师也发自肺腑地说 现在政府提倡的教育质量高了 对祖国的下一代花朵给予了很大 的希望 这也给老师造成了很大压力 要顾及家长和学生 又要顾 及教育质量实在不能两全 四 小结四 小结 通过这次调查 我们知道了现在的中小学生心目中的好老师的 标准 我们也十分能够体谅老师的辛苦和工作压力的大 我们殷切 地希望老师们能够尽量听取学生提出的正确的要求 附 你喜欢怎样的老师 调查卷 本卷为不记名调查 如对个别问题有不同见解 请单独注明 1 喜欢怎样性格的老师 可多选 A 耐心和蔼 B 知识渊博 C 风趣幽默 D 温柔可人 E 笑脸迎人 F 工作认真 G 其他 请注明 2 你喜欢衣着怎么样的老师 A 朴素大方 B 高贵优雅 C 时尚前卫 D 工作装 E 其他 请注明 3 你喜欢容貌怎样的老师 可多选 A 天天化妆 B 发型多变 C 素面朝天 D 其他 请注明 4 你喜欢老师如何上课 A 经常请同学自己讲课或发言 B 比较严谨 有条有理 C 经常开玩笑 活跃课课堂气氛 D 其他 请注明 5 你喜欢老师上课多讲些什么问题 A 书本内的知识 B 课外补充的资料 C 老师自己对知识的见解 D 其他 请注明 6 在你犯错误的时候你最希望老师通过何种途径教育你 A 书面检查 B 对你进行思想教育 3 C 喜欢与家长进沟通交流 D 其他 请注明 7 你喜欢老师在课余时间以何种身份与你相处 A 朋友 B 兄长 长辈 C 两者皆有 D 其他 请注明 8 你喜欢老师在男女相处的问题上持以怎样的态度 A 比较严肃 B 无所谓 C 给予适当的提醒 教育 D 其他 请注明 9 你喜不喜欢老师对你的课余时间做出安排 A 喜欢 B 不喜欢 但是认为需要 C 不喜欢 D 无所谓 E 其他 请注明 10 严师出高徒 你对这句话持什么样的态度 A 深信不疑 B 半信半疑 C 从未相信 D 其他 请注明 您的回答将会使我们的调查更加顺利 再次感谢您的配合 如 有其他的问题或者对我们的问卷有不满 也欢迎向我们提出 五 对教师角色与教师素质的重新认识 五 对教师角色与教师素质的重新认识 教师是新课程的真实践行者教师是新课程的真实践行者 新课程改革正在轰轰烈烈进行 在教育行政部门 广大教育工作 者的共同努力下 改革获得了重大的进展 教育教学实践中的许多 方面正在发生深刻变化 但是 新课程改革也面临着严峻的挑战和 许多亟待解决的问题 教师素质的高低 对新课程的认知度以及对 学生的重新认识是其中非常突出的问题 教师问题已成为新课程改 革急于突破的瓶颈 作为素质教育的有效载体 新课程的真实战行 者的教师问题不解决 就势必会呈现出轰轰烈烈宣扬素质教育 扎 扎实实搞好应试教育的反常现象 一 新课程下的教师行为及心理 一 新课程下的教师行为及心理 新课程改革彻底改变了原有的课程体系和课程观念 强烈地冲 击着传统的课程与教学 新课程提出的一系列新的理念对教师的思 想观念和教学实践提出了挑战 带来了许多新的压力 作为新课程 的真正践行者教师来说 必须做好心理准备 做出积极的回应 在 具体的实践中 我们发现教师并没有做好心理准备 只是消极应对 从而引发了不适应的心态和情感障碍 新课程要求每一位教师都必 须重塑自己的角色 由 权威代言人 支配者 的地位转换成学 生学习活动的 组织者 引导者 参与者 由 个体劳动者 4 向 教育合作者 转变 由 教材忠实执行者 课程的研究者和创 造者 向普照万物的 太阳 转变 在新课程的实施当中 教师的 行为中出现了机械遵从或恪守 沦为教材的解释者 漠然或抵制 元视改革 自行其是 消极适应 新瓶装旧洒 应付改革 二 怎样适应新课程 二 怎样适应新课程 1 过好认真学习关 新课程改革对教师来说是 新事物 新 变化 这种变化不仅仅是知识本身的 也是教师专业能力方面的 而且也是教育教学实践的一系列变化 在新课程的实施中 教师角 色的巨大变化 教材知识的强大整合 知识的日新月异更新 学生 生活经验的自我快速积累 科学新技术在教学实践中的运用 即使 受过职前师资培养的教师 也不可能一劳永逸 加深对新课程的理 解 持续学习 不断优化自身的知识结构 重新认识和确立自己所 扮演的角色 使自己成为可持续发展的 终身学习的先行者 必须 依靠可持续发展的终身学习而成为一名好教师 2 过好团结协作关 新课程要求教师的教学行为再也不是个体 行为 随综合课程的开设和学科的整合 个体劳动越来越难以胜任 教学工作 因此 教师要放下架子 改变 鸡犬之相闻 老死不相 往来 的习惯 要打破学科界限 年级分隔 年龄差距 教师之间 师生之间要敞开胸怀 相互尊重 共同研讨 共同提高 同时教师 要以合作的精神处理好与领导 学生 家长的关系 形成教育合力 这是新课程对教师的全方位 全面素质提高的要求 也是上好新课 程的必然选择 3 过好畏难情绪关 新课程的教学内容多 知识结构较分散 学科知识之间的联系相当紧密 这就要求教师知识渊博 同时具有 与时俱进的前沿性的知识 对实施新课程的教师而言 了解学生 研究学生 关注学生的难度进一步加大 工作面临的形式更加复杂 选择的方式更加多样 但以学定教 因材施教的意义更加凸显 需 要教师下大力气去学习 去更新 去创造 祛除自己已在教学中形 成的 熟悉的 有效的教学模式 根据新课程标准 去创生开放性 的 生成性的 具有人文关怀的 适合学生畅扬个性的教学课堂 对教师来说 驾驭课堂的难度加大 教学艺术要求高 作为刚踏入 新课程大门的教师 既要面对发展的学生 又要更新教育教学思想 手段和方法 同时也要把自己辛苦积累的教学模式 格式化 未免 有点信心不足 产生畏惧心理 从而消极适应 5 4 过好荣誉关 新课程的积极组织者是学校 真实的的践行者 是广大的一线教师 学校的荣誉观 教师的荣誉观将会影响到新课 程的顺利有序推进 新课程响亮地提出 倡导发展性评价 突出评 介促进发展的功能 保护学生的自尊心 自信心 体现尊重与爱护 关注个体的处境与需要 注重发展和变化的过程 注重对学生素质 的综合考查 强调评价指标的多元化 对学生的评价不仅要关注学 生的学业成绩 而且要发现 发展学生多方面的潜能 改变单纯通 过书面测验 考试检查学生对知识 技能掌握的情况 倡导运用多 种方法综合评价学生在情感 态度 价值观 创新意识和实践能力 等能力方面的进步和变化 发展性评价的关键要求教师用发展的眼 光看待第一个学生 评价不再仅仅是甄别和选拔学生 而是促进学 生的发展 促进学生潜能 个性 创造性的发挥 使每一个学生具 有自信心和可持续发展的能力 已渐渐打破了 铁饭碗 的教师们 将会出现 处处似新课程 无处是新课程 的尴尬局面 5 过好学生关 新课程强调 以学生发展为本 的教育理念 强调学生的主动性 能动性和创造性 学生是发展的人 独特的人 独立的人 每一位学生都应成 为教师关注的对象 时刻关注学生的 发展 尊重学生的人格 激励学生成长 关注学生的情绪和情感 关注学生的道德生活和人格培养 把课堂变成人格养成的圣殿 教 师的头脑中要有强烈的学生意识 一切为了学生的学习 以学定教 在教中特别关注学生的生活 回归学生的生活世界 去 创造适合 学生的教育 而不是 选择适合教育的学生 在科学