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文档简介

我眼中的老舍教学目标：1、培养学生根据需要收集有关材料的能力。2、通过交流，更加深入全面的了解老舍。3、激励学生积极主动地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说习惯。教学重点：通过交流，更加深入全面的了解老舍。教学难点：激励学生积极主动地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说习惯。课前准备：1、搜集有关老舍的资料。2、分小组整理资料。3、教学课件。教学过程：一、谈话导入新课同学们，这一单元为我们介绍了一位著名的作家老舍，大家回忆一下，我们都学习了老舍先生的哪几篇文章？在这些文章中，我们对老舍先生有了一些了解，课下你们也收集了许多有关老舍的资料。这节口语交际课我们就来谈一谈自己眼中的老舍。板书课题：我眼中的老舍。二、展开讨论1、小组交流收集的资料。课前我们已经分好了小组，现在就请你们在小组中交流自己收集到的资料，然后确定本小组要在全班交流的话题，并选出一两名代表准备到前边来汇报交流成果。（设计意图：培养学生交流整理资料的能力。）出示交际要求：交流时口齿要清晰，要做到语句通顺，语言流畅，要能完整地表达出自己的观点，其他同学要认真倾听。 （设计意图：让学生明白该怎样进行口语交际。）2、学生交流，教师巡视指导。3、倾听要求。出示倾听要素：（1）、要注意仪态：眼睛要看着对方，这是尊重说话人的表现；不要一听到不同的意见就沉不住气，随意打断对方的陈述；也不要因为自认为已经领会了对方的意图而显出不耐烦的样子。（2）、要注意理解：要分析对方的话，正确理解对方所要表达的意思，并把它们记住，以便作出相应的回答。（设计意图：让学生明白倾听是有重点的。） 4、如何评价。出示评价方法：一评语言，即语言是否准确，是否规范，用语是否恰当；二评思路，即说话的内容是否清楚，是否富有逻辑性和条理性；三评仪态，评声音是否响亮，仪态是否端庄，表情是否自然等。（设计意图：学生可以按照这种方法对别人的表现进行评价。）三、交际过程请各小组代表到台前来汇报交流成果，其他学生认真倾听，并逐个进行评价。在此过程中，教师相机指导交际方法并适时板书。 （设计意图：提高学生口语交际的能力，培养良好的听说习惯。）四、灵活交际教师出示老舍作品节选，学生交流。从这段文字中你读出了一位怎样的老舍？（第四步骤看时间而定，有时间就进行，如果没时间就不进行。） （设计意图：培养学生灵活交际的能力。）教师总结： 通过这一次的口语交际，我们对老舍先生有了更加深入全面的了解，这更有利于我们对他作品的理解。在以后的读书和学习中，我们都可以采用了解作者的方式来理解他的作品。作业设
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