语文人教版八年级下册泥人张.docx

泥人张导学案 湛江市官渡中学 戚雄宇2016.04.28【教学目标】： 掌握本文字词，理清故事情节，能够抓住要点概括课文内容。 赏析富有表现力的语言，分析其在塑造人物形象上的作用。体味小说创作手法。 通过阅读课文了解我国民间艺人的高超技艺，培养学生重视、抢救中国民间文化遗产的意识。一、导语： （展示泥人张泥人图片）你能叫出街面上会捏泥人的手艺人的姓名吗？在我国清朝咸丰年间有一个人因为会捏形神毕肖的泥人而名声大噪，有外国人以重金购买置博物馆中以作观赏，以至于后来日本芦屋市的一座中国近代艺术馆为他的作品建立了陈列专室。这个人是谁呢？就让我们跟随冯骥才先生一起见识一下这位俗世奇人泥人张。作者简介：近年来，冯骥才全身心投入对中国民族民间文化的保护，发起“中国民间文化遗产抢救工程”，被誉为“中国民间文化的守望者”。二、自主探究1字音把握阔绰chu 撂高的lio 怵ch 抠 ku 戳chu 似的sh 估衣街g 模子m2、 二、理解题目“俗世”是什么意思？ “奇人”是什么意思？“俗世”是指民间社会，多指下层百姓生活的民间。 “奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人或工匠。3.、复述故事泥人张要求： 1、说清楚故事发生的时间、地点、人物起因、经过、结果。2、不要看书读，思路连贯，咬字清晰。 请同学们自由朗读课文，抓取关键信息点，概括文章内容，理清课文情节。 明确（1）起因：海张五侮辱泥人张。经过：捏海张五头像戏弄海张五。次日，摊上贱卖海张五。结果：海张五大价钱买走了所有泥人，连同模子。开端：介绍泥人张的手艺高超及常去之处发展：在天庆馆里被海张五侮辱，捏其头像戏弄海张五高潮：次日，摊上贱卖海张五结局：海张五大价钱买走了所有泥人，连同模子。（概括小说情节方法 压缩式：起因、经过、结果 全面式：开端、发展、高潮、结局） 第一回合：海张五用脏话侮辱泥人张， 泥人张捏泥人回击。 第二回合：海张五取笑泥人张的手艺， 泥人张贱卖海张五泥像回击。2、 透过情节 你发现了泥人张的哪些特点？ 明确：主要有手艺高超、不畏强权、机智等1.本文的高潮在哪里？ 在泥人张贱卖“海张五”处。写出泥人张用“机智”斗败海张五。2.用自己的话概括泥人张究竟“奇”在何处？从文中哪些地方可以看出来？ 泥人张 绝活：从鞋底取下一块泥巴便可以捏出一泥人 捏泥人，单只妙手见功夫； 护尊严，一身傲骨笑权贵！ 奇 在铮铮傲骨三、分小组讨论：品味本文用词凝练、富有地方特色的语言1、手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而 且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。 修改后：手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差得远呢。2、 吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！ 修改后：吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张捏得真好！3、 海张五那边还不停地找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里这团泥上全找回来了。 修改后：海张五那边还在不停地开玩笑，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全捏回来了。 4、随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。 修改后：随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一放，起身去柜台结账。四、学作者，讲故