语文人教版六年级下册14.卖火柴的小女孩

语文（人教版）六年级下册课程14.卖火柴的小女孩 汕头市东厦小学 郑少霓【教材分析】 卖火柴的小女孩是人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册第四组的一篇讲读课文。这篇课文是安徒生的一篇著名童话，它主要讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事，这个故事表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情，本文以火柴为线索，重点写了小女孩五次划着火柴，使小女孩产生美好的幻象，最后讲小女孩被冻死了。【教学目标】1有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作品中人物的思想感情。2品读含义深刻的句子，体会作者的思想感情。3培养学生对古今中外传统文化的喜爱，激发学生阅读安徒生童话的兴趣。【教学重、难点】1 在朗读与学习中体会小女孩的可怜。2 对比现实，充分展开想象，理解含义深刻的句子，对小女孩产生深切同情【教具】多媒体课件【教学过程】一、揭题 同学们，在世界文学宝库里，有许多中国的经典作品，还有许多外国名篇名著，这些作品深受各国人民的喜爱，成为人类共同的精神财富。现在老师来考考大家，看看这些童话作品的作者是谁：丑小鸭、拇指姑娘、海的女儿、皇帝的新装对，这些都是安徒生爷爷的作品，他被誉为“世界童话之父”，大家一起把他的资料读一读吧。今天，我们就一起来学习安徒生的一篇著名童话板书 卖火柴的小女孩。 请大家齐读课题。二、整体感知课文（一）师：我们已经布置预习课文，现在老师想检查一下同学们把生字学得怎么样。1、出示幻灯：这是课文中6个生字组成的词语，齐读这些生字词中有什么需要提醒大家注意的吗？（指名说预习时注意到“兜”的笔顺是先写中间的“白”，师在黑板书指导书写“兜”）请同学们一起书空一下。 2、生齐读词语。 （二）初读课文1、 现在，请同学们自由朗读课文，思考：课文讲了一个什么故事？生：我知道了课文主要讲的是一个可怜的小女孩在大年夜卖火柴，最后被冻死在街头的故事。2、读了课文，我们知道了故事的内容，你觉得这是一个怎样的小女孩？（可怜）板书3、课文哪些自然段主要写了小女孩很可怜？（生：14自然段）三、感受可怜，唤起同情。（整体研读学习课文自然段） 1.过渡：首先，我们来看卖火柴这部分，请同学们用自己喜欢的方式读课文1-4自然段，找出最能体现小女孩可怜的句子，画下来，圈一圈重点词语，读一读句子，体会小女孩内心的情感。好，我们讨论交流一下课文哪些句子让你感受到小女孩的可怜？（指名说说找到的句子） 2交流体现小女孩“可怜”的句子。生：“天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。”师：作者是通过什么描写来表现小女孩可怜的？（环境描写）写出天气（板书：冷）句子中还点出这是什么时间？（这是一年的最后一天也就是大年夜，这个破折号起的作用就是：解释说明）大年夜你在做什么呢？（一家人围在一起吃团圆饭，感到温暖、快乐、美好）这样的团圆之夜，小女孩在做什么呢？（赤着脚在街上走着）她该有多冷啊!课文一开始就为我们描绘了一幅令人心酸的景象。谁来把课文开头的三句连起来读一读（个别读）语言是有温度的，寥寥几笔的环境描写，一下子就把我们带入到这个又黑又冷的大年夜。带上你们的感受齐读这三句话。这是一个乖巧的小女孩，在我们眼里，她该过上什么样的生活？（生想象回答：撒娇，家人的呵护）。可她为什么得赤着脚走路呢，她没有鞋子吗？（生1：她从家里出来但是有什么用呢？）这是个什么句式？意思是说这是没有用的。为什么生：那是一双是啊，那么冷的天，穿那么大的拖鞋，会有什么用呢？所以刚刚那个反问句起的就是强调的作用。那现在为什么连鞋子都没有了呢？2、生：“她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。”出示句子。（1）从句子中哪些词句你能感受小女孩很可怜？（生：吓得她把鞋都跑掉了。）她心情怎么样？（害怕、恐惧）再加上鞋子那么大，肯定把鞋跑掉了，其中一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。（2） 你还能从哪里看出她很可怜，（他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮）（点击变色），这是男孩对小女孩的嘲笑，你能加上表情用直接引述的口吻读出来吗？（指名读，多人读）过渡：同学们看看，马车横冲直撞，同龄人无情的嘲弄刺痛着小女孩无助的心。这么冷的天，小女孩实在没有办法，“只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。”太可怜了！还有哪些句子让你感到小女孩很可怜？3、生：“她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。” 从什么词可以感受到她又冷又饿（板书：饿）（哆哆嗦嗦）这说明小女孩已经冷到了极点。闭上眼睛想一想，漫天飞雪，小女孩赤着脚走在大街上，她又冷又饿，不停地打着哆嗦，此时雪花落在她金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过（生：她没注意这些）爱美之心人皆有之，可小女孩却无心注意自己的美丽，因为寒冷和饥饿像魔鬼一样侵蚀着她的身体，这是大年夜啊，要是你，你会注意这些吗？（生：买发夹，穿新衣，打扮得更漂亮。）可是小女孩呢？她注意到的是什么？（生：“每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜她可忘不了这个。”）可见小女孩实在是太饿了！这时候她多么需要（生：食物）从中你体会到什么？（体会到小女孩内心的渴望。） 师：一片灯光，一只烤鹅，难道这愿望很奢侈吗？（不）这可不是平时，这是一年中最幸福、最能满足人们愿望的日子大年夜。可小女孩却只能空着肚子，打着赤脚，哆哆嗦嗦地走在街头卖火柴，在这鲜明的对比下，她是多么可怜。齐读这段话，边读边想象小女孩的动作、神态，读出小女孩的可怜，读出小女孩心中的渴望，这是大年夜啊，这么冷的天，这么饿的孩子，她为什么不回家呀？（生：她不敢回家）为什么?（“因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。）为什么会因为卖不出火柴而打她呢？（生：小女孩卖火柴得到的收入是他们一家唯一的生活来源）从中你感受到这是一个怎么样的爸爸？（生：不疼爱她，无情，冷酷）从安徒生的原著中得知，小女孩的母亲已经去世，父亲重病在床，这个父亲被贫穷逼迫得冷酷无情。可怜的小女孩4、师（出示句子）：“这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。”路上行人来来往往，大家想象一下句子中的“谁”都会是些什么人？（生；形形色色的、衣冠楚楚的有钱的人）师：一整天，各色各样的人经过小女孩身边，却没有一个人注意到，也就是说没有一个人同情她，可怜她。所以，“这一整天，小女孩 ，她。）生补充：这一整天，小女孩没有卖出过一根火柴，小女孩没有得到过一个硬币。师：多么可怜的小女孩啊，天气是这样寒冷，社会是这样冷漠，父亲是这样无情，此刻我们深深地感受到小女孩多么（孤独）板书师：她有家，却不敢回，可即使回家去，她能感到温暖吗？为什么？（生：不能，因为“家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进”）师：平常我们说风很大，可以用哪些词语，如“刮、吹”，但课文中用的是“灌”，风像水一样倒进来，这让我们更能感觉到风的威力，感觉到家里跟街上一样冷，甚至比街上还要冷。师：就这样，她走了一整天，夜深了，可她不回家，她在做什么呢？（生：出示句子“她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。”读一读，“蜷”这个字是什么意思？（身体弯曲，观察字形，就像一只虫子卷缩着身体，这是小女孩受冻的样子，来，再读一读）她为什么觉得更冷了？（生：因为她走了一整天了，也饿了一整天了；生2：她在外面受了这么多苦却不敢回家，心里就觉得更冷了。）四、小练笔：1.师引入（播放背景音乐，师描绘）：这究竟是怎样的一天啊？让我们轻轻地闭上眼睛，此刻，凛冽的寒风，吹打着小女孩瘦弱的身躯，她又冷又饿，手里拿着一把火柴，哆哆嗦嗦地向前走着，边走边叫卖也许她来到了衣冠楚楚的绅士面前面前也许她边喊边追赶着乘坐的马车一对贵夫人也许她来到一家杂货店门口叫卖也许无助的她又走到一户人家的门前的，你又看到了怎样的一幕呢？请大家选取你看到的一副画面，写一个片断，注意在写时候，学习课文自然环境和人物的动作、外貌的描写，突显小女孩的悲惨遭遇，一会我们再交流。2.生习作。3.交流习作。师：时间差不多了，相信跟着你的笔触，我们一定能经历小女孩的一段段心酸，现在，让我们一起走进小女孩的一整天。（师指名学生上台读习作）5、 总结写法： 师：刚刚我们抓住细节描写来品读课文，就能读懂作品中人物的心情，读懂作者的心情，这就是体会人物思想感情的好办法。而通过小练笔，我们写出了卖火柴的小女孩的可怜，而且我们也知道了怎样写才能表现出一个人的可怜，希望同学们能举一反三，运用这样的写法，写出一个人的聪明，一个人的能干，一个人的可爱等等。六、总结全文，布置作业：师：一个大年夜，小女孩却有家不能回，在街头受冻挨饿，心中充满对美好生活的渴望，她是多么可怜啊！作者就是这样紧扣“可怜”，抓住小女孩现实生活中的环境，及人物的动作、神态、外貌地描写，为我们展现了小女孩的可怜，体现了她内心的情感。是啊，唯一的爸爸如果能给