语文人教版六年级下册《一夜的工作》教学设计

一夜的工作教学设计第一课时教学目标：1按照要求预习课文。2学会4个生字。能正确读写下列词语：蒙?、咨询、浏览、一小碟。3初读课文，理清脉络。教学过程：一、导入新课师：同学们，我们曾经学过十里长街送总理这篇课文，从文中体会到全国人民对周总理的爱戴之情。现在请大家看这幅图，看图上画的是谁，在干什么？（出示插图） 师：夜深了，我们敬爱的周总理还在伏案工作，他正在批阅文件，他是多么专注，多么认真。周总理生前经常是这样通霄不眠，辛苦工作。我们今天学一篇新课文一夜的工作，这是何其芳同志亲身经历的一件事，作者看了周总理一夜的工作后，深受感动，写下了这篇文章。我们来看看，作者是怎样介绍周总理一夜的工作，文章表达了作者怎样的情感。 二、预习课文1自学生字新词。2读读课文，把你感受最深的语句画下来。从课文叙述的事情中你有什么感受，进行简单的批注。3仔细读读课文最后两个自然段，表达了作者怎样的思想感情？三、检查预习1交流学习生字应注意的问题。 2指读课文，注意正音。 3说一说课文主要描写了什么内容？从哪些语句上可以体现出周总理的工作辛苦和生活简朴？你最喜欢哪一部分内容？4质疑问难。四、理清课文脉络1录音范读课文，边听边思考。（1）周总理为什么叫“我”到中南海去？（2）周总理晚上怎么工作的？“我”所看到的周总理的生活是怎样的？（3）回家路上“我”是怎么想的？(4)文中哪一段重点描写出周总理的工作劳苦和生活简朴？2按照思考的顺序理清课文段落。第一段（1）作者送稿子给周总理审阅。第二段（26）作者在总理办公室亲眼看见总理一夜的工作和他简朴的生活。第三段（78）作者在回来的路上的感受和激动的心情。五、布置作业1抄写词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。 第二课时教学目标： 1理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。2领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。3正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。教学过程：一、教师点拨，突破重点 师：通过上节课的学习，我们初步了解了课文内容，谁来说说课文主要见了一件什么事？ 师;作者是从哪些方面来描写周总理一夜的工作呢？请同学们快速的浏览课文，边读边画出文章的中心句。师：课文是怎样围绕中心句进行描写的？ 师：（1）分小组讨论，课文用了哪些例子说明他工作辛苦？又从哪几个方面讲周总理生活简朴的？（2）交流：读句子，谈谈自己的理解，再读句子。 师：你喜欢文章的那一部分？为什么？ 如：生汇报总理工作劳苦部分： 师：课文中哪些句子表现了周总理工作的“劳苦”？（板书：工作劳苦） A、“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件到时候叫你。” 师：“一尺来高”、“一叠”、“今晚上”说明了什么？你从中体会出了什么？ B“他一句一句的审阅有时问我一两句。” 师：总理是怎样审阅稿子的？找找周总理审阅稿子时动作的词语？这些词语说明了什么？从这句话里你知道了什么？ 师：是呀！总理是在工作量如此之大，工作时间如此只长时还那么仔细的审阅稿子。读到这里时，你们有何感受啊？ 师：（指导看课文插图）夜深了，周总理办公室的灯还在亮着，他在忘我地工作呢！他也是人，也需要我们的关心哪！此刻你走过这里，不想对总理说点什么吗？ 师：夜深人静，人们都睡了，只有我们的周总理还在专心批改稿子，他多么辛苦啊！谁能带着这种对总理的敬爱之情来朗读这部分。 C、“喝了一会儿茶你也回去睡觉吧。” 师：这段话说明了什么？下午又要“参加活动”说明了什么？ 师：总理让别人抓紧时间睡觉与自己不停地工作对比，你想到了什么？ 师：同学们，此时作者已被总理这种忘我的工作精神深深感染了，它是用什么方法来表达自己的的真情实感呢？ 师小结：（略） 学习“生活简朴”内容 师：作者是怎样写周总理生活简朴的？哪些语句让你深受感动呢？ 生汇报： A、“我走进总理的办公室如此而已。” 师：“极其简单”是什么意思？极其”能否换成“相当”、“很”？（不能）“如此而已”是什么意思？（引导学生反复朗读该句，体会“如此而已”所表达的意思和感情；引导学生联系生活实际或影视中看到的办公室，说说作者为什么说“室内陈设及其简单”，从而体会周总理的生活是多么简朴。） 师：建筑高大同陈设简单对比说明了什么？身居高位同简单陈设对比，你想到了什么？ 师：这一处作者是运用什么抒发真情实感的？文中还有基础是运用对比抒情的，你能找出来读读吗？ B“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”这句话使我很感动。 师：你读出了什么呢？ 师：你读得真好！大家也读读这句话，想一想花生米增加了吗？ 师：再读读这句话，想一想，花生米到底增加了没有？试着去了“好像”，读一读。再读读加上“好像”。前后意思一样吗？ 师：总理工作一夜后，仅仅用一小碟数得清颗数的花生米充饥。读到这里，你们的感受如何？ 师：请你们饱含着对总理的这种崇敬之情，读读这句话。 师：总理工作如此辛苦，生活如此简朴，此时你们想不想为周总理设计一顿美餐？ 师：孩子们，你们个个都充满爱心，充满智慧！周总理如果还健在的话，他老人家一定会很高兴的。 师：可是，周总理的夜餐并没有因为多了一个人而增加了许多的分量，这也是作者受感动的地方，作者运用什么方法表达自己的真情实感呢？ 师：正是我们敬爱的周总理工作这样劳苦，生活这样简单，所以作者再会的路上深深的发出了感慨，他发出什么感慨？请同学们齐读第三部分。 二、学习课文第三段 1、自读。 2、作者亲眼目睹了周总理工作的劳苦和生活的简朴，当时心情怎样？从哪些方面可以看出？ 3、作者情不自禁地对自己说了些什么？这些话表达了作者怎样的感情？ 4、（1）作者想高声对全世界说些什么？学生齐声回答。 （2）这些话表达了作者怎样的思想感情？师生讨论。 5、朗读。 三，回顾全文 谈感受 四、拓展交流、强化感受 师：周总理的高尚品质体现在他为国为民鞠躬尽瘁的无私奉献中，这样的事例举不胜举。课前老师请同学们搜集的有关周总理工作、生活的资料都带来了吗？哪位同学愿意上来向大家介绍？ 师：1.老师也带来了相关的资料，你们愿意听老师的介绍吗？（阅读周总理身边医务工作人员叙述的片段） 2教师出示写有“周总理的一天”的小黑板。时间：1974年3月26日27日（此时已患重病）下午三时 起床下午四时 与尼雷尔会谈（五楼）晚七时 陪餐晚十时 政治局会议晨二时半 约民航同志开会晨七时 办公中午十二时 去东郊迎接西哈努克亲王和王后下午两时 休息师：同学们，周总理是人民的好总理，他