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文档简介

了收集和整理,以帮助初学者或研究者理解和应用。并附加论文写作等方面内容。教育科研方法考试大纲第一章 教育研究方法概述了解教育研究的意义;教育研究方法的发展;教育研究方法的体系;教育研究方法的理论基础;教育研究方法的类型。识记并掌握研究的含义;教育研究的含义;教育研究方法的含义。理解并掌握教育研究的构成要素特别是“5W2H ”构成;教育研究方法的特点;教育研究方法的操作原则和道德原则。能够结合实例,初步学会运用所学的理论知识分析当前教育研究中存在的问题。重点是研究的含义;教育研究的含义;教育研究方法的含义;教育研究的构成要素;教育研究方法的特点;教育研究方法的操作原则和道德原则。难点是教育研究方法的操作原则和道德原则。第二章 教育研究课题的选定了解正确选题的意义;研究课题的类型;研究问题的来源;选题的策略。 识记并掌握研究课题的内涵;研究课题的特征。理解并掌握正确选题的原则;选题的过程。能够运用所学知识尝试选定一个教育研究课题,形成问题意识、唯物主义观点和求实态度。重点是研究课题的内涵;研究课题的特征;正确选题的原则;选题的过程。 难点是如何做学习中形成问题意识、唯物主义观点和求实态度。第三章 教育文献检索了解教育文献在教育研究中的作用;文献的分类;教育文献的分布;文献综述的类型和基本格式。识记并掌握文献的含义;教育文献的含义;文献检索的含义;外审法的含义;内审法的含义。理解并掌握文献研究的特点;文献研究的优点和不足;零级文献和一级文献的范围区分;理论性文献和政策性文献的范围区分;文献检索的基本要求;文献综述的内涵。能够使用常见的检索工具、途径和方法查找某一课题研究所需要的文献资料。重点是文献的含义;教育文献的含义;文献检索的含义;文献研究的特点;文献研究的优点和不足;零级文献和一级文献的范围区分;理论性文献和政策性文献的范围区分;文献检索的基本要求;文献综述的内涵。难点是零级文献和一级文献的范围区分;正确理解文献综述的内涵。第四章 教育研究设计了解确定研究类型和方法的意义;教育研究设计的内容。识记并掌握研究设计的含义;研究方案的含义;抽样设计的含义;变量的含义;研究计划的含义。理解并掌握选取样本的要求;取样的方法。学会分析一项具体教育研究中的各种变量;初步学会拟定研究计划。重点是研究设计的含义;抽样设计的含义;变量的含义;选取样本的要求。 难点是正确理解变量的含义;选择合理的取样方法。第五章 教育观察研究法了解教育观察法的优点、局限性及其适用范围;观察法的类型、记录方式。 识记并掌握教育观察法的含义、基本要素和特点;各种类型教育观察法的含义和特点。理解并掌握科学观察与日常观察的不同;教育观察法的设计步骤及要求;教育观察的实施程序和要求。能够结合案例,分析某一研究中运用了哪种观察类型和记录方式;并进行初步的教育观察的设计。重点是掌握教育观察法的含义、基本要素和特点;自然观察和控制观察的含义和区分;直接观察与间接观察的含义和区别;参与性观察与非参与性观察的含义和区别;教育观察法的设计步骤及要求。难点是正确理科学观察与日常观察的不同;直接观察与间接观察的区别。第六章 教育调查研究法了解教育调查法的意义和作用;访谈调查的类型。识记并掌握教育调查法的特点;教育调查法的分类。理解并掌握教育调查法的一般步骤;访谈调查的优缺点;问卷调查的优缺点;访谈调查的实施过程与技巧;封闭性问卷的实践。能够根据一个具体问题恰当进行访谈设计,并运用它进行实际访谈;能够根据一个教育研究课题设计一份封闭性问卷。重点是掌握教育调查法的特点;教育调查法的分类;教育调查法的一般步骤;访谈调查的优缺点;问卷调查的优缺点。难点是根据一个具体问题恰当进行访谈设计,根据一个教育研究课题设计一份封闭性问卷。第七章 教育实验法了解教育实验的类型;教育实验实施的一般步骤。识记并掌握教育实验法的特点;教育实验的内在效度;教育实验的外部效度。 理解并掌握教育实验法的含义;前实验、准实验、真实验的含义与区分;教育实验内在效度的影响因素;教育实验外部效度的影响因素。能根据一个具体的教育研究问题,分析实验设计对无关变量的控制程度。 重点是掌握教育实验法的含义和特点,前实验、准实验、真实验的含义与区分;教育实验的内在效度及其影响因素;教育实验的外部效度及其影响因素。难点是正确理解教育实验法的含义,教育实验的内在效度及其影响因素;教育实验的外部效度及其影响因素。第八章 教育行动研究法了解行动研究的起源;行动研究的意义。识记并掌握行动研究、合作研究、叙事研究的内涵。理解并掌握教育行动研究的特征;教育行动研究的过程。掌握从事行动研究的途径与方法。重点是掌握掌握行动研究、合作研究、叙事研究的内涵;教育行动研究的特征;教育行动研究的过程。难点是正确理解行动研究和叙事研究的内涵;教育行动研究的四个环节,特别是如何明确问题、分析问题。第九章 个案研究法了解个案法在研究中的作用及其优势;个案研究法的分类。识记并掌握个案研究法的内涵。理解并掌握个案研究法的特征;个案研究的对象;个案研究的方法。重点是掌握个案研究法的内涵,个案研究法的特征;个案研究的对象;个案研究的方法。难点是正确理解个案研究法的内涵,个案研究对象的划分。第十章 教育研究成果的表述与评价了解教育研究成果的分类、基本格式和评价原则;识记并掌握教育研究成果的含义;学术论文的基本格式。理解并掌握教育研究成果表述的要求。能够运用评价的基本知识对教育研究成果作出初步的评价。重点是掌握教育研究成果的含义;学术论文的基本格式;教育研究成果表述的要求;教育研究成果的评价原则。难点是正确理解教育研究成果的含义及其评价原则。期末考试题型:多项选择题;名词解释;简答题;论述题。教育科研的选题与研究方法内容提要1、课题、成果与成果推广2、教育科研中的常用方法3、教育研究中的实验设计课题与成果一、各类科研课题的申报教育科研课题的概念是对教育、教学中出现的问题、困惑以及理论、实践的研究、反思和解决问题对策的探讨。其目的是为教育、教学服务,提升教育质量,改进教学方法,提高教学效率。研究的对象:教育教学中存在的各类问题(理论、实践、方法等)。 教育科研的开展途径1、自己探索、开展和研究2、专家指导下的研究(参与研究各类子课题)3、学校和教育部门指引下的研究4、指令性课题二、教育科研课题的申报格式1、研究目的和意义2、研究对象和内容3、研究的方法4、研究的过程(步骤)5、研究的条件分析(人力、物力、财力与时间)6、研究的成果形式(论文、理论、实践操作、教材、课件、软件等) 学校科研课题的基本要求1、新;2、小;3、短;4、实三、教育科研课题的种类1、校级课题(个人与教研组)2、区级课题(个人与课题组)(区重点课题、“骏马杯”课题、青年教师课题) 3、市级课题(区、学校和课题组)(市级重点、青年教师基金会) 4、国家级课题(教育部、教育学会和各类国家一级学会的课题)(系统申报、学校分担、个人参与、分级研究)四、教育科研论文的基本格式科研论文的类型(调查报告、研究报告、经验总结、理论探究等) 基本格式1、名称(23或26字以下)和研究者(一般不超过3人,分第一、二、三作者) 2、摘要(200250字)3、关键词(25个)4、正文(研究背景、研究的方法与过程、研究的结果、研究的结论) 5、参考文献(作者、文章、出版社、日期)五、科研课题的选题(一)、选题的原则1、价值性(满足教育、满足研究者)2、可行性(有事实和依据、有能力、有条件)3、创造性(独特、先进)(二)、选题的标准1、课题设计2个或以上的变量(如:教学方法与教学效果)(学业成就:学习能力、学习习惯、父母教养方式)2、研究的内容具体、明确(教材教法、教育方法)3、通过研究实践后有出成果和解决问题的可能(能够解决自己的教育教学问题,被他人借鉴)五、科研课题的选题(三)、选题的方法1、出自教育教学中存在的问题(如新教材教法、研究性学习等)2、从教育、教学改革的前沿出发(二期课改的课例、校本教材的建设) 3、从别人搞的课题成果中寻找研究点(推广、实践、反思)4、从教学感悟中寻求研究的题材(学生成长、差生的教育)5、从文献索引中找研究的突破口(学习与社会适应性、团体辅导)六、参考文献的种类与查阅方法种类1、书籍(教材、理论专著、译著、工具书)2、期刊(大众、媒体、学术)3、学位论文与学术会议文献4、各种研究成果或内部资料原则(时间性、代表性、限制性、相关性)方法1、公众和学校图书馆2、网络资源3、学术会议与专家七、教育科研中常用的方法1、观察法(自然观察、实验室)(如后进生的表现)优点:丰富、直接、生动缺点:不易控制、难以量化分析应用:经验反思、理论创新2、谈话法(如学生的思想动态)优点:可控制、信息来源快缺点:易受暗示、可信度不高应用:补充资料、研究信息的补缺3、个案研究法、质的的研究、叙事研究(类同的跟踪研究)优点:具体、鲜活、生动、翔实缺点:耗时长、范围窄、难总结规律应用:成果推广与总结、理论应用的实证与列举八、实验设计中常用的方法1、横向比较研究:对同质性的对象在相对集中的时间段内进行比较研究。 优点:节省时间,收集信息快;缺点:忽略了时间、成长的严肃。应用:调查报告,比较研究(如教学方法、智力)2、纵向跟踪研究:对同一对象在不同的时间跨度内进行跟踪研究。 优点:研究资料准确、翔实,对象稳定缺点:时间长,受时代变迁影响大应用:个案研究,实证研究,教材改革研究。(如:牛津英语教学对学生英语学习能力的影响)八、实验设计中常用的方法3、跨文化研究:在同一时空内对不同文化背景的同质性“个体”进行比较。 优点:能够发现环境和文化等客观因素对个体的影响缺点:费时、费力应用:推广和借鉴研究、创建新的组织、群体、宣传新的观念等(如“素质教育在美国”、“中美学生数学学习能力的比较研究”)4、横断研究法:不同年龄和层次的对象在同一时间内进行研究,比较个体在发展上的差异。优点:在较短时间内对个体的发展变化进行了解缺点:受文化和环境的影响大应用:能力变化发展研究,不同年龄或认知水平的比较研究(如:学习方法的研究)九、教育科研成果申报科研成果的申报校级成果申报、评审区科研成果申报、评审 市级成果的申报与评审成果形式1、科研论文2、教材教法3、课件制作4、理论专著十、市区教育科研推广奖特点:对各类先进教育科研成果的推广、普及和应用(理论、实践等)举例:如人格教育、成功教育、反思性教学、创造教育、愉快教育、理解教育等的推广与实践时限:3年内程序:学校推荐和申报区评审区申报市评审相关信息:每隔3年市、区教育科研成果推广奖评选。十一、科研成果推广奖的申报格式1、原成果名称及基本内涵2、推广的范围3、推广应用的过程4、推广的成效与结论5、对原成果的在认识6、附件(原成果、调查问卷、参考文献、相关证书等)十二、教师开展教育科研的几点思考和建议1、结合自己的专业和教学2、自信心3、给自己一些思考的时间(多看书少看电视)4、不放过任何学习的机会(终身学习)5、有科研意识、勤动笔6、向同行请教7、问题与目标(生涯规划:研究型教师)8、热情与敷衍(教育行业)9、心态与努力(主观幸福感)10、积累与反思(知识的内化)教育科研方法的问题研究题一、内容写一篇科研设计二、科研设计的要求1、课题内容范围:自由选择教育学领域的科研课题。可参考前三门课的内容

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