《教育科研方法》理解与论文指导

了收集和整理，以帮助初学者或研究者理解和应用。并附加论文写作等方面内容。教育科研方法考试大纲第一章 教育研究方法概述了解教育研究的意义；教育研究方法的发展；教育研究方法的体系；教育研究方法的理论基础；教育研究方法的类型。识记并掌握研究的含义；教育研究的含义；教育研究方法的含义。理解并掌握教育研究的构成要素特别是“5W2H ”构成；教育研究方法的特点；教育研究方法的操作原则和道德原则。能够结合实例，初步学会运用所学的理论知识分析当前教育研究中存在的问题。重点是研究的含义；教育研究的含义；教育研究方法的含义；教育研究的构成要素；教育研究方法的特点；教育研究方法的操作原则和道德原则。难点是教育研究方法的操作原则和道德原则。第二章 教育研究课题的选定了解正确选题的意义；研究课题的类型；研究问题的来源；选题的策略。 识记并掌握研究课题的内涵；研究课题的特征。理解并掌握正确选题的原则；选题的过程。能够运用所学知识尝试选定一个教育研究课题，形成问题意识、唯物主义观点和求实态度。重点是研究课题的内涵；研究课题的特征；正确选题的原则；选题的过程。 难点是如何做学习中形成问题意识、唯物主义观点和求实态度。第三章 教育文献检索了解教育文献在教育研究中的作用；文献的分类；教育文献的分布；文献综述的类型和基本格式。识记并掌握文献的含义；教育文献的含义；文献检索的含义；外审法的含义；内审法的含义。理解并掌握文献研究的特点；文献研究的优点和不足；零级文献和一级文献的范围区分；理论性文献和政策性文献的范围区分；文献检索的基本要求；文献综述的内涵。能够使用常见的检索工具、途径和方法查找某一课题研究所需要的文献资料。重点是文献的含义；教育文献的含义；文献检索的含义；文献研究的特点；文献研究的优点和不足；零级文献和一级文献的范围区分；理论性文献和政策性文献的范围区分；文献检索的基本要求；文献综述的内涵。难点是零级文献和一级文献的范围区分；正确理解文献综述的内涵。第四章 教育研究设计了解确定研究类型和方法的意义；教育研究设计的内容。识记并掌握研究设计的含义；研究方案的含义；抽样设计的含义；变量的含义；研究计划的含义。理解并掌握选取样本的要求；取样的方法。学会分析一项具体教育研究中的各种变量；初步学会拟定研究计划。重点是研究设计的含义；抽样设计的含义；变量的含义；选取样本的要求。 难点是正确理解变量的含义；选择合理的取样方法。第五章 教育观察研究法了解教育观察法的优点、局限性及其适用范围；观察法的类型、记录方式。 识记并掌握教育观察法的含义、基本要素和特点；各种类型教育观察法的含义和特点。理解并掌握科学观察与日常观察的不同；教育观察法的设计步骤及要求；教育观察的实施程序和要求。能够结合案例，分析某一研究中运用了哪种观察类型和记录方式；并进行初步的教育观察的设计。重点是掌握教育观察法的含义、基本要素和特点；自然观察和控制观察的含义和区分；直接观察与间接观察的含义和区别；参与性观察与非参与性观察的含义和区别；教育观察法的设计步骤及要求。难点是正确理科学观察与日常观察的不同；直接观察与间接观察的区别。第六章 教育调查研究法了解教育调查法的意义和作用；访谈调查的类型。识记并掌握教育调查法的特点；教育调查法的分类。理解并掌握教育调查法的一般步骤；访谈调查的优缺点；问卷调查的优缺点；访谈调查的实施过程与技巧；封闭性问卷的实践。能够根据一个具体问题恰当进行访谈设计，并运用它进行实际访谈；能够根据一个教育研究课题设计一份封闭性问卷。重点是掌握教育调查法的特点；教育调查法的分类；教育调查法的一般步骤；访谈调查的优缺点；问卷调查的优缺点。难点是根据一个具体问题恰当进行访谈设计，根据一个教育研究课题设计一份封闭性问卷。第七章 教育实验法了解教育实验的类型；教育实验实施的一般步骤。识记并掌握教育实验法的特点；教育实验的内在效度；教育实验的外部效度。 理解并掌握教育实验法的含义；前实验、准实验、真实验的含义与区分；教育实验内在效度的影响因素；教育实验外部效度的影响因素。能根据一个具体的教育研究问题，分析实验设计对无关变量的控制程度。 重点是掌握教育实验法的含义和特点，前实验、准实验、真实验的含义与区分；教育实验的内在效度及其影响因素；教育实验的外部效度及其影响因素。难点是正确理解教育实验法的含义，教育实验的内在效度及其影响因素；教育实验的外部效度及其影响因素。第八章 教育行动研究法了解行动研究的起源；行动研究的意义。识记并掌握行动研究、合作研究、叙事研究的内涵。理解并掌握教育行动研究的特征；教育行动研究的过程。掌握从事行动研究的途径与方法。重点是掌握掌握行动研究、合作研究、叙事研究的内涵；教育行动研究的特征；教育行动研究的过程。难点是正确理解行动研究和叙事研究的内涵；教育行动研究的四个环节，特别是如何明确问题、分析问题。第九章 个案研究法了解个案法在研究中的作用及其优势；个案研究法的分类。识记并掌握个案研究法的内涵。理解并掌握个案研究法的特征；个案研究的对象；个案研究的方法。重点是掌握个案研究法的内涵，个案研究法的特征；个案研究的对象；个案研究的方法。难点是正确理解个案研究法的内涵，个案研究对象的划分。第十章 教育研究成果的表述与评价了解教育研究成果的分类、基本格式和评价原则；识记并掌握教育研究成果的含义；学术论文的基本格式。理解并掌握教育研究成果表述的要求。能够运用评价的基本知识对教育研究成果作出初步的评价。重点是掌握教育研究成果的含义；学术论文的基本格式；教育研究成果表述的要求；教育研究成果的评价原则。难点是正确理解教育研究成果的含义及其评价原则。期末考试题型：多项选择题；名词解释；简答题；论述题。教育科研的选题与研究方法内容提要1、课题、成果与成果推广2、教育科研中的常用方法3、教育研究中的实验设计课题与成果一、各类科研课题的申报教育科研课题的概念是对教育、教学中出现的问题、困惑以及理论、实践的研究、反思和解决问题对策的探讨。其目的是为教育、教学服务，提升教育质量，改进教学方法，提高教学效率。研究的对象：教育教学中存在的各类问题（理论、实践、方法等）。 教育科研的开展途径1、自己探索、开展和研究2、专家指导下的研究（参与研究各类子课题）3、学校和教育部门指引下的研究4、指令性课题二、教育科研课题的申报格式1、研究目的和意义2、研究对象和内容3、研究的方法4、研究的过程（步骤）5、研究的条件分析（人力、物力、财力与时间）6、研究的成果形式（论文、理论、实践操作、教材、课件、软件等） 学校科研课题的基本要求1、新；2、小；3、短；4、实三、教育科研课题的种类1、校级课题（个人与教研组）2、区级课题（个人与课题组）（区重点课题、“骏马杯”课题、青年教师课题） 3、市级课题（区、学校和课题组）（市级重点、青年教师基金会） 4、国家级课题（教育部、教育学会和各类国家一级学会的课题）（系统申报、学校分担、个人参与、分级研究）四、教育科研论文的基本格式科研论文的类型（调查报告、研究报告、经验总结、理论探究等） 基本格式1、名称（23或26字以下）和研究者（一般不超过3人，分第一、二、三作者） 2、摘要（200250字）3、关键词（25个）4、正文（研究背景、研究的方法与过程、研究的结果、研究的结论） 5、参考文献（作者、文章、出版社、日期）五、科研课题的选题（一）、选题的原则1、价值性（满足教育、满足研究者）2、可行性（有事实和依据、有能力、有条件）3、创造性（独特、先进）（二）、选题的标准1、课题设计2个或以上的变量（如：教学方法与教学效果）（学业成就：学习能力、学习习惯、父母教养方式）2、研究的内容具体、明确（教材教法、教育方法）3、通过研究实践后有出成果和解决问题的可能（能够解决自己的教育教学问题，被他人借鉴）五、科研课题的选题（三）、选题的方法1、出自教育教学中存在的问题（如新教材教法、研究性学习等）2、从教育、教学改革的前沿出发（二期课改的课例、校本教材的建设） 3、从别人搞的课题成果中寻找研究点（推广、实践、反思）4、从教学感悟中寻求研究的题材（学生成长、差生的教育）5、从文献索引中找研究的突破口（学习与社会适应性、团体辅导）六、参考文献的种类与查阅方法种类1、书籍（教材、理论专著、译著、工具书）2、期刊（大众、媒体、学术）3、学位论文与学术会议文献4、各种研究成果或内部资料原则（时间性、代表性、限制性、相关性）方法1、公众和学校图书馆2、网络资源3、学术会议与专家七、教育科研中常用的方法1、观察法（自然观察、实验室）（如后进生的表现）优点：丰富、直接、生动缺点：不易控制、难以量化分析应用：经验反思、理论创新2、谈话法（如学生的思想动态）优点：可控制、信息来源快缺点：易受暗示、可信度不高应用：补充资料、研究信息的补缺3、个案研究法、质的的研究、叙事研究（类同的跟踪研究）优点：具体、鲜活、生动、翔实缺点：耗时长、范围窄、难总结规律应用：成果推广与总结、理论应用的实证与列举八、实验设计中常用的方法1、横向比较研究：对同质性的对象在相对集中的时间段内进行比较研究。 优点：节省时间，收集信息快；缺点：忽略了时间、成长的严肃。应用：调查报告，比较研究（如教学方法、智力）2、纵向跟踪研究：对同一对象在不同的时间跨度内进行跟踪研究。 优点：研究资料准确、翔实，对象稳定缺点：时间长，受时代变迁影响大应用：个案研究，实证研究，教材改革研究。（如：牛津英语教学对学生英语学习能力的影响）八、实验设计中常用的方法3、跨文化研究：在同一时空内对不同文化背景的同质性“个体”进行比较。 优点：能够发现环境和文化等客观因素对个体的影响缺点：费时、费力应用：推广和借鉴研究、创建新的组织、群体、宣传新的观念等（如“素质教育在美国”、“中美学生数学学习能力的比较研究”）4、横断研究法：不同年龄和层次的对象在同一时间内进行研究，比较个体在发展上的差异。优点：在较短时间内对个体的发展变化进行了解缺点：受文化和环境的影响大应用：能力变化发展研究，不同年龄或认知水平的比较研究（如：学习方法的研究）九、教育科研成果申报科研成果的申报校级成果申报、评审区科研成果申报、评审 市级成果的申报与评审成果形式1、科研论文2、教材教法3、课件制作4、理论专著十、市区教育科研推广奖特点：对各类先进教育科研成果的推广、普及和应用（理论、实践等）举例：如人格教育、成功教育、反思性教学、创造教育、愉快教育、理解教育等的推广与实践时限：3年内程序：学校推荐和申报区评审区申报市评审相关信息：每隔3年市、区教育科研成果推广奖评选。十一、科研成果推广奖的申报格式1、原成果名称及基本内涵2、推广的范围3、推广应用的过程4、推广的成效与结论5、对原成果的在认识6、附件（原成果、调查问卷、参考文献、相关证书等）十二、教师开展教育科研的几点思考和建议1、结合自己的专业和教学2、自信心3、给自己一些思考的时间（多看书少看电视）4、不放过任何学习的机会（终身学习）5、有科研意识、勤动笔6、向同行请教7、问题与目标（生涯规划：研究型教师）8、热情与敷衍（教育行业）9、心态与努力（主观幸福感）10、积累与反思（知识的内化）教育科研方法的问题研究题一、内容写一篇科研设计二、科研设计的要求1、课题内容范围：自由选择教育学领域的科研课题。可参考前三门课的内容